胡婷婷

中圖分類號：G627.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0115-01

校園文化有廣義和狹義之分。廣義的校園文化指學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總和，即校園的知識、思想、藝術(shù)、道德、制度及校園的風(fēng)尚和行為習(xí)慣、環(huán)境建設(shè)等；狹義的校園文化僅指校園內(nèi)的精神財富，即校園的知識、思想、藝術(shù)、道德、制度及校園的風(fēng)尚和行為習(xí)慣。校園文化是以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它生動地反映出一個學(xué)校的校風(fēng)校貌，傳遞著一個學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想，凸現(xiàn)學(xué)校廣大師生的價值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)。加強校園文化建設(shè)是提升學(xué)校品味、促進內(nèi)涵發(fā)展、弘揚校園主旋律的一條必經(jīng)之路。

一、營造和諧的精神文化氛圍，凝聚人心

校園精神文化是深層次的、隱性的，一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，其文化的內(nèi)核從無到有，由繁雜到精致，再大到無形，充盈于校園的每個角落。

就我校而言，“不用揚鞭自奮蹄”的敬業(yè)精神一直是我校的光榮傳統(tǒng)，我校是石化建立的第一所學(xué)校，原為石化總廠子弟學(xué)校，地處石油城，服務(wù)對象主要為石化職工子女，一直以來，石化企業(yè)“講求奉獻、敬業(yè)愛崗、實干興廠”的企業(yè)精神無不影響著我校的師生，這是“鐵人精神”的傳承?！拌F人精神”作為我校的文化之根，已潛移默化地延伸為“一小精神”，它必將引領(lǐng)我校教師進一步提升職業(yè)道德觀念，形成以身垂范、以德施教，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，推進依法治教、依法執(zhí)教進程，全面促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校黨政例會多次研究，采取征求領(lǐng)導(dǎo)、專家意見，內(nèi)征方案等辦法，確定并提出了“以人為本，讓學(xué)生快樂成長”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)的校訓(xùn)是“走正道、求真知”，提煉出了“樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)”的教風(fēng)，“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，并將它們永久性地張貼在學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置，時刻警醒和激勵全校師生。

二、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)文化環(huán)境，陶冶情操

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、吸引眼球的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

我校合理規(guī)劃“一亭、二路、三景、四園、五區(qū)”，根據(jù)各功能區(qū)的作用和特點設(shè)置文化主題。適當(dāng)設(shè)置文化理念標(biāo)識，如校園雕塑、亭廊等，細化、深化教育功能，突出學(xué)校特色和文化底蘊。為加強視覺識別系統(tǒng)建設(shè)，以“樂言、樂行、樂思、樂學(xué)、樂秀、樂棋、樂鼓”為主題，合理配置學(xué)校內(nèi)部空間。把教學(xué)樓、逸夫樓、食堂等分層進行藝術(shù)創(chuàng)意和空間建設(shè)，把美術(shù)室、圍棋室、舞蹈室、圖書閱覽室等結(jié)合學(xué)科特點進行氛圍暢想建設(shè)，同時，加強櫥窗、黑板報、廣播室以及校園網(wǎng)軟硬件設(shè)施等思想文化教育陣地建設(shè)，努力體現(xiàn)現(xiàn)代化辦學(xué)理念和特色，體現(xiàn)教育教學(xué)功能。

三、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課程文化體系，啟迪心智

學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項重要工作。根據(jù)黨的教育方針，貫徹“三個著眼于”，即著眼于促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、著眼于促進教師教學(xué)實踐能力的提高、著眼于促進學(xué)校課程整體育人功能的提升，我校制定了《課程建設(shè)方案》，全面推進以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育。

學(xué)校貫徹落實國家課程、地方課程，探索開發(fā)學(xué)校的自主課程。開足開齊三類課程，滿足每個學(xué)生參與各類活動的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的校園生活，提升學(xué)生的綜合學(xué)力，構(gòu)建符合辦學(xué)特色的素質(zhì)教育課程。設(shè)置了基礎(chǔ)文化、品讀生活、藝術(shù)暢想、棋鼓和韻、科海探幽六大版塊，確保每周至少有三個下午的專項活動時間，保障圍棋、中國鼓傳統(tǒng)特色項目，強化技能訓(xùn)練，個性豐富的自主選修活動，為“人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展”提供優(yōu)質(zhì)的成長平臺。

四、開展豐富的校園文化活動，活躍身心

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體。通過各種活動，使學(xué)生身臨其境，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長，并在各種創(chuàng)造性活動中挖掘?qū)W生個體的潛在能力，充分認(rèn)識自我，增強自信。

學(xué)校立足實際，創(chuàng)新校本德育課程，讓學(xué)校德育工作貼近學(xué)生思想實際、貼近學(xué)生生活現(xiàn)實、貼近學(xué)生思想道德需要，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。以“學(xué)生社團”的形式設(shè)置各種有益于學(xué)生發(fā)展的課程，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長等精心打造了八大社團：藝術(shù)星空社、體育競技社、真知文學(xué)社、數(shù)學(xué)思維社、英語沙龍社、快樂益智社、科海探幽、手工技能社，共38個項目，每個社團都選定了有特長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，每周四下午開展社團活動。學(xué)校社團活動的開展，不但豐富了學(xué)生的課程，也通過特色活動為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長，讓學(xué)生們在豐富多彩的社團活動中親近經(jīng)典、體驗生活、強健體魄，提升素養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈，為校園文化生活添上了鮮亮的一筆。