鄧華蓉

摘要：中職計算機課程是順應(yīng)社會發(fā)展和素質(zhì)教育要求而設(shè)立的，在中職計算機教學過程中，教師要加強對學生的引導，不斷提高學生的學習興趣和學習能力，通過科學的、多樣化的教學評價，來實現(xiàn)最好的教學效果。

關(guān)鍵詞：中職計算機；分層教學

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機運用到了社會的各行各業(yè)，為了讓學生能掌握更多的計算機知識，為以后的工作和學習打好基礎(chǔ)，中職計算機教師要根據(jù)高中生的發(fā)展特點和能力來進行教學設(shè)計，使學生在具備計算機專業(yè)知識的同時，提高他們的動手操作能力，使學生能熟練掌握計算機的運用，讓他們在掌握計算機理論的同時提高計算機的綜合運用能力。

一、鼓勵學生互幫互助，共同進步

學生由于在認知方式、思維方式以及計算機基礎(chǔ)知識方面存在這一定差異，使得學生高中計算機課堂教學中接受知識和技能的速度存在一定差異，使得知識和技能接受能力快、計算機基礎(chǔ)扎實的學生能夠在計算機上機實踐過程中以較短時間完成教師布置的教學任務(wù)，同時也使得知識和技能接受能力相對較慢、計算機基礎(chǔ)較差的學生無法在規(guī)定時間內(nèi)完成教師布置的教學任務(wù)。對此，教師可以鼓勵學生互幫互助，共同進步。教師在中職計算機課堂教學和幫助遇到困難、基礎(chǔ)較差的學生完成老師布置的任務(wù)，在幫助遇到困難學生解決操作中遇到的困難同時，鞏固自身知識和技能，實現(xiàn)學生間的共同進步。

二、精講多練

在傳統(tǒng)的計算機教學授課方式上，教師更多地注重講解，但是隨著生本理念的逐步深入，教師要能夠?qū)W生放置在課堂的主體地位，讓學生在課堂上多加練習，提升計算機的應(yīng)用能力。教師要采用貼切實際的舉例和形象直觀的課件進行功能說明，讓學生在多媒體可見的演示中掌握操作步驟，并在自己的實際操作中提高操作技能。當學生在操作中遇到困難的時候，教師要積極引導，幫助學生逐步掌握專業(yè)技能。對于計算機教學而言，實踐教學的重要性不言而喻。上機實踐，一方面是對上課內(nèi)容的鞏固，另一方面可以使得上課所學內(nèi)容更加熟練。以計算機語言的教學為例，上課老師會強調(diào)很多需要注意的方面，比如語句后面需要加分號，或是要注意一個程序中只能出現(xiàn)一個主函數(shù)等。這些在課堂上的講解并不能使得所有學生都能夠理解，就需要在上機操作的過程中逐漸加深印象，加深理解。只有在實際運行中，運行出錯，才能夠記住有哪些是需要注意的問題。這樣課堂理論教學與上機實踐教學相輔相成，有助于計算機教學質(zhì)量的提高。

三、計算機教學與日常生活及其它課程教學相結(jié)合

計算機課程不僅要讓學生掌握基本的計算機理論知識，更要提高學生應(yīng)用計算機的能力。因此，在平常教學過程中，可將學生在生活、學習中遇到的問題與計算機教學結(jié)合起來，通過計算機技術(shù)來解決日常生活中所遇到的問題。比如日常生活中的報紙，可以先讓學生通過電腦來設(shè)計其樣本，學生要實現(xiàn)制作一張美觀的報紙版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版知識等；在講excel表格時，可以讓他們制作課程表。我們也可以將計算機課程教學與學生感興趣的流行文化相融合。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。

四、讓學生擁有學習的主動權(quán)

在教學實踐中，教師應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生， 讓學生在親自實踐中品嘗艱辛和樂趣，從而培養(yǎng)他們的獨立操作能力。中學計算機課是實踐性很強的一門學科，上機實踐的過程是必不可少的，在上機的過程中，學生可以進一步理解和掌握知識，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作可迎刃而解。在教學中，教師不要總是要求學生按部就班地解決問題， 要讓學生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，把學習的主動權(quán)還給學生，讓其真正成為學習的主人。當然，主動權(quán)交給了學生并不等于削弱了教師的主導作用，而是對教師的要求更高了，在教學內(nèi)容的設(shè)計和教學方式的改革方面就要求教師要有新觀點。并且在組織學生上機的實踐過程中， 教師要適當?shù)卦O(shè)計一些連續(xù)的作業(yè)，有目的地幫助學生解決問題，并在課余時間設(shè)計一些大型的、有一定難度的作業(yè)，這樣能激發(fā)其學習的主動性。

五、采取多種手段，及時鞏固課堂知識

當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。課堂教學是學好每一門課程的主渠道，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學生主體參與，在教學中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學模式和方法，適當?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學過程?？傊?，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。

中職計算機課程是一門實踐性非常強的課程，教師在教學過程中，要結(jié)合中職計算機課堂的特點和高中學生學習的特點，不斷的探索新的教學方式來改善教學質(zhì)量。中職計算機教師不僅要注重學生基礎(chǔ)知識的學習，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，給學生充分的時間進行自由發(fā)揮，并不斷激發(fā)學生的潛力，讓高中學生在理論知識和素質(zhì)方面都得到提高。

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