《蚊子和獅子》這篇寓言，通篇只有兩百多個字，故事情節(jié)一目了然，學生通過閱讀都會有一個大概的了解，這就是寓言的通俗性。因此，在情節(jié)這一部分的教學時間可以適當?shù)販p少，教師不必再用大量的時間去梳理故事脈絡(luò)，闡述故事情節(jié)。這給老師引導學生分析寓意預留了很長時間，寓言中有兩個主要動物形象——蚊子和獅子，由于寓言故事中的動物都承擔著固定的個性特征和表意功能，而且學生在此前已經(jīng)接觸過一些寓言作品，對兩者的形象已經(jīng)有了一個比較固定的印象，對其所代表的性格特征、形象符號等也有一定的了解，所以老師也不需要在蚊子和獅子的形象分析上花費過多的時間。

這則寓言可以分為兩個層次，第一層是故事主體，描繪了獅子和蚊子間的一場比賽;第二層是故事的寓意，寫蚊子贏了獅子之后卻被小小的蜘蛛網(wǎng)捕住，同時指出“有些人雖然擊敗了比自己強大的人，最終卻被比自己弱小的人打敗”的寓意。很多人都說寓言的寓意一般在最后一句話中直接點明，筆者卻不太贊成這樣的看法。筆者認為它只是點明了此則寓言的適用對象，而沒有揭示它的寓意，寓意應(yīng)該引申到我們的生活中。此外，同樣的寓言在不同的人看來也可能總結(jié)出不同的寓意，這與個人理解有關(guān)。因此，筆者認為寓意這一部分是老師需要詳細講解的地方。

在進行這個環(huán)節(jié)的教學時，教師應(yīng)該對寓言教學有一個很好的把握，備課的時候要設(shè)計好具體的教學環(huán)節(jié)。首先，教師可以采取討論的方式讓學生對該則寓言的寓意進行探討，并說出自己的理解。這樣不僅可以調(diào)動課堂氣氛，讓學生積極參與到課堂教學中，還能激發(fā)學生自主探究、主動學習的能力。在討論中學生的答案肯定是豐富多彩的，例如“智者勝，驕者敗”，“遇事要冷靜，如果獅子面對蚊子的挑釁不是一味的生氣，而是冷靜地思索對策，用一些方法趕走蚊子，那么獅子就不會輸了”等等。只要學生的答案忠實于故事本身，不生拉亂造，教師都應(yīng)該給予認可。當然，在這個過程中，教師的引導也很重要。教師要鼓勵學生從多個角度、多個側(cè)面進行思考，保證能充分挖掘故事的內(nèi)涵，吸收文本的養(yǎng)分，讓教學達到一定的深度。

蚊子和獅子本身的形象特征與表意功能是很明確的，教師不必在教授中進行過多的分析，但其承載的深刻社會意義卻是不容忽視的，因此，對于獅子和蚊子的社會意義以及整個故事的現(xiàn)實意義，教師也應(yīng)該進行詳細的講解。獅子就像位高權(quán)重的統(tǒng)治者，而蚊子則是相對弱小的被統(tǒng)治者。寓言故事往往都是為了影射社會現(xiàn)實，獅子的失敗在于它的高傲以及沖動，如果它在面對蚊子的挑釁時足夠鎮(zhèn)定，充分利用自己強大的實力，那么蚊子肯定不能戰(zhàn)勝它。這也告誡我們的上位者，要隨時保持冷靜的頭腦，對任何事物都要有自己的判斷。蚊子是本則寓言中一個不容忽視的形象。整則寓言幾乎有三分之一都在描寫蚊子的語言，從這些話中可以看出蚊子具備了一定的說話藝術(shù)。它先用兩個反問句質(zhì)疑獅子的能力，然后把獅子打斗與女人打架聯(lián)系在一起，對獅子進行侮辱。蚊子的激將法在這場勝利中發(fā)揮了很大的作用，正是由于激將法獅子才會失去理智，失去鎮(zhèn)定，變得毫無戰(zhàn)斗的智慧可言，這就告訴讀者有勇有謀的重要性。此外，蚊子最后被黏在蜘蛛網(wǎng)上，是因為它的驕傲，不懂得如何對待勝利帶來的膨脹感，最終被蜘蛛打敗，這又啟示我們驕兵必敗。這些深刻的道理都蘊含在寓言故事的形象之中，在故事中每個形象都給我們留下不一樣的印象，從而解讀出不同的寓意。這就是寓言的教法，從形象去解讀寓意。

獅子在人們意識中是強者，而蚊子是弱者，但蚊子贏了獅子，拋開一切有關(guān)的外在因素，把它置于現(xiàn)實生活中，賦予它一些時代的個性和審美意識，獅子輸了的同時就變成了弱者，而蚊子則成了這一刻的強者。這又何嘗不是在告訴我們，強大和弱小都只是相對的，沒有永恒的強者，也沒有永遠的弱者，在一定條件下強和弱是可以相互轉(zhuǎn)換的。只有“自我”才是立足的關(guān)鍵，不論你是強者還是弱者，都要堅持自我，不要因外界的聲音而迷失自我，因為一旦失去自我，相關(guān)條件就已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，等待你的結(jié)局只能是失敗。

朗讀、轉(zhuǎn)換句式等輔助教學法在寓言教學中依然有著不可替代的重要作用。通過朗讀可以使學生感受到故事語言的巧妙，促使他們對故事產(chǎn)生興趣并揣摩其中蘊含的道理。只有讓學生進行真正的思考，才能讓他們領(lǐng)悟寓言所要表達的思想甚至是表層意思下更深層次的寓意?？傊?，對寓言的語言進行探究是挖掘寓言意蘊的基礎(chǔ)。引人入勝的語言會讓學生有讀下去并深入思考的欲望，對寓言教學有著積極的推動作用。

《蚊子和獅子》是一篇很有代表性的寓言，它有大多數(shù)寓言的特征，篇幅短小、語言簡練、寓意具有一定的現(xiàn)實意義。在對其進行教學活動時，要注意各個教學環(huán)節(jié)設(shè)計的詳略得當，對于故事情節(jié)以及故事中形象的本身不要做過多的強調(diào)，要節(jié)約時間對形象的現(xiàn)實意義以及故事的寓意進行深入的探討。在教學過程中要注重調(diào)動學生的學習積極性，有意識地培養(yǎng)他們的探究能力和自主學習能力。此外，由于寓言故事的不同，側(cè)重點也會發(fā)生相應(yīng)的改變，教師要根據(jù)具體情況對各個教學環(huán)節(jié)進行適當?shù)陌才牛赃_到教學的最佳效果?？傊?，擅用寓言教學的加減法，對寓言教學有著積極的促進作用。

參考文獻：

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（徐莉 ?江西省貴溪市羅河二中 ?335400）