鄧嘉欣

【摘要】本課題主要闡述脫口秀對(duì)提高英語口語的作用，現(xiàn)在學(xué)生鍛煉口語的途徑很多，而脫口秀則是一種鍛煉口語的新方法，通過其特點(diǎn)說明它對(duì)英語口語訓(xùn)練的作用，介紹了如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行脫口秀活動(dòng)，并且以兩位曾經(jīng)擔(dān)任過脫口秀主持人的同學(xué)作為例子，表明脫口秀對(duì)培養(yǎng)口語的影響。

【關(guān)鍵詞】脫口秀 英語口語 主持人

一、引言

英語學(xué)習(xí)的重要性已是眾所皆知，隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化發(fā)展，我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門外語，并開展對(duì)外交流是對(duì)21世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求。在大學(xué)里我們不僅需要具備英語閱讀和寫作能力，更重要的是培養(yǎng)自己的英語口頭表達(dá)能力，達(dá)到大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。相對(duì)于中學(xué)，在大學(xué)里我們能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)講英語，如可以跟外教交流，參加英文演講比賽。但是大學(xué)里各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)中與英語相關(guān)的仍然是少數(shù)，課堂的練習(xí)機(jī)會(huì)也不多。

針對(duì)這樣的現(xiàn)象，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力顯得尤為重要，除了傳統(tǒng)的課堂練習(xí)以外，一種新型的訓(xùn)練形式映入眼簾——脫口秀活動(dòng)。

二、文獻(xiàn)綜述

脫口秀起源于18世紀(jì)的英國(guó)，卻在美國(guó)得到繁榮發(fā)展，脫口秀節(jié)目進(jìn)入中國(guó)是在20世紀(jì)90年代。20世紀(jì)50年代末期的美國(guó)，電視新聞先驅(qū)愛德華·摩洛曾主持了節(jié)目《小世界》；在20世紀(jì)60年代，娛樂化脫口秀節(jié)目口趨成熟，出現(xiàn)了大量以娛樂為主的脫口秀節(jié)目，這些節(jié)目大部分由明星擔(dān)任主持人，主要在夜間或者清晨播出；到了20世紀(jì)70、80年代，美國(guó)的脫口秀節(jié)目大多以名人訪談為主，節(jié)目風(fēng)格親切自然。根據(jù)不同需求設(shè)置不同的節(jié)目風(fēng)格，如《奧普拉·溫弗瑞秀》《莉基·萊克節(jié)目》《杰里·斯普英格節(jié)目》《羅西·歐丹尼秀》等。

1.英語口語能力的定義。口語能力，指的是口語交際能力，是一個(gè)人通過聽，說進(jìn)行交際的能力，它是一種外在的能力，是語言能力的外化。口語交際要求學(xué)生綜合學(xué)過的語言知識(shí)和語言材料進(jìn)行創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)英語口語的方法和途徑。在大學(xué)里，學(xué)生在課堂上，積極進(jìn)行角色扮演，與外教進(jìn)行交流，可以通過自主學(xué)習(xí)提高英語口語，如早起晨讀從而打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)語感，閱讀外文課外書，增加自己的輸入量，還可以通過看英文電影，了解外國(guó)文化以及背景，參加英語的演講，辯論比賽，進(jìn)而提高個(gè)人的英語口語水平。

三、實(shí)記研究

1.脫口秀的特點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力與協(xié)調(diào)能力。雖然課前學(xué)生對(duì)布置的話題都有所準(zhǔn)備，似乎脫口秀中只要照著自己準(zhǔn)備的講稿背著說就可以了。但是，因?yàn)檫@種談話是雙向的，隨機(jī)性很強(qiáng)，既有范圍又有變化，一般在幾分鐘之后即會(huì)脫離講稿，這就要求學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)盡最大的努力，把他們認(rèn)為可能涉及到的材料，包括詞匯、事件等全部準(zhǔn)備好，以應(yīng)付對(duì)方和觀眾可能提出的問題。因此，對(duì)他們來說，課前只有做充分的準(zhǔn)備，課上才能做到對(duì)答如流。由于對(duì)方和“觀眾”的問題具有一定的變數(shù)，這就要求他們隨機(jī)組織語言，而且反應(yīng)要快，具有一定的靈活性。否則，課堂上就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。這就給臺(tái)上的學(xué)生一定的壓力，迫使他們課前做最充分的準(zhǔn)備的同時(shí)，還要懂得隨機(jī)應(yīng)變，在臺(tái)上相互配合。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信。在以往的教學(xué)形式中，學(xué)生要等到輪到自己時(shí)才能有機(jī)會(huì)講話，這就出現(xiàn)了他們想講時(shí)沒有機(jī)會(huì)，而在他們還未考慮成熟時(shí)又不得不講的難堪局面。而脫口秀的訓(xùn)練形式則給他們提供了隨時(shí)介入的機(jī)會(huì)，想好的就可以說，說好了就自然會(huì)增加他們的自信。傳統(tǒng)的口語表達(dá)訓(xùn)練形式，學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位。或是他們站在自己的位置上，或是到講臺(tái)的前邊背誦老師規(guī)定的句型或表演事先編排好的對(duì)話或短劇。這一切都是在已經(jīng)記住了“臺(tái)詞”的前提下進(jìn)行的，學(xué)生既不會(huì)表達(dá)自己的思想，也不能達(dá)到口語訓(xùn)練的效果，漸漸地就會(huì)對(duì)機(jī)械的背誦感到厭煩。而在脫口秀形式的訓(xùn)練中，學(xué)生不但要做好充分的準(zhǔn)備，而且要進(jìn)行思考，進(jìn)行表演，面對(duì)臺(tái)下的觀眾和他們的提問，要掌握局勢(shì)，要想辦法避免出現(xiàn)尷尬的局面，這一系列的挑戰(zhàn)都要求學(xué)生具有一定的自信。實(shí)踐證明，經(jīng)過一兩次的鍛煉，英語會(huì)話能力、表演能力都有所提高，學(xué)生的自信大大增強(qiáng)。

（3）鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。作為脫口秀的主持人是訪談節(jié)目的核心，必須具備強(qiáng)控場(chǎng)能力，也就是具備靈活處理節(jié)目中隨時(shí)可能出現(xiàn)的狀態(tài)和意外的能力。這種強(qiáng)控場(chǎng)能力源自談話節(jié)目本身的特點(diǎn)，因?yàn)榧磁d交流是訪談?lì)惞?jié)目最大的魅力所在，也是最容易爆發(fā)出智慧火花的環(huán)節(jié)。超出預(yù)期采訪提綱和計(jì)劃之外的交流，雙方都沒有事先的溝通和準(zhǔn)備，這種即興交流帶有強(qiáng)烈的不可預(yù)知性。主持人在嘉賓談到某個(gè)話題時(shí)，嘉賓突然提到了某個(gè)問題，這樣的情況在訪談?lì)惞?jié)目中時(shí)有發(fā)生。因此，考驗(yàn)強(qiáng)控場(chǎng)能力對(duì)訪談節(jié)目主持人而言是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，直接影響到節(jié)目的質(zhì)量。強(qiáng)控場(chǎng)能力要求主持人在短時(shí)間內(nèi)迅速理解嘉賓的意思，并且對(duì)其觀點(diǎn)做出合適的回應(yīng)。強(qiáng)控場(chǎng)能力的形成是源自主持人良好的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，以及平時(shí)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備。要想具備強(qiáng)控場(chǎng)能力的主持人，需要做到不斷汲取新的知識(shí)養(yǎng)分，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從儲(chǔ)備的知識(shí)中隨時(shí)隨機(jī)索取急需的信息，主持人才能保持冷靜，靈活掌控，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，強(qiáng)控能力技巧當(dāng)運(yùn)用得得心應(yīng)手。

2.脫口秀的實(shí)際操作。

（1）操作主體。脫口秀活動(dòng)是由“Arthurs Studio”英語工作室的成員共同合作完成。“Arthurs Studio”英語工作室，以下是關(guān)于該工作室的簡(jiǎn)單介紹：“Arthurs Studio”英語工作室是以獲得更多的與英語有關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)為宗旨，同時(shí)以大學(xué)生英文演講隊(duì)隊(duì)員為主要成員組建的工作室。本工作室通過開展各項(xiàng)與英語有關(guān)的活動(dòng)，如脫口秀（Talk Show），由中教老師和外教老師教授分別演講與辯論等課程，隊(duì)內(nèi)定期舉行語音語調(diào)大賽，寫作大賽，趣味配音比賽，還有豐富多彩的拓展活動(dòng)和講座等等的項(xiàng)目，都是以提高隊(duì)員的英語語言能力和演講技巧的目標(biāo)，爭(zhēng)取在校內(nèi)外乃至全省全國(guó)的英語演講比賽中取得更好的成績(jī)。

脫口秀作為英文演講隊(duì)重點(diǎn)訓(xùn)練活動(dòng)，除了每次會(huì)有數(shù)名學(xué)生分別擔(dān)任主持人，學(xué)生代表，還會(huì)邀請(qǐng)中教或者外教老師擔(dān)任特別嘉賓。該訓(xùn)練將過往單純的課堂英語教學(xué)以及學(xué)生和老師之間簡(jiǎn)單的口語交流，優(yōu)化為極具文化內(nèi)涵與魅力的談話節(jié)目。這對(duì)學(xué)生的口語要求更高，因?yàn)橛袆e于日常英語口語，我們的談話節(jié)目交流的內(nèi)容和主題更專業(yè)，內(nèi)涵更豐富。這樣的訓(xùn)練需要學(xué)生作深度的資料搜集，在搜索資料的過程中，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的一種資料收集與整理的能力。同時(shí)，還需要學(xué)生主動(dòng)了解時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)新聞，走在時(shí)代的前沿。啟發(fā)學(xué)生積極思考，擁有自己的觀點(diǎn)并學(xué)會(huì)表達(dá)，此外，也提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。毋庸置疑的是，這個(gè)訓(xùn)練對(duì)節(jié)目主持人的鍛煉最大。引導(dǎo)嘉賓介紹中外傳統(tǒng)文化，調(diào)動(dòng)觀眾積極參與，活躍節(jié)目氣氛，把控節(jié)目全局都是對(duì)主持人最大的挑戰(zhàn)和鍛煉。

（2）操作的實(shí)際流程。為訓(xùn)練可以順利進(jìn)行，我們會(huì)作了一系列的準(zhǔn)備：首先，擬出項(xiàng)目進(jìn)行期間會(huì)遇到的一些問題，包括：邀請(qǐng)嘉賓的問題；場(chǎng)地安排的問題；設(shè)備，道具，器材使用問題；資金預(yù)算問題；前期準(zhǔn)備和后期節(jié)目錄像剪輯制作問題；宣傳的問題，能否讓大眾了解本項(xiàng)目。其次，經(jīng)過商討和通過首次節(jié)目的順利舉行，擬出了訓(xùn)練的可行性：我們擁有一支龐大的外教隊(duì)伍，給邀請(qǐng)外籍嘉賓帶來機(jī)會(huì)；關(guān)于場(chǎng)地的問題，我們擁有條件優(yōu)越的文化園，給申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)所帶來便利；再次，我們擁有一群熱衷英語口語訓(xùn)練與展示的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)英文演講隊(duì)成員，給組織節(jié)目帶來激情；并且，我們擁有多位同樣熱衷英語口語訓(xùn)練與展示的教學(xué)與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的指導(dǎo)老師，給節(jié)目開展指明方向。

3.脫口秀的效果。脫口秀活動(dòng)的成功舉辦引起了同學(xué)廣泛地關(guān)注，也讓同學(xué)對(duì)脫口秀活動(dòng)的興趣大增，因此在后面的脫口秀活動(dòng)中，除了英文演講隊(duì)的隊(duì)員外，我們也邀請(qǐng)了其他同學(xué)作為嘉賓參與到脫口秀活動(dòng)中，反應(yīng)非常好。收獲最大的應(yīng)該是兩位主持人，分別是張恩華，鄭國(guó)凱，通過脫口秀的訓(xùn)練，他們不管是英語口語還是作為主持人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控力都有了不同程度的提升。

擔(dān)任主持人的兩位同學(xué)再脫口秀活動(dòng)之后他們都有參加不同的比賽并且取得優(yōu)異的成績(jī)，凸顯了脫口秀對(duì)英語語言水平的作用。

張恩華獲得了培正外研杯比賽的一等獎(jiǎng)，花都區(qū)風(fēng)采大賽的優(yōu)秀選手，現(xiàn)在于荷蘭的大學(xué)當(dāng)交換生。

鄭國(guó)凱是廣東培正學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)英文演講隊(duì)現(xiàn)任隊(duì)長(zhǎng)，曾獲得廣東培正學(xué)院英語風(fēng)采大賽冠軍及最佳語音語調(diào)獎(jiǎng)，以及花都區(qū)英語風(fēng)采大賽冠軍，最近，在外研社杯省賽中獲得了三等獎(jiǎng)，實(shí)屬難得。

因此，脫口秀訓(xùn)練能夠提高了英語學(xué)習(xí)的激情和主觀能動(dòng)性，能有效將學(xué)生的英語口語表達(dá)由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，是活化口語教學(xué)過程的有效途徑。將脫口秀運(yùn)用于英語口語教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)才藝，讓學(xué)生在實(shí)踐表達(dá)中發(fā)現(xiàn)問題，提高語言表達(dá)運(yùn)用的地道性和靈活性。

四、結(jié)語

1.脫口秀的成就。關(guān)于脫口秀的成就兩位曾經(jīng)擔(dān)任主持人的同學(xué)都在校內(nèi)外的比賽中都獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，這對(duì)他們英語口語的進(jìn)步與提高是一種肯定和支持，參與到脫口秀幕后工作的同學(xué)在資料搜索以及熱點(diǎn)時(shí)事的思考上也有了一定的進(jìn)步。同時(shí)脫口秀活動(dòng)這種新的形式這對(duì)于提高英語口語能力確實(shí)有積極的影響和意義。我們也會(huì)繼續(xù)舉辦此類活動(dòng)。

我們的隊(duì)伍在脫口秀活動(dòng)上有過兩次經(jīng)驗(yàn)，每一次脫口秀都有從前面一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改善。本次項(xiàng)目，我們?cè)谏洗蚊摽谛慊顒?dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。增添了校內(nèi)拍攝采訪學(xué)生環(huán)節(jié)，微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳并筆試錄取校內(nèi)同學(xué)參與脫口秀環(huán)節(jié)和采取時(shí)事政治與脫口秀題目結(jié)合的形式內(nèi)容。不僅作為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)英文演講隊(duì)成員的我們，還有校內(nèi)學(xué)生通過微信公眾號(hào)等宣傳都可以知道并有機(jī)會(huì)參與到項(xiàng)目中來。通過英文脫口秀這樣的創(chuàng)新英語訓(xùn)練，我們從一個(gè)思想開放自由的角度對(duì)英語和時(shí)政有更深刻的思考并賦予學(xué)習(xí)英語獨(dú)特的魅力。

2.脫口秀的改進(jìn)。脫口秀的進(jìn)步空間是較大的。目前我隊(duì)的脫口秀活動(dòng)還處于初步發(fā)展階段。脫口秀活動(dòng)是我隊(duì)的一大特色，隊(duì)伍也在做工作希望能傳承下去成為經(jīng)典。更希望吸引校內(nèi)更多學(xué)生和老師參與脫口秀活動(dòng)。讓脫口秀不僅僅是隊(duì)內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，更希望能成為吸引學(xué)校師生的特色活動(dòng)。

目前，脫口秀活動(dòng)使全隊(duì)員和校內(nèi)廣大師生積極參與討論成為我們今后要發(fā)展的方向。因?yàn)槊摽谛慊顒?dòng)本身是以自由發(fā)表想法為主，但受時(shí)間和場(chǎng)地限制，在人數(shù)較多的情況下，難以做到讓每個(gè)人都能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)表觀點(diǎn)。因此，我隊(duì)的解決辦法是設(shè)立不同環(huán)節(jié)以做到充分思考，充分討論。我隊(duì)設(shè)立學(xué)生嘉賓代表發(fā)言，分組討論，大眾討論及自由發(fā)表觀點(diǎn)環(huán)節(jié)。

在脫口秀活動(dòng)內(nèi)容討論上，我們會(huì)向更自由的方向發(fā)展。因?yàn)槊摽谛沩?xiàng)目活動(dòng)較為正式，活動(dòng)上會(huì)出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生較為拘謹(jǐn)而無法大膽發(fā)表自己觀點(diǎn)或因氣氛較為嚴(yán)肅而無法放松自己，自然的說出想法的現(xiàn)象。脫口秀活動(dòng)是一個(gè)師生交流，群眾交流的好平臺(tái)，我們的隊(duì)伍將會(huì)在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，不斷完善這樣創(chuàng)新訓(xùn)練的脫口秀活動(dòng)，吸引更多人加入到英語學(xué)習(xí)的大家庭中來。

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