陳鍇?韓雪

【摘要】：隨著我們國家小學(xué)音樂教育的逐步發(fā)展，新一輪的課程改革已經(jīng)全面展開，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位音樂教師都要以全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。因此，在以后的音樂課堂上，如何讓器樂教學(xué)和我們傳統(tǒng)的教唱歌曲教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合，如何使學(xué)生在音樂課上輕松地獲得更多的器樂知識和演奏技能，已成為廣大音樂教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)器樂教學(xué)真正地進(jìn)入小學(xué)音樂課堂后，會改變過去只有教師才會使用樂器的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動的接受音樂教育轉(zhuǎn)化為主動參與到音樂教學(xué)中來，會有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

【關(guān)鍵詞】：器樂教學(xué);存在的問題;樂器選擇;教學(xué)方法

前言

音樂可以滿足人們的精神文化需求。在西方國家早已將音樂教學(xué)規(guī)定為學(xué)校教學(xué)中的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課。二十一世紀(jì)隨著我國在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的發(fā)展以及素質(zhì)教育的推廣，我國的音樂教育也取得了長足的發(fā)展。而音樂教學(xué)應(yīng)該是多元化與多元藝術(shù)的教學(xué)，不再是單一的傳授音樂知識，訓(xùn)練學(xué)生識譜以及演唱等簡單的教學(xué)方式，是要與音樂相關(guān)的姊妹藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式。在我國從古至今就十分重視器樂教學(xué)。“琴棋書畫”也成為衡量古人自身文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)今器樂教學(xué)作為音樂教育中不可或缺的一部分，其優(yōu)勢在于更加有利于吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對提升學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。

一、器樂教學(xué)走進(jìn)音樂課堂存在的問題

1.音樂教師器樂演奏基本功差

器樂演奏的基本功中包含很多的技巧、技術(shù)，扎實(shí)的演奏基本功能夠?yàn)槠鳂方虒W(xué)帶來很大的幫助。我們在進(jìn)行器樂教學(xué)的時(shí)候，首先要做到的就是把需要教授的樂器扎實(shí)的掌握。很多老師對于一些樂器也不是都精通，那應(yīng)該怎么辦？ 首先，學(xué)校要進(jìn)行分期分批的專業(yè)基本功培訓(xùn)，多為青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，這是器樂教學(xué)走進(jìn)課堂取得健康穩(wěn)步發(fā)展的前提條件;其次，教師不僅僅要學(xué)會器樂教學(xué)的常用演奏方法，更應(yīng)該了解如何傳授給學(xué)生。讓器樂教學(xué)走進(jìn)課堂，無疑給音樂教師增加更多的負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也給教師本人增加了無限的學(xué)習(xí)樂趣，對于音樂教師本身音樂素養(yǎng)的提高也有很大的幫助。因此，作為音樂教師，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高我們教師本身的音樂素養(yǎng)，堅(jiān)持搞好器樂教學(xué)。作為我們基層的音樂教師應(yīng)做到：

（1） 我們在教授的初級階段，練習(xí)尤為重要，教師要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范的練習(xí)，循序漸進(jìn)，因材施教使每一位學(xué)生都掌握扎實(shí)的基本功，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

（2） 音樂教師應(yīng)當(dāng)以身作則從自身做起，認(rèn)真的去看樂譜中出現(xiàn)所有的音樂術(shù)語，速度、力度、感情等音樂符號，從而傳授給學(xué)生正確精準(zhǔn)的音樂知識，使學(xué)生的演奏更加規(guī)范準(zhǔn)確，使樂曲聽起來更加的優(yōu)美，更加的細(xì)致精準(zhǔn)。

（3） 器樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，在學(xué)習(xí)中學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)的興趣，如何讓學(xué)生保持飽滿的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生克服練習(xí)中遇到的困難，需要音樂教師科學(xué)地、耐心地引導(dǎo)。

2.如何選擇合適的樂器

在小學(xué)器樂教學(xué)中，樂器的選擇尤為重要，因此教師在樂器的選擇方面應(yīng)該慎之又慎。例如像豎笛、口風(fēng)琴、陶笛、葫蘆絲，口琴等這些簡單易學(xué)，攜帶方便，價(jià)格又不是很昂貴的樂器很容易讓我們的學(xué)生和家長接受。但是不管讓學(xué)生學(xué)習(xí)那一種樂器，教師都切記不能急于求成，應(yīng)該按照“由淺到深，循序漸進(jìn)”的原則，提高學(xué)生的器樂演奏能力。我認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)步驟逐漸開展器樂教學(xué)：

（1） 為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示舞臺。教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺，教師可以通過學(xué)校以及社會上組織的各種形式的藝術(shù)活動和藝術(shù)比賽來檢查學(xué)生的器樂演奏水平，及時(shí)進(jìn)行器樂的匯報(bào)演出、器樂比賽，使學(xué)生們之間有個(gè)相互觀摩、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高他們的演奏水平，培養(yǎng)他們的自信心。

（2） 學(xué)校要保證開足音樂課時(shí)。在過去，音、體、美課往往被語文、數(shù)學(xué)所取代，在課程改革的大潮中藝術(shù)課程逐步找到了自己的地位，我們要上足自己的音樂課課時(shí)，使學(xué)生有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)和練習(xí)樂器。

（3） 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂的興趣。孩子們在不同的年齡階段會有不同的特點(diǎn)，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，在我們的器樂教學(xué)中加入游戲、兒歌或欣賞同齡兒童器樂演奏的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生想要自己表演的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.如何選擇合理的樂曲

在我們小學(xué)的音樂教材中，器樂曲所占的比例并不是很高，而且樂曲難度也不是很大，這主要是為了能適應(yīng)全體學(xué)生，使他們都能輕松的接受。因此，一些優(yōu)秀的大型樂曲和一些基本功的練習(xí)曲為了避免訓(xùn)練難度和練習(xí)時(shí)的枯燥乏味而無法進(jìn)入音樂課堂。

二、選擇合適的教學(xué)方法使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)

1. 興趣是最好的老師

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f，一個(gè)人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會主動的去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的重要作用。著名的德國“奧爾夫教學(xué)法”和美國“綜合音樂感教學(xué)法”，都把器樂教學(xué)放在了重要的位置，因?yàn)槠鳂方虒W(xué)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.器樂教學(xué)與歌唱訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合

器樂本身是沒有生命力的，但經(jīng)過孩子們的演奏，通過他們情感的處理演奏出來的樂曲卻是一個(gè)充滿著生命活力的旋律。演奏樂器其實(shí)和我們唱歌是一樣的，都是一種表達(dá)自己內(nèi)心情感的方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)生可能對于基本的演奏還不能靈活自如的完成，有感情的演奏根本做不到，教師不要太著急，要循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)，等學(xué)生把樂曲練熟的時(shí)候，平常教師一直強(qiáng)調(diào)的感情自然就加了進(jìn)去。課堂上，歌唱訓(xùn)練和器樂教學(xué)結(jié)合的時(shí)間不要太長，用三分之一的時(shí)間即可，這樣教師既可以完成正常的音樂教學(xué)，又可以增加學(xué)生對樂器的學(xué)習(xí)興趣，隨著時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生們的演奏能力、音樂的審美能力也會逐步提高。

3.讓學(xué)生自由感受音樂

音樂可以開發(fā)孩子們智力，充分挖掘孩子們的潛能。因此，作為音樂教師的我們有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生開啟智力之門，但是，我們決不可以把孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)對音樂感覺相同的音樂播放機(jī)。對于音樂的感受沒有固定的答案，所以教師們不要刻板的去要求學(xué)生練習(xí)樂器，要積極的引導(dǎo)學(xué)生通過自己的內(nèi)心感受去演繹自己內(nèi)心的旋律。我們不應(yīng)該按照自己的想法去要求他們，應(yīng)該引導(dǎo)孩子們用他們的方式去感受音樂、表現(xiàn)音樂。

三、結(jié)語

器樂教學(xué)是音樂課堂的重要教學(xué)形式之一，也是我們現(xiàn)在要實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑; 我也相信器樂進(jìn)課堂一定會在每所學(xué)校都實(shí)現(xiàn)，讓所有的孩子和樂器成為好朋友，使他們的童年更加豐富多彩。以上是我對于讓器樂走進(jìn)音樂課堂的粗淺感受和認(rèn)識，可能并不完善，不妥之處望指正。

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