劉云燕

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，因此，在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，我們也會注意到，新課標(biāo)并不是對學(xué)生的要求降低了，反而還對小學(xué)語文教師教育教學(xué)工作提出了更高的要求，所以在這個大的背景環(huán)境下，全國的各位小學(xué)教師工作者都應(yīng)該要求自己落實(shí)新課標(biāo)精神，做到與時(shí)俱進(jìn)，為祖國的未來培養(yǎng)更多的新型人才。

關(guān)鍵詞：語文；教師；小學(xué)；新課程；改革

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，近年來我國教育事業(yè)也有了很大的發(fā)展。尤其是小學(xué)語文新課程教育也呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，同時(shí)也存在著許多問題，教師應(yīng)加大對小學(xué)生關(guān)注力度，從而促進(jìn)學(xué)生成長。本著以學(xué)生為本，教師為輔的原則。抓住小學(xué)生好動、好問、好奇、的特性。選擇因材施教，并且注意搜集課堂新意，使小學(xué)生學(xué)的容易靈活掌握。從而提高新課程的教學(xué)質(zhì)量。

1.教育教學(xué)的變化

近些年，新課程小學(xué)語文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。同時(shí)我國小學(xué)語文教師也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，意識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性在小學(xué)語文新課程教學(xué)過程中起著至關(guān)性的重要作用。根據(jù)新課程的要求，全國各位教師應(yīng)在教學(xué)中樹立新的教學(xué)理念，并且能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生個人能力與傳授知識相結(jié)合。同時(shí)注重課堂的趣味性，興趣是一個人在學(xué)習(xí)過程中最好的導(dǎo)師，所以教師們也要著重提高自己課堂的學(xué)習(xí)氛圍。如果小學(xué)語文教師在平時(shí)上課過程中傳授一些小學(xué)生比較容易感興趣的知識，小學(xué)生大部分都會提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且會主動投入到語文的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，從而對提高語文成績起著重大作用。

1.1教育教學(xué)方法的變化

近些年在新課程小學(xué)語文教學(xué)的背景中，教育教學(xué)的方法由學(xué)生被動式接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛膳d趣主導(dǎo)，教師輔導(dǎo)，學(xué)生自己積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。從而改變了小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此可以分為以下幾個要點(diǎn)。首先，注重感情培養(yǎng)，新課程小學(xué)語文課文中蘊(yùn)含著豐富的情感，老師要嚴(yán)格把握每章課文的感情，指引學(xué)生與作者的感情產(chǎn)生共鳴。第二，注重學(xué)習(xí)的方法，小學(xué)語文教師應(yīng)注重因材施教，選擇符合每位學(xué)生切合實(shí)際的方法，使學(xué)生自己能夠探索學(xué)習(xí)語文課文的規(guī)律。第三，注重探索與研究，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生做到共同進(jìn)步。第四，注重積累，對于學(xué)習(xí)語文來說，特別要注重課程內(nèi)的積累，同時(shí)也要注重課外積累。通過積累小學(xué)生會轉(zhuǎn)化成自己的語言，從而更加便捷的掌握學(xué)習(xí)語文課文的規(guī)律，有利于學(xué)生成績的提高。第五，注重學(xué)生之間的合作。使學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流與互補(bǔ)互助。

1.2教師與學(xué)生關(guān)系的變化

在新課程的背景下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是在日常教學(xué)活動中最具體的表現(xiàn)。并且強(qiáng)調(diào)了老師與學(xué)生之間需要情感交流與平等對話。教師要把創(chuàng)造民主、和諧、有趣的課堂氛圍當(dāng)做工作重點(diǎn)，給學(xué)生心理以及精神上的安全感與愉悅感。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)教師也要積極的參加課堂上的討論與交流，多與學(xué)生互動，從而成為同學(xué)們之間的知己，與合作伙伴。

1.3教育教學(xué)框架的變化

在新課程的背景下，教育教學(xué)框架也需要有合理的變化，比如，教育教學(xué)的框架包含學(xué)習(xí)資源的有效配置和教育教學(xué)方針的正確選擇與應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、以及學(xué)生實(shí)際需要的不同，因此課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有多樣性。在整個大的新課程教育背景下，教師們應(yīng)該大膽的創(chuàng)新與嘗試不一樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)學(xué)生的探究合作能力與穿新思維。

2.新課程概念下小學(xué)語文教育教學(xué)方法

2.1舉例次數(shù)

為了使在小學(xué)語文教學(xué)過程中小學(xué)生有身臨其境的感覺，就應(yīng)該提高舉例的頻率，這種學(xué)習(xí)方法對于小學(xué)語文教學(xué)來說是有很大的幫助。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課文時(shí)，課文不容易理解，所以如何能夠?qū)⑺獋魇诘闹R傳播出去，就要與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到一起。所以舉例子就變得非常有必要。并且語文教師在舉例子的同時(shí)也需要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)囊銎渌麑W(xué)科的內(nèi)容，這樣更加能夠引起小學(xué)生的好奇心理，兩者相結(jié)合自然會激發(fā)小學(xué)生的思維，從而增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2.2實(shí)際應(yīng)用

當(dāng)小學(xué)語文教師在備課備案過程中需要考慮到在實(shí)際上課過程中舉例子的問題。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該增加課外的積累，為課上舉一些具有啟發(fā)性以及精致的例子。如此一來就能過做到拋磚引玉的效果，學(xué)生也受到了啟發(fā)。并且還能夠使小學(xué)生清楚的明白所舉的例子和要傳授的知識之間的關(guān)系，就更加方便小學(xué)生深刻的理解語文課文的知識。

2.3推陳出新，革故鼎新

在新課程的背景下，要求各位教師都要有一定的創(chuàng)新能力，但也有很多教師認(rèn)為，語文教學(xué)就是一板一眼，不應(yīng)該創(chuàng)新形式。認(rèn)為學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)是亙古不變的學(xué)習(xí)方式，沒有創(chuàng)新形式之說，從而導(dǎo)致了教學(xué)方法枯燥乏味。久而久之學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦情緒，對學(xué)科失去了興趣自然會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對這樣的狀況，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境中各位教師應(yīng)該做到，推陳出新，革故鼎新。

總之，教育飛速發(fā)展的時(shí)代，新課程小學(xué)語文教育理念如：教師觀、課程觀、知識觀、學(xué)生觀等有了很大的轉(zhuǎn)變，如今祖國的未來依托著教育，它象征著祖國的未來。為了使學(xué)生對現(xiàn)在的新課程概念適應(yīng)，應(yīng)加大我國小學(xué)語文教育變革的力量，同時(shí)，全國各位小學(xué)語文教師在新課程的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)多思考小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)的新問題，并多提出一些創(chuàng)新意見。探索新形式下的小學(xué)語文教學(xué)，并進(jìn)行工作總結(jié)是本文的關(guān)鍵。