【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，初中英語教學(xué)取得了一定的成績。這固然值得欣慰，但初中英語教學(xué)中存在的問題更令人擔(dān)憂。筆者在本文中分析新課程下初中英語教學(xué)中的問題的基礎(chǔ)上，提出了改善初中英語教學(xué)的可行對策。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中英語教學(xué) 問題對策

初中階段是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的起點，也是高中英語的銜接。新課程的實施，給初中英語教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的考驗。筆者先是分析了初中英語教學(xué)中存在的問題，而后對提高初中英語教學(xué)的對策做了研究。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

1.對教材的利用不合理。

（1）教師過分依賴教材。雖然教材具有很高的教學(xué)參考價值，但教師也不能把教材當(dāng)成教學(xué)的唯一依據(jù)。另外，新課標(biāo)英語教材編入了很多活動，某些教師把教學(xué)重心放到了開展活動上面，導(dǎo)致一堂課下來，學(xué)生參與的活動很多，學(xué)到的知識很少。

（2）在處理教材方面呈現(xiàn)隨意化。在調(diào)查研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分教師在處理教材方面比較任性、隨意。教師會根據(jù)自己對重點、難點的理解，將復(fù)雜的、不需要的知識統(tǒng)統(tǒng)刪掉，然后增添一些他認(rèn)為重要卻又與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的知識。這種教學(xué)行為，不僅忽略了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性，而且忽視了學(xué)生主體。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不科學(xué)。

（1）設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)比較單一。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。但是絕大多數(shù)教師僅僅停留在知識傳授層面。例如：初中英語教師大都采用“口對口”教學(xué)，讓學(xué)生跟著自己讀句子。這種教學(xué)方式，只是把知識課堂目標(biāo)完成了，其他課堂目標(biāo)沒有得到深度發(fā)展。

（2）站在教師角度對教學(xué)目標(biāo)評價。在調(diào)研中，很多教師對教學(xué)目標(biāo)的評價，都是以教師個人評價為依據(jù)的，忽略了學(xué)生的主體地位。

3.教學(xué)過程。

（1）對課型定位不明確。在初中英語教學(xué)中，課型主要有的傳授新知識，復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用知識，進行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力等。經(jīng)研究調(diào)查，很多教師對把握不準(zhǔn)課型，導(dǎo)致學(xué)生不能清晰梳理知識。

（2）教學(xué)活動收效甚微

1）教學(xué)活動缺乏針對性。例如：九年級英語Unit 1 How do you study for a test？目標(biāo)功能：能運用verb + by + v-ing 結(jié)構(gòu)談?wù)撛鯓訉W(xué)習(xí)并提供建議；目標(biāo)策略：鼓勵聯(lián)系實際的個性化的學(xué)習(xí)方式，并交流學(xué)習(xí)體會。課堂氛圍熱烈，學(xué)生積極地用漢語表述了學(xué)習(xí)方法。在表述時，其完全忽略了對英語技能的運用。

2）學(xué)生參與程度不統(tǒng)一。小組合作學(xué)的形勢非常好，但是在參與過程中，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生參與程度高，英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只在一旁聆聽或者直接不愿意參與。

二、改善初中英語教學(xué)的可行性對策

1.正確認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)版，合理利用教材。

（1）合理選擇教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)新課程教學(xué)大綱，選擇符合要求的教學(xué)內(nèi)容。例如：虛擬語氣、現(xiàn)在完成時不屬于初中英語教學(xué)五級目標(biāo)，那么教師就可以將其刪減。

（2）將教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜為簡單。教材中的某些內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生對之比較陌生。因此，教師可以用貼近學(xué)生實際生活經(jīng)驗的內(nèi)容替換文章內(nèi)容。例如：八年級英語Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？對于UFO，學(xué)生不熟悉且沒見過。這時，教師就可以詢問 What were you doing when the teacther arrived？

2.合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中，占據(jù)著首屈一指的位置。教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)除了達成教學(xué)任務(wù)，還要滿足學(xué)生的求知需求。教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生知識外的技能、情感、態(tài)度及價值觀。例如：according to the “English curriculum standards” in the language skills of the target of three or four， to the students to listen， speak， read and write special training， and to carry out the appropriate comprehensive language practice， and gradually develop students' comprehensive language use ability.

3.完善教學(xué)過程，提高教學(xué)活動質(zhì)量。

（1）明晰課型，增強培養(yǎng)學(xué)生的針對性。例如：傳授新知識的課型，教學(xué)主要內(nèi)容就是新知識的傳授；復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用知識的課型，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

（2）提高教學(xué)活動質(zhì)量。

1）豐富教學(xué)活動的形式：討論、表演、演講等。

2）注意活動的層次性，為不同水平學(xué)生提供不同的活動。例如：描述下列任意一張圖片：

三、結(jié)語

不可否認(rèn)，教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)模式，在新課程教學(xué)中取得了顯著地成就。但是，初中英語教學(xué)中存在的問題令人倍加擔(dān)憂。希望廣大初中英語教師可以正確理解、定位新課標(biāo)，完善教學(xué)策略，進而提高教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]劉志紅.新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].才智，2015，05：211.

[2]周志敏.新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].赤子（上中旬），2015，24：270.

作者簡介：劉賢英（1972.12-），女，漢，山東日照人，山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)初級中學(xué)，中學(xué)一級教師。