吳靜
目前,導學案教學正處在研究分析階段,導學案體系還不完善,還存在很多問題。教師需要分析問題存在的原因,并針對存在的問題積極采取調(diào)整對策,充分發(fā)揮導學案在語文教學中的作用。
一、存在的問題
1.模式單一
導學案的作用是讓學生更好地理解語文教學內(nèi)容,幫助學生形成知識體系,提高語文教學效率。但是,從語文導學案教學現(xiàn)狀可以看出,導學案的模式過于單一,教師把問題簡單羅列出來,這樣就失去了導學案教學的意義。單一模式的導學案無法提高學生學習語文的積極性,學生也無法抓住學習的重點。
2.缺乏創(chuàng)新
很多教師在制作出一份導學案以后,無論講解任何內(nèi)容都是用這一份導學案,沒有任何創(chuàng)新和調(diào)整,這樣根本無法滿足學生的學習需求。要想充分發(fā)揮出導學案在語文教學中的作用,教師必須不斷調(diào)整和創(chuàng)新導學案的形式,不同的教學內(nèi)容應該采用不同形式的導學案,這樣才能實現(xiàn)語文課堂的有效教學。教師只有不斷創(chuàng)新導學案的形式和內(nèi)容,才能吸引學生的注意力,提高教學效率。
3.目標不明
在制作導學案之前,教師一定要充分了解學生的實際情況和學習需求,并結合學生的實際情況和學習需求合理確定導學案制作目標。通過導學案,學生可以了解學習的內(nèi)容和重點,教師也可以利用導學案考查學生的語文學習效果。但是,很多教師為了節(jié)省時間,直接把教學目標作為學習目標,這樣就無法發(fā)揮出導學案的作用。要想充分發(fā)揮出導學案在語文教學中的作用,教師必須明確導學案的教學目標,詳細分析教學的重點和難點,導學案的內(nèi)容必須具有針對性,不能盲目。
二、解決的對策
1.創(chuàng)新形式
在語文教學過程中,教師應該結合學生的實際情況和教學內(nèi)容合理制作導學案,不同的教學內(nèi)容應該采用不同形式的導學案。教師可以在制作導學案的過程中,不斷變化顏色或格式,吸引學生的注意力,提高學生學習語文的積極性。一部分教師沒有真正理解導學案的意義,把導學案變成學生的課后作業(yè),這樣無形中增加了學生的學習壓力。事實上,導學案主要應用于教學過程中,幫助學生找出教學的重點和難點,進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。除此之外,導學案并不能取代語文教師的作用,教師必須在導學案應用過程中起到一定的引導作用。
案例:在講解《滕王閣序》時,教師可以不按照一問一答的形式制作導學案,要不斷創(chuàng)新導學案的制作方法。教師可以在導學案內(nèi)加入圖片,也可以加入插曲。在講解《滕王閣序》之前,教師先使用多媒體展示一幅滕王閣的景象圖,然后問學生:“從這幅圖片中大家能看到什么,有什么感悟?”有的學生說:“這里非常壯觀?!币灿械膶W生說:“住在這樣的宅子內(nèi),一定十分孤獨?!彪S后教師針對圖片提出幾個問題:一是觀察圖片思考作者想要表達什么;二是作者是在什么處境下寫下了這篇文章。采用圖文結合的導學案,可以吸引學生的注意力,提高學生學習語文的積極性,進而提高語文教學