吳靜

目前，導學案教學正處在研究分析階段，導學案體系還不完善，還存在很多問題。教師需要分析問題存在的原因，并針對存在的問題積極采取調(diào)整對策，充分發(fā)揮導學案在語文教學中的作用。

一、存在的問題

1.模式單一

導學案的作用是讓學生更好地理解語文教學內(nèi)容，幫助學生形成知識體系，提高語文教學效率。但是，從語文導學案教學現(xiàn)狀可以看出，導學案的模式過于單一，教師把問題簡單羅列出來，這樣就失去了導學案教學的意義。單一模式的導學案無法提高學生學習語文的積極性，學生也無法抓住學習的重點。

2.缺乏創(chuàng)新

很多教師在制作出一份導學案以后，無論講解任何內(nèi)容都是用這一份導學案，沒有任何創(chuàng)新和調(diào)整，這樣根本無法滿足學生的學習需求。要想充分發(fā)揮出導學案在語文教學中的作用，教師必須不斷調(diào)整和創(chuàng)新導學案的形式，不同的教學內(nèi)容應該采用不同形式的導學案，這樣才能實現(xiàn)語文課堂的有效教學。教師只有不斷創(chuàng)新導學案的形式和內(nèi)容，才能吸引學生的注意力，提高教學效率。

3.目標不明

在制作導學案之前，教師一定要充分了解學生的實際情況和學習需求，并結合學生的實際情況和學習需求合理確定導學案制作目標。通過導學案，學生可以了解學習的內(nèi)容和重點，教師也可以利用導學案考查學生的語文學習效果。但是，很多教師為了節(jié)省時間，直接把教學目標作為學習目標，這樣就無法發(fā)揮出導學案的作用。要想充分發(fā)揮出導學案在語文教學中的作用，教師必須明確導學案的教學目標，詳細分析教學的重點和難點，導學案的內(nèi)容必須具有針對性，不能盲目。

二、解決的對策

1.創(chuàng)新形式

在語文教學過程中，教師應該結合學生的實際情況和教學內(nèi)容合理制作導學案，不同的教學內(nèi)容應該采用不同形式的導學案。教師可以在制作導學案的過程中，不斷變化顏色或格式，吸引學生的注意力，提高學生學習語文的積極性。一部分教師沒有真正理解導學案的意義，把導學案變成學生的課后作業(yè)，這樣無形中增加了學生的學習壓力。事實上，導學案主要應用于教學過程中，幫助學生找出教學的重點和難點，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。除此之外，導學案并不能取代語文教師的作用，教師必須在導學案應用過程中起到一定的引導作用。

案例：在講解《滕王閣序》時，教師可以不按照一問一答的形式制作導學案，要不斷創(chuàng)新導學案的制作方法。教師可以在導學案內(nèi)加入圖片，也可以加入插曲。在講解《滕王閣序》之前，教師先使用多媒體展示一幅滕王閣的景象圖，然后問學生：“從這幅圖片中大家能看到什么，有什么感悟？”有的學生說：“這里非常壯觀?！币灿械膶W生說：“住在這樣的宅子內(nèi)，一定十分孤獨?！彪S后教師針對圖片提出幾個問題：一是觀察圖片思考作者想要表達什么；二是作者是在什么處境下寫下了這篇文章。采用圖文結合的導學案，可以吸引學生的注意力，提高學生學習語文的積極性，進而提高語文教學