張光艦

【摘 要】教育是國家、社會(huì)、學(xué)校、教師和家長共同努力的結(jié)果，但出現(xiàn)問題時(shí)，人們往往更多地將注意力放在教師上，將教師視為影響學(xué)生受教育的最大因素，專家學(xué)者也將視野較多地放在研究教師的作用上，而忽視家長以及家庭對(duì)學(xué)生在教育方面的影響。本文就素質(zhì)教育推進(jìn)中家長教育觀念的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村家長；教育；孩子；觀念轉(zhuǎn)變

一、不良家庭教育觀念產(chǎn)生的原因

1.家長不良的教育觀念源自家長自身素質(zhì)

一些家長讀書少、文化素質(zhì)低，還有少數(shù)家長性格急躁、固執(zhí)偏激，他們看問題目光短淺，不懂知識(shí)改變命運(yùn)的道理。他們只看到小學(xué)畢業(yè)生和大學(xué)畢業(yè)生都是去打工，不關(guān)心孩子上學(xué)，缺乏對(duì)教育全面的認(rèn)識(shí)。

2.家長不良的教育觀念受社會(huì)環(huán)境影響

部分家長看到有錢好辦事，有錢很風(fēng)光，于是認(rèn)為知識(shí)多不如錢多，上學(xué)不如打工掙錢。在他們看來，能掙到錢就是本事，就會(huì)生活得愉快。身邊有孩子上學(xué)半途而廢，自家孩子輟學(xué)也會(huì)默許，不重視孩子品性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不注重教育投入。

二、如何轉(zhuǎn)變家長教育觀念

1.農(nóng)村學(xué)校教師應(yīng)該向?qū)W生家長講解教育管理知識(shí)

在部分學(xué)生家長對(duì)教育理念認(rèn)識(shí)不明時(shí)，老師會(huì)在自己的學(xué)生身上察覺到，這時(shí)候老師要懷著關(guān)心學(xué)生的滿腔熱忱及時(shí)家訪，指導(dǎo)家長更新陳舊觀念，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，使這樣的家長懂得人的能力不是天生的，智力比較差的孩子通過努力是可以補(bǔ)救的，也能夠成就。相反，如果家長對(duì)教育不重視，使用方法不正確，聰明的孩子也難以成人成才的。

2.強(qiáng)化家長的教育責(zé)任感

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭關(guān)愛缺失，孩子會(huì)前程暗淡。孩子是父母的影子，孩子品格與習(xí)慣的養(yǎng)成，與父母的教育息息相關(guān)。只有讓家長認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的教育責(zé)任，家長才會(huì)靜下心來思考教育問題、改進(jìn)教育方法、更新教育新觀念。

3.注重家長思想上的矛盾與轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)家長對(duì)待子女的教育與當(dāng)下家長已經(jīng)有著截然不同的改變，特別是電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)于素質(zhì)教育的宣傳，家長的觀念慢慢發(fā)生了變化。例如，傳統(tǒng)的家長或?qū)ψ优畤?yán)厲管束，采取簡單粗暴的體罰教育模式；或?qū)ψ优^度溺愛，造成子女放任自流。而如今，家長更多地認(rèn)識(shí)到家長和子女之間需要的是平等的交流，將子女看作是獨(dú)立的個(gè)體，跟其進(jìn)行溝通來取得良好的效果。對(duì)此，雖然多數(shù)家長思想上有一定認(rèn)同，但在實(shí)際行動(dòng)中仍存在矛盾，即家長和子女很難達(dá)成一定的共識(shí)，特別是在青春期階段，不懂得如何與子女進(jìn)行溝通，而家長的期望也使得他們縱然想實(shí)行也力不從心。

當(dāng)今的家長將子女送去學(xué)習(xí)各種特長，如樂器、繪畫等，他們希望將來子女全面發(fā)展，而不像傳統(tǒng)的家長逼子女在家里埋頭苦讀；他們理解子女學(xué)習(xí)各方面課外知識(shí)的需求并積極支持，鼓勵(lì)孩子的求知欲，還鼓勵(lì)孩子享受童年。但家長仍存在顧慮，唯恐自己的孩子在玩耍時(shí)，別人的孩子在讀書，這樣就會(huì)導(dǎo)致自己的孩子成績落后，甚至導(dǎo)致上不了好大學(xué)等一系列問題。

4.家長不良的教育觀念早發(fā)現(xiàn)早解決

老師教學(xué)生一時(shí)，要考慮學(xué)生一生。家長不良的教育觀念不利于學(xué)生健康成長，工作中發(fā)現(xiàn)家長家庭教育觀念不正確，要及時(shí)溝通，及早去轉(zhuǎn)變。這樣做不僅是對(duì)孩子健康成長負(fù)責(zé)，也是提高學(xué)校工作效率的有效途徑。“5+2=0”效應(yīng)，說明了家校教育不合拍的嚴(yán)重后果。這方面若發(fā)現(xiàn)早、轉(zhuǎn)變?cè)纾涣嫉募彝ソ逃^念對(duì)孩子的不良影響就小，對(duì)學(xué)校教育影響也小。

5.引導(dǎo)家長走出素質(zhì)教育的誤區(qū)

學(xué)生素質(zhì)的核心是具備獨(dú)立生活的能力。其次要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。家長不僅要教育孩子專心學(xué)習(xí)，要求孩子在提升文化素養(yǎng)的同時(shí)，讓孩子走出家門，到室外與小朋友一起娛樂、游戲，學(xué)會(huì)交往、處理矛盾、知道是非、健康心理，還要鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉和體育比賽活動(dòng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，面對(duì)名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班，不管教師的素質(zhì)如何、不管有沒有合法的行業(yè)資格和收費(fèi)依據(jù)，只要你開班，我就讓孩子參加。還有的家長認(rèn)為藝術(shù)素養(yǎng)很重要，其它素養(yǎng)可有可無。寒假期間，學(xué)校與青少年活動(dòng)中心聯(lián)合舉辦小學(xué)生棋琴書畫和讀書比賽，在器樂和聲樂賽場上，家長、學(xué)生很多，有的一家三代都在現(xiàn)場，而在圖書室、象棋圍棋室，只有幾個(gè)學(xué)生，不見一個(gè)家長。凡是需要花錢培養(yǎng)的才藝，家長都非常投入；而不收一分錢的閱讀和下棋活動(dòng)，很少有家長關(guān)注。所以有人說：在中國，只要是學(xué)校收費(fèi)開展的活動(dòng)，甚至是不收費(fèi)開展的活動(dòng)，一般都受到家長的抵制；如果是其它組織或者是個(gè)人舉辦的活動(dòng)，收費(fèi)越高家長越要讓孩子參與。在我們瓜州就有許多培訓(xùn)班，沒有一個(gè)不收費(fèi)，但沒有一個(gè)被家長曝光和舉報(bào)，而且生意很火爆。相反，活動(dòng)中心免費(fèi)開放的圖書館、象棋圍棋室，雙休日只有一二十名學(xué)生參與，沒有一個(gè)家長在門前接送孩子，與那些鋼琴培訓(xùn)教師家門口車水馬龍的情景形成巨大反差。

家長傳統(tǒng)的觀念和進(jìn)步行為之間還是有一定的差距。并不是家長的育兒觀念有所提升，他們?cè)谛袆?dòng)上的作為就是可取的。因?yàn)閺囊庾R(shí)到付諸行動(dòng)是需要一定的時(shí)間和條件的，而恰恰就是在這樣的間距中，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣需要解決的問題。