李西奎

【摘 要】《中國環(huán)境保護21世紀議程》中所說：“物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將成為醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，威脅人類自身的生存?！笨梢?，保護生態(tài)環(huán)境的重要性，那么，如何在生物教學(xué)中，對學(xué)生進行環(huán)境保護教育呢？

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 環(huán)境保護教育 重要性

將環(huán)境教育有機地滲透到生物教學(xué)之中，是生物新課程的特點之一。生物新課程構(gòu)建起人與生物圈和諧發(fā)展的課程內(nèi)容新體系，把課程目標中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求落到了實處。

一、以造成生物多樣性面臨的威脅為契機，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性

在生物教材上，有這樣兩個圖示，一個是南海子麋鹿園中動物滅絕的年代順序的石碑，另一個是17世紀以來鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)量統(tǒng)計的種類數(shù)量。在教學(xué)過程中，就可以借此引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、總結(jié)，讓學(xué)生清楚，生物多樣性面臨的嚴重威脅，決不是危言聳聽，生物的多樣性在我國的現(xiàn)狀也不容樂觀，我國有許多珍稀動植物也瀕臨滅絕的邊緣，從而引導(dǎo)學(xué)生分析，造成生物多樣性面臨威脅的原因，除了受到生物進化的原因外，最主要的因素還是人類對自然的過渡開發(fā)，人為的偷獵，過渡開荒以及生活、工業(yè)污水的盲目排放以及引入外來物種造成的，不論那一種，都是人類活動為了眼前的利益造成的。通過分析讓學(xué)生明白，一旦動植物的環(huán)境被破壞，必然導(dǎo)致某種生物的急劇減少或滅絕，一種生物的滅絕，必然會導(dǎo)致另一類生物的過渡繁殖，造成生態(tài)失衡，從而給人類帶來生態(tài)災(zāi)難，損失將無法補救，難以彌補，嚴重影響人類的生存空間，同時人為的消滅一種生物，促使某一種生物的生長繁殖，就會使該生物缺乏天敵，同樣也會造成生態(tài)失去平衡，使處在此生態(tài)系統(tǒng)的其他生物同樣受到影響。這樣經(jīng)過分析理解，使學(xué)生意識到保護生物多樣性，就必須保護生物的生活環(huán)境，認識到環(huán)境保護的迫切性、重要性，保護生物生活的環(huán)境，勢在必行。

二、以生物多樣性對人類的作用為突破口，強化學(xué)生環(huán)境保護的意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們對生物的多樣性的認識也越來越深入，生物的多樣性越來越受人們的青睞，為人們研究與利用生物的多樣性提供了廣闊的空間。生物的多樣性，實質(zhì)上就是生物基因的多樣性，人們利用生物的多樣性和生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)提高了一個新的高度，并且已經(jīng)利用基因的多樣性、生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)，廣泛運用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)生產(chǎn)中，取得了一定成效。這些就賴于一些生物優(yōu)良的基因。可以說，基因的多樣性，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源，也為醫(yī)藥衛(wèi)生、工業(yè)生產(chǎn)對基因技術(shù)的運用提供了廣闊的前景。有這樣活生生的例子，美國利用我國的野生大豆，與當(dāng)?shù)氐钠贩N雜交，培育出了抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國的大豆生產(chǎn)，使美國從大豆進口國一躍成為最大的出口國。我國科學(xué)家袁隆平院士，利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交新品種，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益。這都是生物基因多樣性給人類帶來的實惠。在教學(xué)中通過這些教材中的實例，讓學(xué)生試想一下：如果我們不注重保護環(huán)境，沒有多樣的生態(tài)系統(tǒng)，就不會有生物的多樣性，如果沒有生物的多樣性，沒有一定數(shù)量的個體組成，就沒有生物基因的多樣性，就沒有人們選拔某種生物優(yōu)良基因的可能，就不會創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟效益。從而細化學(xué)生環(huán)境保護的意識，讓環(huán)境保護深深根植于學(xué)生心中。

三、有效開展第二課堂，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識

第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，因此，開展形式多樣的課外活動，能有效地對學(xué)生進行環(huán)境保護教育。教師開展多種形式宣傳活動，不僅能豐富學(xué)生的生物知識，而且能增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。比如，進行“世界環(huán)境日”、“植樹日”、“世界無煙日”“愛滋病防治”等主題的講座，充分利用黑板報、畫廊、學(xué)校廣播進行環(huán)境保護的宣傳，舉辦各種演講、征文等比賽活動。這些豐富多彩的活動能使學(xué)生在不知不覺中增強環(huán)保意識。

總之，在生物教學(xué)中，只要我們善于開動腦筋，用生物學(xué)中的有關(guān)知識，讓學(xué)生感受到大自然正是因為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，造就了生物的多樣性，生物基因的多樣性，才使世界變得更加美麗，以及生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性和基因的多樣性給人類帶來巨大的經(jīng)濟效益。通過社會調(diào)查不僅讓學(xué)生明白，保護身邊的生物，維持生物的多樣性，就是保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，保護了生態(tài)環(huán)境，也就為生物的多樣性提供了生存空間。在生物教學(xué)過程中，適時對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，環(huán)保意識就會在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，自覺的把行動付諸于環(huán)保中，人類的生活環(huán)境，會在他們的不懈努力，更加精彩，更加美麗。