朱恒麗

【摘 要】

當今多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地運用到了教育過程中，在小學的教學過程中也在廣泛的運用。小學語文和多媒體技術(shù)的有機結(jié)合能夠有效的促進小學生的學習和思維的發(fā)展。因此，本文就多媒體和小學語文教學的有機結(jié)合進行了簡單的探析。

【關(guān)鍵詞】

多媒體 小學語文教學 有機結(jié)合

隨著教育改革的要求，我國小學語文教學中更加注重了利用多媒體教學，多媒體有很多的優(yōu)點，它包含聲、文、色等多方面的信息，可以使老師的教學模式更加的新穎。小學教學中多媒體的使用，使得小學生的聽、說、視覺方面都得到了有效的訓練，并且小學生的語文教育一直都受到學校的關(guān)注。在小學階段進行語文的多媒體教學，不僅能夠高質(zhì)量和高標準的完成小學語文教學的任務，還能和語文教學的實際內(nèi)容相結(jié)合，提高小學生的語文成績。

1.多媒體與小學語文教學有機結(jié)合的重要性

1.1通過二者相互結(jié)合可以改變單一的教學模式。在上課的時候老師只是一直在課上給學生講課，沒有給學生時間交流和互動，使學生感覺語文課很無聊，學習的興趣很低。但是，在小學語文教學中加入多媒體之后，就可以改變這一情況。多媒體有很多的功能，它可以把老師想要表達的意思通過聲音、圖畫等形式很生動的表達出來，更能激發(fā)學生的學習興趣，使小學生對語文的學習變得更加地主動，多媒體教學也就能夠在小學學校里得到進一步落實。

1.2多媒體可以在高中語文教學課堂中創(chuàng)設一種很好的情境。小學語文的教學和小學其他的課程是不一樣的，需要有很豐富的情感去感知。如果老師在課堂教學過程中，一直按照傳統(tǒng)的教學方式只是一直給學生進行講述，只會使小學生對語文感到厭煩。多媒體的出現(xiàn)可以幫助老師在課堂中創(chuàng)造一種很好地上課情境，引導小學生慢慢的學會自己去思考。老師可以根據(jù)教學內(nèi)容制作課件，通過聲音、圖片等形式營造一種情境，提高學生的上課效率。

2.多媒體和小學語文教學的有機結(jié)合

2.1多媒體教學和小學語文教學中的講課內(nèi)容進行有機的結(jié)合。多媒體具有能夠通過顯示屏顯示出來具有畫面、聲音、色彩等，通過把小學語文教材中的內(nèi)容進行一定形式的變化就能夠在屏幕上顯示出來。小學生對于聲音和色彩以及有趣的事情都是比較感興趣的，在多媒體上進行展示視頻和音樂，通過視頻和音樂能夠引起小學生的興趣，同時在選取音樂和視頻的過程中要合理的聯(lián)系到語文的教學內(nèi)容，選取能夠讓小學生在“玩”的過程中達到學習的目的。

2.2多媒體和小學語文教學中的朗讀能力進行的有機的結(jié)合。在小學生的語文教學過程中，小學生的朗讀是一項非常重要的方面，需要學生能夠正確的進行文字的朗讀以及正確的文字的發(fā)音，因此，通過把多媒體和小學語文的朗讀有機的結(jié)合能夠做到糾正學生的朗讀方式和口音，感受多媒體中人物的朗讀的感情，從而使得小學生的朗讀更加的標準，使得小學生能夠逐漸的從朗讀中體會作者的感情。

2.3多媒體和小學語文教學中的學生作文進行有機的結(jié)合。小學生的寫作的練習往往總是存在著沒有話可以寫的狀態(tài)，沒有非常豐富的接觸過當前的生活，因此，多媒體和小學語文教學中的學生作文的練習有機地結(jié)合能夠促進學生的學習，解決學生生活經(jīng)驗不足的情況，從而提高小學生的寫作水平。

【參考文獻】

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