白秀蘭 那順巴雅爾

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，在以信息全球化為主要特色的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)是“世界的語(yǔ)言”了。我國(guó)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求和國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育、教學(xué)的要求是前所未有的。眾所周知，作為“世界的語(yǔ)言”，英語(yǔ)已是鄧小平同志所提出的“教育要面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化、面向世界”及學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)代學(xué)子必備的一項(xiàng)技能。

為每位學(xué)子充分掌握知識(shí)創(chuàng)造條件，夯實(shí)基礎(chǔ)是人民教師的天職所在。下面簡(jiǎn)單介紹一下我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)要點(diǎn)：

一、完美的備課是學(xué)生也“Ready”

讓學(xué)生做好準(zhǔn)備是備課過(guò)程中的重要內(nèi)容，最基本的要求，是完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)備好是影響學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課真正達(dá)到學(xué)以致用的最終目的的主要根據(jù)。讓學(xué)生準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上才能有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)材料及方法。不然無(wú)論是有多么豐富多彩的教學(xué)材料，多么先進(jìn)的教學(xué)方法都無(wú)法搭起老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，學(xué)生沒(méi)法接受老師的備課內(nèi)容，從而影響到英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程及結(jié)果。讓學(xué)生準(zhǔn)備好的過(guò)程就是研究學(xué)生的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生的思維方式能力、接受能力、物質(zhì)條件等都不同，所以因人制宜，在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異的前提下，在備課中有針對(duì)性的確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。例如：在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，要求學(xué)生們大膽的說(shuō)出來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)一般的學(xué)生，要求可以放的相對(duì)較低，要求背誦“Id like alarge bowl of noodles ”、“Id like chicken potato and ……”等簡(jiǎn)易短句，如此一來(lái)，不同程度的學(xué)生都能接受了不同的知識(shí)點(diǎn)，又能避免學(xué)生自信的喪失，興趣的減退。以此推進(jìn)，在備初中一年級(jí)的“Id like some noodles”課的時(shí)候，對(duì)中上等水平的學(xué)生可要求按“How to make noodles”的順序順利展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容方可達(dá)到扎實(shí)提高教學(xué)成績(jī)的教學(xué)目的。再例如：對(duì)不同的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，備課以充分掌握與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為目的；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)好的學(xué)生，備課以在掌握好課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加固語(yǔ)法重點(diǎn)、難點(diǎn)為目的；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生，備課以掌握單字、詞、簡(jiǎn)單語(yǔ)句，了解課本內(nèi)容為目的。

總而言之，在備課的過(guò)程中務(wù)必考慮到備課與學(xué)生的成績(jī)、理解能力、接受能力等相關(guān)信息，做到給每位學(xué)生“量身定制”一份備課方案。在愉快的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更不能往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情上潑冷水。在這備課的過(guò)程中緊要的一個(gè)環(huán)節(jié)是，平時(shí)多與學(xué)生溝通交流，談心。

二、活躍課堂氣氛是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)

老師與學(xué)生之間建立友好、平等、民主的相敬互愛(ài)、彼此了解的關(guān)系是活躍課堂的前提條件。英國(guó)著名的教育學(xué)家弗朗西斯.培根曾說(shuō)過(guò)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。英語(yǔ)教學(xué)中教課老師的情緒直接左右著課堂氣氛，在講課中老師要有耐心，時(shí)刻得保持快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，這會(huì)影響學(xué)生的心態(tài)和接受能力。結(jié)合實(shí)際的指導(dǎo)技術(shù)和幽默的言語(yǔ)表達(dá)缺一不可。例如：若講到與動(dòng)物相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)肢體語(yǔ)言得到位，讓學(xué)生銘記在心，并時(shí)常做出改變，保持新鮮感。

鼓勵(lì)是人類心靈的甘泉，鼓勵(lì)有助于建立起孩子的自信心，平常多多鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)給他們帶來(lái)“我也會(huì)學(xué)好英語(yǔ)”的自信，所以作為從事英語(yǔ)教學(xué)者應(yīng)該多從鼓勵(lì)學(xué)生促使學(xué)生建立自信心這方面下硬功夫。

三、英語(yǔ)教學(xué)中讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、譯必相結(jié)合

英語(yǔ)教學(xué)中在掌握運(yùn)用好上面所提到的備好課、活躍課堂氣氛這兩方面的基礎(chǔ)上，注重讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、譯相結(jié)合的方式方法。

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，必須有語(yǔ)言環(huán)境，所以給學(xué)生創(chuàng)造出相對(duì)的語(yǔ)言環(huán)境。反復(fù)讓學(xué)生做讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、譯方面的練習(xí)。熟能生巧，量變到質(zhì)變，練習(xí)到一定程度的時(shí)候?qū)W生能熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)了。

具體說(shuō)的話，朗讀的練習(xí)是不能間斷的。

老師帶著學(xué)生一起有聲朗讀（照顧朗讀水平較低的學(xué)生）。

學(xué)生共讀（提高學(xué)生閱讀能力）。

學(xué)生自由朗讀（鞏固閱讀能力）。

朗讀是聆聽(tīng)理解、言語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，先過(guò)朗讀關(guān)后才能面對(duì)聽(tīng)、寫(xiě)、表達(dá)關(guān)時(shí)過(guò)關(guān)斬將。所以在朗讀練習(xí)“爐火純青”的勢(shì)頭上繼續(xù)以下聽(tīng)、講練習(xí)。

（一）利用磁帶、光盤、網(wǎng)頁(yè)等設(shè)備聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話錄音（使耳朵去適應(yīng)英語(yǔ)對(duì)話，堅(jiān)持每天都聽(tīng)）。

（二）聽(tīng)小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，并講聽(tīng)后感（聽(tīng)、講相結(jié)合）。

（三）聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，跟著唱（聽(tīng)、記、講相結(jié)合）。

（四）用磁帶、光盤、網(wǎng)頁(yè)等設(shè)備聽(tīng)題，做題（聽(tīng)、思考、寫(xiě)相結(jié)合）。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)交流，（創(chuàng)造言語(yǔ)環(huán)境）。

翻譯是讀、聽(tīng)、言語(yǔ)表達(dá)共同結(jié)合的過(guò)程。在熟悉單字與語(yǔ)句翻譯的基礎(chǔ)上翻譯對(duì)話、作文時(shí)才能水到渠成，信手拈來(lái)。在完成以上要求的基礎(chǔ)上再完成造句、對(duì)話、寫(xiě)作文和寫(xiě)信練習(xí)。

學(xué)生提高英語(yǔ)對(duì)話能力后才能具備互相用英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)演講的條件，能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。在此過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣肯定會(huì)大幅度增加。

四、抓好所學(xué)知識(shí)鞏固訓(xùn)練

孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。學(xué)習(xí)之后時(shí)常去復(fù)習(xí)，從中不斷學(xué)到新的知識(shí)是件很快樂(lè)的事情。英語(yǔ)教學(xué)中的鞏固訓(xùn)練分練習(xí)性鞏固和總結(jié)性鞏固，測(cè)評(píng)學(xué)生掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的程度時(shí)抓好課外鞏固訓(xùn)練。鞏固訓(xùn)練是學(xué)生重溫所學(xué)知識(shí)的前提條件更是在實(shí)踐中運(yùn)用的基礎(chǔ)。

以考試、結(jié)果的概念來(lái)看的話，學(xué)生有活躍的學(xué)習(xí)興致、精準(zhǔn)的知識(shí)掌握、老師與學(xué)生其樂(lè)融融的前提下定能達(dá)到學(xué)習(xí)新的知識(shí)、歸納總結(jié)、鞏固實(shí)踐的教學(xué)目的。英語(yǔ)教學(xué)備課是由準(zhǔn)備、過(guò)程、總結(jié)等緊密的部分組成，完成這些步驟后方能了解學(xué)生的理解能力、記憶能力、思考模式、運(yùn)用思維等，從而滿足莘莘學(xué)子求學(xué)的渴望，真正能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)者教學(xué)的目的。