王中一　丁忠佩　游赟

摘要：針對油氣儲運專業(yè)工程技能訓(xùn)練存在的學(xué)生安全意識薄弱、訓(xùn)練效率低下、實操細(xì)節(jié)存疑、考核過程把控欠妥等問題，從安全管理、實操規(guī)范、考核評分、課程資源等方面提出改革建議與措施，并在油氣儲運工程2011級進行了初步實踐，教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：油氣儲運；工程訓(xùn)練；教學(xué)質(zhì)量；途徑

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0163-02

工程技能訓(xùn)練是適應(yīng)油氣儲運工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)和貫徹卓越工程師培養(yǎng)計劃的重要環(huán)節(jié)。油氣儲運專業(yè)工程技能訓(xùn)練課程根據(jù)石油工業(yè)對儲運專業(yè)崗位的技能要求，通過對若干技能項目的仿真實訓(xùn)，實現(xiàn)知識與技能的有機綜合，促進教學(xué)與就業(yè)的“零距離”對接[1]。目前我校該課程依托于學(xué)校石油與天然氣工程實踐教學(xué)基地實施，教學(xué)過程以實操為主，具有項目多、規(guī)范性強、安全要求高的特點。然而在具體教學(xué)中卻一直存在著學(xué)生安全意識薄弱[2]、訓(xùn)練效率低下、實操細(xì)節(jié)存疑、考核過程不易把控等問題，嚴(yán)重影響著整體教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生一次性通過率低下。筆者針對上述問題，從安全管理、實操規(guī)范、考核評分、課程資源等方面提出改革建議與措施，并就油氣儲運工程2011級學(xué)生進行了實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

一、課程特征分析

1.實訓(xùn)項目多。該課程共包括高級孔板閥維護保養(yǎng)、流程圖繪制等七個彼此相對獨立的實操項目，具體教學(xué)往往需要學(xué)生在2～3個星期內(nèi)集中、連續(xù)地在仿真流程上完成項目的實訓(xùn)及考核，與其他單一任務(wù)的實訓(xùn)項目相比，顯現(xiàn)出項目多、內(nèi)容雜、總耗時長的特點。

2.規(guī)范性較強。該課程的各個項目來源于石油工業(yè)中的專業(yè)崗位，如集輸工的技能操作項目。目前，石油行業(yè)中，為保證專業(yè)化技能崗位的安全、平穩(wěn)、高效運行，崗位涉及的各個項目均需嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行實操，并已形成了相應(yīng)的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。因此，本課程必須使學(xué)生通過實訓(xùn)掌握不同專業(yè)技能崗位各個項目的規(guī)范性操作，為今后積累職業(yè)經(jīng)驗，形成安全、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作素養(yǎng)。

3.安全要求高。該課程依托于學(xué)校石油與天然氣工程實訓(xùn)基地開展，該基地利用水模擬原油、壓縮空氣模擬天然氣，實現(xiàn)石油現(xiàn)場油氣處理工藝的仿真運行，模擬現(xiàn)場的帶壓操作條件。如此的帶壓環(huán)境導(dǎo)致了課程教學(xué)中對安全的更高要求。

二、課程存在問題

目前，盡管說該課程已具備了很好的石油工藝仿真教學(xué)條件，具有很強的直觀性與操作性，具備了使學(xué)生發(fā)揮主動性、探索性、創(chuàng)新性的條件，但在具體教學(xué)中，卻存在著以下問題。

1.學(xué)生認(rèn)識不足。雖然該課程是最后一門與職業(yè)接軌的專業(yè)課程，但學(xué)生對課程的重視度不夠，對學(xué)習(xí)目的及意義認(rèn)識不足，對實訓(xùn)的環(huán)節(jié)理解不清，對實訓(xùn)的準(zhǔn)備工作不夠充分。

2.安全意識薄弱。在實訓(xùn)過程中，雖然有實訓(xùn)動員環(huán)節(jié)對學(xué)生進行課程及安全要求等方面進行了講解，但往往被學(xué)生輕易忽略。因此在實訓(xùn)過程中常出現(xiàn)學(xué)生不按要求穿戴勞保用品，坐壓管道，嬉笑打鬧，私下出入實訓(xùn)場所，甚至個別學(xué)生違反安全禁令隨意抽煙，等等嚴(yán)重現(xiàn)象，并且在露天教學(xué)、開放管理的現(xiàn)狀下，實訓(xùn)場所極易成為少數(shù)學(xué)生的休閑和娛樂場所。

3.細(xì)節(jié)講解不一。雖然各個實操項目均有國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)操作規(guī)程可作為原則性參照，但具體落實到特定設(shè)備上往往有細(xì)節(jié)操作需要酌情靈活處理。對于細(xì)節(jié)問題，不同的教師會參考不同的現(xiàn)場操作實例進行不同的講解，即導(dǎo)致在同批分組情況下，不同教師帶領(lǐng)的不同小組在項目操作細(xì)節(jié)上講解有所差異，往往引起學(xué)生疑惑，且在考核中也常引起評分爭議。

4.條件限制效率。雖然實訓(xùn)基地仿真現(xiàn)場工藝流程可實現(xiàn)油氣儲運工程訓(xùn)練的各個項目，但具體到每個項目中可供學(xué)生利用的設(shè)備卻很少，如高級孔板設(shè)備在全流程中只有兩臺可供學(xué)生訓(xùn)練使用，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每次操作至少需要10分鐘，每組學(xué)生按30人計算，全天訓(xùn)練下來每名學(xué)生實際操作訓(xùn)練只有2～3次，不僅造成訓(xùn)練效率的低下，而且難免在等候中的學(xué)生懈怠散漫，因此課程的訓(xùn)練效率受到了學(xué)生人數(shù)多、場地設(shè)備少的條件制約。

5.考核不易把控。該課程以項目實操考核為主，即學(xué)生對某一項目進行實地操作，監(jiān)考教師進行計時及規(guī)范性監(jiān)督，實操結(jié)束后給予成績。但由于如此考核的隨意性較強，如果教師管理不嚴(yán)，即會出現(xiàn)一人考試眾人圍觀、一次不過當(dāng)場補考等情況，導(dǎo)致部分學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考試臨陣磨槍、蒙混過關(guān)。

6.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。按照規(guī)定，該課程最終需要學(xué)生提交實訓(xùn)報告及筆記作為教學(xué)資料存檔，但實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都是抄襲實訓(xùn)指導(dǎo)書上的項目操作步驟作為報告內(nèi)容應(yīng)付了事，筆記也互相抄襲，內(nèi)容大多雷同，極少有學(xué)生能提出個人感悟與見解。在如此消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，豈能有探索與創(chuàng)新的能動性。

三、問題解決對策

針對以上情況，筆者在油氣儲運工程技能訓(xùn)練的教學(xué)過程中進行了探索實踐，認(rèn)為要提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，必須從該課程的動員環(huán)節(jié)、日常管理、教學(xué)環(huán)節(jié)、考核環(huán)節(jié)及課程資源等方面著手改進，具體如下。

1.剖析實際案例，提高課程意識。實訓(xùn)動員環(huán)節(jié)中，在明確課程的目標(biāo)與要求過程中，必須結(jié)合實際工作需要，剖析理論與實踐的辯證關(guān)系，使學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)的自覺性。

2.強化安全教育，嚴(yán)格日常管理。在實訓(xùn)動員環(huán)節(jié)中，增加安全教育專題，向?qū)W生講解安全基本常識、石油行業(yè)安全文化，并以視頻、PPT等形式展現(xiàn)并剖析石油現(xiàn)場安全事故案例，增強學(xué)生的工程意識與安全意識。在實訓(xùn)過程中，參照石油場站管理規(guī)范嚴(yán)格管理，每次入場重申安全禁令，對學(xué)生未穿工服、違反安全禁令等情況從嚴(yán)處理，堅決杜絕不安全、不規(guī)范現(xiàn)象。

3.統(tǒng)一實操細(xì)節(jié)，規(guī)范教學(xué)資料。一是統(tǒng)一講稿，明確細(xì)節(jié)內(nèi)容，即由該課程主要任課教師組成課程組，首先是集體參照行業(yè)操作規(guī)程，根據(jù)各項目的教學(xué)目的，結(jié)合基地流程、設(shè)備、工具、材料等實際狀況，明確教學(xué)所需要的材料工具、操作步驟、技術(shù)要求等細(xì)節(jié)問題，然后進行項目分工備課；其次是充分估計學(xué)生的疑難困惑點，做出合理、統(tǒng)一的解釋預(yù)案；最后由責(zé)任教師面向課程組進行現(xiàn)場試講，再由小組討論后確定各項目的統(tǒng)一講解內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容全面統(tǒng)一。二是制定考核評分標(biāo)準(zhǔn)表。首先對每一個項目都給出具體的考核內(nèi)容，對項目的每一實操步驟都給出考核要素，并根據(jù)該步驟在操作流程中的權(quán)重給出分評標(biāo)準(zhǔn)，其次將安全操作和考核限時做單獨扣分項給出不同程度扣分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重超時及嚴(yán)重安全違規(guī)操作將直接記為不及格。

4.嚴(yán)控考核過程，優(yōu)化成績構(gòu)成。一是嚴(yán)格把控實操考核過程。在實操考核前將考核要求向?qū)W生明確宣讀，并將各項目考核評分標(biāo)準(zhǔn)表提供給學(xué)生進行備考?？荚嚽敖處焺澏荚噮^(qū)域與待考區(qū)域，待考考生不得圍觀，否則做違紀(jì)處理?？荚囘^程中，教師嚴(yán)格按照評分表考核打分，以秒表計時，視頻錄像做過程記錄，除涉及嚴(yán)重安全違規(guī)操作外均不對學(xué)生做任何提示?？忌荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考教師當(dāng)場宣布成績，并告知扣分事項，如有爭議當(dāng)場解決，爭議若未能解決交由課程組合議。未通過考試的學(xué)生無補考直接重修。二是突出實操考核的中心地位。鑒于該課程目的在于學(xué)生規(guī)范性實操，將該課程的成績構(gòu)成由原來的實操40%、報告30%、筆記20%、平時成績10%，調(diào)整為實操40%、報告20%、筆記10%、平時成績20%。其中報告內(nèi)容禁止學(xué)生盲目抄襲指導(dǎo)書，并要求以能夠體現(xiàn)工程思維及安全意識的實操項目的心得總結(jié)為主，平時成績分值比加大用以安全及紀(jì)律管理的嚴(yán)格考核。

5.結(jié)合虛擬仿真，豐富課程資源。針對場地設(shè)備有限、學(xué)生訓(xùn)練效率不高的問題，可考慮以視頻及虛擬仿真教學(xué)資源輔助教學(xué)。視頻資源可購買油氣田企業(yè)由專業(yè)技師錄制、教學(xué)內(nèi)容豐富全面的視頻作為該課程項目實操的參考對比。虛擬資源可購置或定制反映實操設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)及運行機理的三維動畫資源以豐富學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，并可進行設(shè)備交互實操的虛擬軟件以方便學(xué)生模擬實操。使用如上資源酌情輔助實操教學(xué)，實現(xiàn)課上課下有機結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及實訓(xùn)效率。

四、實施效果

目前，油氣儲運專業(yè)工程技能訓(xùn)練課程組將以上改革舉措在2011級油氣儲運工程專業(yè)的油氣集輸綜合訓(xùn)練項目中進行了初步實施，主要包括強化安全教育、統(tǒng)一實操細(xì)節(jié)、制定考核評分標(biāo)準(zhǔn)表、嚴(yán)控考核過程等具體措施。對比2009～2011屆學(xué)生的課程實操考核通過率及優(yōu)良率（表1）可見，所用措施使該課程教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升，并且在場站日常管理及教學(xué)中，學(xué)生的紀(jì)律與安全意識也得到了明顯改善。

實訓(xùn)課程是學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗、掌握職業(yè)技能的重要實踐，是學(xué)校深化職業(yè)教育教學(xué)改革、提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、實施卓越工程師計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，很多工科專業(yè)的實訓(xùn)課程屬于行業(yè)崗位技能實訓(xùn)課程，在具體實施過程中不可避免地出現(xiàn)了類似的教學(xué)及管理問題。對此，本文以油氣儲運專業(yè)實訓(xùn)課程為例進行了課程教學(xué)質(zhì)量提升的探索與實踐，建議通過嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量管理、先進的教育技術(shù)手段以保證實訓(xùn)課程教學(xué)的質(zhì)量與效果，經(jīng)驗方法不妥之處還需專家、同行批評指教。

參考文獻：

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