楊貞艷

摘要：現(xiàn)代科技的發(fā)展為教育提供了更多的可能。大量的成熟的教學(xué)技術(shù)的使用可以使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升。而初中階段的教育情況直接影響到學(xué)生的能力發(fā)展，其中初中語文教育會影響到學(xué)生的思維能力的發(fā)展和情感能力的發(fā)展，因此在實際教學(xué)過程中，語文教師需要結(jié)合實際教學(xué)情況不斷的引入新的教學(xué)思想，用更加高效的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟給初中語文教學(xué)提供了新的選擇，通過科學(xué)的利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師能夠獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體技術(shù)；實際使用

在初中語文教學(xué)過程中，教師需要以積極的心態(tài)面對教學(xué)。新的教學(xué)思想的出現(xiàn)、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的使用等都應(yīng)該引起學(xué)生的注意。而在這個過程中，初中語文教學(xué)需要結(jié)合實際教學(xué)情況和學(xué)生的能力情況，選擇合適的教學(xué)方法引入到教學(xué)課堂中。多媒體技術(shù)的成熟和普及給了初中語文教師一個新的選擇。通過利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師往往能夠取得更好的教學(xué)效果。這能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展提供巨大的幫助。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)的主要優(yōu)勢

1、有助于實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有明顯優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學(xué)中，粉筆、黑板以及教學(xué)書是最主要的教學(xué)工具。在課堂中，語文教師要利用這些工具，將理論化以及抽象性的知識教授給學(xué)生，不僅不利于學(xué)生理解這些知識的內(nèi)涵，也不符合當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)的具體情況。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，為了變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，各種新穎的教學(xué)方法開始應(yīng)用于課堂，其中也包括了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)工具，可以充分利用計算機、投影儀以及麥克風(fēng)等設(shè)施，制作多媒體課件，這樣就可以囊括大量的時政新聞和熱點事件，指導(dǎo)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。由此可知，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的最主要特點就是生動直觀、內(nèi)容豐富和形式新穎，也有助于節(jié)約教學(xué)時間，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機會，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。語文教學(xué)，如果只依靠教師單純的講解，會對學(xué)生的獨立性以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響?？紤]到學(xué)生的心理特點，他們的興趣豐富多彩，所以單調(diào)、枯燥和乏味的課堂教學(xué)很容易讓他們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，最終影響語文教學(xué)的效果。在初中語文教訓(xùn)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效避免傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的弊端，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用對媒體的特點，結(jié)合文字描述、視頻資料、圖片資料以及音樂等各種形式的材料，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動參與到語文學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，促進語文教學(xué)目標(biāo)的完成。

3、有助于節(jié)約教學(xué)時間。初中語文課程的教學(xué)內(nèi)容較多，而且比較復(fù)雜，為了在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，很多教師不得不加快講解速度，在學(xué)生還未完全理解這一章內(nèi)容時，就進入到下一章的學(xué)習(xí)中。隨著多媒體技術(shù)在語文課堂的廣泛應(yīng)用，可以有效避免這種情況，因為它可以節(jié)約課堂時間，只需要點擊一下，就可以進入需要的資料，不用在黑板上進行板書，而且還可以隨意調(diào)節(jié)字體的大小，提高了課堂教學(xué)的效率，可以給學(xué)生足夠的時間來理解所學(xué)內(nèi)容，顯著提高了語文教學(xué)的效果。

二、初中語文教學(xué)中多媒體的運用

1、創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣與熱情，才能保證學(xué)生樂于思考、善于思考，對課文的理解更加深刻。學(xué)生坐在教室里，不等于學(xué)生進入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點，可以創(chuàng)設(shè)良好的情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、增加課堂教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師所傳授的知識是有限的，很多時間都花費在板書、練習(xí)和講解上，許多教學(xué)內(nèi)容無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在語文教學(xué)過程中，將多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過視頻、音頻、文字相結(jié)合的方式，將不易觀察的現(xiàn)象、無法演示的動作、抽象的事物展現(xiàn)出來，這樣就降低了學(xué)生對知識理解的難度，既節(jié)省了大量的板書時間，使教師和學(xué)生的精力集中在知識本身，又加快了教學(xué)進程，拓展了課堂教學(xué)空間，加大了課堂教學(xué)的容量。

3、運用多媒體提高學(xué)生理解能力。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識呈現(xiàn)得更為具體化，學(xué)生可以從具體的圖片，文字當(dāng)中，加深對知識內(nèi)容的理解。多媒體輔助技術(shù)的使用可以幫助教師解決教學(xué)中的問題，它能夠利用有效手段幫助教師傳授教學(xué)難點，讓學(xué)生在教師的教學(xué)過程中便于理解教師的教學(xué)內(nèi)容。多媒體在技術(shù)手段上有形象直觀的特點，這個特點有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面。

例如，我們以七年級下冊第二單元《木蘭詩》為例，木蘭詩全文以文言文為主，內(nèi)容復(fù)雜，文章冗長，學(xué)生很難理解木蘭詩中晦澀的內(nèi)容。因此，教師可以有效地利用多媒體技術(shù)設(shè)備，將木蘭詩中的文意用畫面與音樂相結(jié)合表現(xiàn)出來。比如，在木蘭詩中“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！边@句話，內(nèi)容表現(xiàn)的是木蘭知道皇上要征兵時復(fù)雜的心情。教師可以利用多媒體手段將木蘭復(fù)雜的心情總悲傷的音樂表現(xiàn)出來。在“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……”這句話中的意思是木蘭依依惜別父母時的悲傷心情，教師可以用人物依依惜別的畫面加上送別這首歌的音樂，表現(xiàn)出畫面的悲傷感。在“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边@句話中表現(xiàn)的意思戰(zhàn)士在是戰(zhàn)場中的慘烈景象，教師可以用真實的戰(zhàn)場中戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的景象配以節(jié)奏感強烈的音表現(xiàn)出來。

初中語文教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)科學(xué)的使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這樣才能夠真正的發(fā)揮多媒體技術(shù)最大的價值，真正的促進初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。在實際教學(xué)過程中教師要積極探索和思考，尋找最佳的利用方式，力求真正利用多媒體技術(shù)做好初中語文教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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