郭穎

摘 要：新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)具有“五個(gè)認(rèn)同”、“五觀”人才的重要途徑，因此高校要從反分裂反滲透教育的現(xiàn)狀入手，針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，切實(shí)強(qiáng)化反分裂反滲透教育在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育中的地位。

關(guān)鍵詞：新疆高校；反分裂反滲透；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）21-0149-02

新疆位于祖國(guó)的西北邊陲，自西域都護(hù)府設(shè)立以來(lái)，就成為中華大地不可或缺的一部分，周邊與哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、巴基斯坦、阿富汗、印度、俄羅斯、蒙古8個(gè)國(guó)家接壤，歷來(lái)是個(gè)多事之地。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，西方反華勢(shì)力并沒(méi)有停止他們“分化”“西化”中國(guó)的腳步，而是借用一系列現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，從不同的渠道、途徑加緊滲透的步伐，企圖把新疆從祖國(guó)的懷抱中分裂出去。

一、新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育面臨的形勢(shì)

意識(shí)形態(tài)可以理解為對(duì)事物的理解、認(rèn)知，它是一種對(duì)事物的感觀思想，是觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價(jià)值觀等要素的總和。意識(shí)形態(tài)不是人腦中固有的，而是源于社會(huì)存在。人的意識(shí)形態(tài)受思維能力、環(huán)境、信息（教育、宣傳）、價(jià)值取向等等因素影響。因而，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反分裂斗爭(zhēng)，是爭(zhēng)奪人心、爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪陣地、鞏固社會(huì)主義思想基礎(chǔ)的政治斗爭(zhēng)[1]。

《2014—2015年新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》（經(jīng)濟(jì)社會(huì)藍(lán)皮書(shū)）做出判斷，在新疆影響民族關(guān)系、破壞社會(huì)穩(wěn)定的因素仍然存在，且隨著社會(huì)的發(fā)展表現(xiàn)更為復(fù)雜，深層次問(wèn)題仍有待解決。宗教極端思想有所抬頭，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)仍然十分突出和激烈。當(dāng)前，新疆社會(huì)形式總體上平穩(wěn)，社會(huì)發(fā)展良好，但不穩(wěn)定因素依然是困擾新疆大踏步跨越式發(fā)展的障礙，民族分裂勢(shì)力及其活動(dòng)仍是影響新疆社會(huì)穩(wěn)定的主要危險(xiǎn)[2]。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，高校作為社會(huì)重要的組成部分，不可避免地受到各種思潮的影響，尤其是“三股勢(shì)力”在高校內(nèi)的滲透問(wèn)題，近幾年表現(xiàn)尤為突出。他們?cè)趯W(xué)生中不斷散布分裂言論，企圖與我們爭(zhēng)奪青年一代，與我們爭(zhēng)奪教育陣地的話語(yǔ)權(quán)。他們不斷制造事端，打著民族、宗教、人權(quán)的旗號(hào)，對(duì)青年一代進(jìn)行思想上的瓦解和滲透。

綜上所述，新疆高校人才培養(yǎng)還面臨著諸多問(wèn)題，且由于世界政治格局和新疆周邊國(guó)際環(huán)境的影響，西方反華勢(shì)力加緊步伐繼續(xù)向新疆教育領(lǐng)域滲透分裂活動(dòng)日趨復(fù)雜、多樣。表現(xiàn)形式變化多端，隱蔽性更強(qiáng)，往往和民族問(wèn)題、宗教信仰問(wèn)題、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題相互交織，給高校人才培養(yǎng)工作帶來(lái)了不利的影響。

二、新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育的對(duì)策和措施

（一）完善高校反分裂反滲透教育的領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任制

在新疆高校反分裂反滲透斗爭(zhēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)，長(zhǎng)期是因?yàn)椤叭蓜?shì)力”從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)高校的滲透；復(fù)雜是因?yàn)椤叭蓜?shì)力”一直以來(lái)采用多種手段，如網(wǎng)絡(luò)、電話、微信、傳單等方式散布謠言，編造事實(shí)，企圖混淆視聽(tīng)。所以，我們必須做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，一刻也不能放松警惕。這就要求各級(jí)黨組織在思想上高度重視，高舉毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)有利于、科學(xué)發(fā)展觀的偉大大旗，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定信念，始終把反分裂反滲透斗爭(zhēng)放在第一位。把思想政治教育活動(dòng)落到實(shí)處，理論與實(shí)際相結(jié)合，讓校園變成大學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。

進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任制，確保高校人才培育中反分裂反滲透斗爭(zhēng)各項(xiàng)措施落實(shí)到位。高校的主管領(lǐng)導(dǎo)是全校抓好反分裂反滲透斗爭(zhēng)工作的第一責(zé)任人，他們理論素養(yǎng)高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平扎實(shí)，是教育家、政治家；基層各單位、部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)是本部門(mén)、本單位反分裂反滲透斗爭(zhēng)工作的第一責(zé)任人[3]，他們身處基層，能直觀地了解現(xiàn)實(shí)狀況。

對(duì)反分裂反滲透斗爭(zhēng)實(shí)行責(zé)任制，有利于強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。無(wú)論處于什么時(shí)代背景下，堅(jiān)持馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)教育的方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方針。堅(jiān)持做到各項(xiàng)工作，常抓、常新、不間斷，進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)地位，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人做出新的貢獻(xiàn)。

（二）關(guān)注高校大學(xué)生群體的思想政治狀況動(dòng)向

在以往的思想政治理論教育過(guò)程中，總是把大學(xué)生看成一個(gè)整體，一種群體，雖然也有學(xué)者針對(duì)大學(xué)生群體中的弱勢(shì)群體進(jìn)行相關(guān)研究，但鮮有將大學(xué)生的差異性區(qū)分為整體和局部進(jìn)行細(xì)致普遍的研究。高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課也沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生群體內(nèi)部的差異性進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，而是采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行理論灌輸，不關(guān)注研究對(duì)象的差異性。然而現(xiàn)實(shí)早已發(fā)生變化，高校大學(xué)生群體分層與分化現(xiàn)象普遍存在，來(lái)自不同地區(qū)、不同民族、不同行業(yè)、不同階層、不同家庭的大學(xué)生從全國(guó)各地匯聚一處，成為同學(xué)、舍友、好友，又因?yàn)椴煌奈幕尘?、?jīng)濟(jì)實(shí)力、家庭背景及社會(huì)地位、興趣愛(ài)好等對(duì)同一件事物有不同的看法、觀點(diǎn)、意見(jiàn)，這種差別與分層是廣泛存在的。隨著新疆高校辦學(xué)硬件和軟件水平的提高，面向全國(guó)招生的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，新疆高校除了本區(qū)域的學(xué)生之外，逐漸匯聚了來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生，不同的個(gè)體勢(shì)必存在差別，差別的大小又從群體的分層中得以體現(xiàn)，這些都對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育存在影響。大學(xué)生內(nèi)部的差別和分層使簡(jiǎn)單的校園結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，使單一的辦學(xué)方式、教學(xué)方法變得不再適用，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，新疆高校必須對(duì)大學(xué)生群體內(nèi)部加以關(guān)注，了解其分層、分化的原因，關(guān)注不同民族、不同籍貫學(xué)生的心理狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)。掌握最新的第一手材料，主動(dòng)出擊，把“三股勢(shì)力”的圖謀扼殺在搖籃階段。了解大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀，是當(dāng)前新疆高校反分裂反滲透教育要著重關(guān)注的區(qū)域。

（三）不斷加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”“五觀”等相關(guān)領(lǐng)域的教育

“五個(gè)認(rèn)同”“五觀”等相關(guān)領(lǐng)域的教育是國(guó)家統(tǒng)一、政局穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)發(fā)展的思想保障；是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、弘揚(yáng)中華民族精神、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的源泉。鑒于國(guó)際形勢(shì)的變化和新疆特殊的區(qū)情，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，新疆都會(huì)是我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透的前沿陣地。因此，在新疆高校人才培養(yǎng)中開(kāi)展反分裂反滲透教育，勢(shì)必要立足區(qū)情，重視新疆多民族、多宗教、多文化的特征以及與周邊國(guó)家之間歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教育，提升學(xué)生的思想警覺(jué)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新疆意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)重要性的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，凝聚強(qiáng)大思想共識(shí)[J].科技智囊，2013，（10）.

[2] 2014—2015年新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)（經(jīng)濟(jì)社會(huì)藍(lán)皮書(shū)）[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2015.

[3] 徐源智.新疆高校反分裂斗爭(zhēng)的形勢(shì)與對(duì)策[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.

[責(zé)任編輯 吳 迪]