錢宗寶

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關系到教學目的能不能實現。關系到教學內容的思想性、科學性和系統(tǒng)性的體現。關系到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學方法往往能使學生在短時間內獲得更多的知識技能和能力。教學方法在某種意義上還是一種藝術。因此在教學工作中應該重視對教學方法的研究。

那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機基礎課堂教學呢？這就要求我們去深入分析中職學生的學情、教材特點、課程知識結構特點等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發(fā)出學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主的學，輕松的學。變“要我學”為“我要學”。這就要求我們大膽改革現有的傳統(tǒng)教學觀念、教學模式和陳舊的課堂教學方法。

一、充分發(fā)揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的動手動腦能力

在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網絡機房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內容廣播到每臺學生機上），還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

二、用多種教學法，在學生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學效率

除了充分利用現代化教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。

為了讓學生展示個人才華，我為了發(fā)現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。

三、發(fā)揮輔助教學軟件的作用，補充教學環(huán)節(jié)的不足

學生學的知識應該與實際應用聯系起來，在機房里安裝一些知名度高、有實際應用價值的CAI輔助教學軟件，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件有：《開天辟地》、《萬事無憂》、《電腦學校2000》、《PC組裝實驗室》等等。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟件的內容來組織教學，可能就無法完成教學大綱規(guī)定的任務。

四、縮短理論課講授時間，強化上機訓練

上機操作是計算機教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。

五、改革考試辦法，加強教學評價

要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的中等職業(yè)職業(yè)學校畢業(yè)生，除了在教學上進行改革外，考試方法的改革也勢在必行。為了提高計算機教學成效，我們在考試方法上作了多種嘗試，如除了期末的筆試考試以外，特別增加了上機考試部分，以考查學員的動手能力。另外，為培養(yǎng)學員的綜合能力，還增加了一種類似畢業(yè)設計的“課程設計”，即根據課程不同性質，安排本課程的一個綜合任務。如程序設計類的課程，就要利用本計算機語言編制一個比較實用的應用程序系統(tǒng)，通過本系統(tǒng)的編制可加強學員本課程的綜合掌握和深入理解及探討，這一做法在學員中收到了良好的效果。如果是操作類（如DOS，Windows，Office）的課程，讓學生總結本課程的一些操作技巧并撰寫成文本，以加深對本課程的深入理解和掌握。像這種綜合任務的考查對培養(yǎng)學生的綜合能力起到非常重要的作用，也是對其他考試形式的一種補充和升華。

為更好的發(fā)揮這種綜合考試的作用，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)作欲望，在一定時候可將這些活動搞成計算機競賽的形式，如中英文錄入比賽、文字編輯排版比賽、程序設計比賽等，讓每個學生都有一個小小的奮斗目標，讓全體學生參加其成果展示，如自己設計的程序展示、幻燈片展示，圖形圖像處理（如Photoshop制作賀卡、風景畫等）展示，讓學生的聰明才智充分發(fā)揮出來。計算機學科與其他學科的教學方法不太一樣，其理論較抽象，課堂上只憑口頭講，大多數學生缺乏感性認識，難以理解，教學效果自然不好。

計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高我校教學的整體水平奠定了基礎，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。

總之，計算機基礎課傳統(tǒng)的課堂教學模式、方法、理念等，均已經到非改革創(chuàng)新的時候了。它們都已不適應現代計算機技術日新月異變化的需要，也不適應社會企業(yè)對人才培養(yǎng)目標的要求。必需更新教學方法、創(chuàng)新教學模式、改變教學理念，讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，堅持以學生為主體，以教師為主導。真正讓學生愿意學，學得好，學得輕松愉快，從而提高學習的效率。