董小文

摘 要：對該省專業(yè)技能抽查制度作簡單介紹，從專業(yè)技能抽查與實踐教學的實質(zhì)、實施強化訓練、強化實驗考核等幾個方面，對護理專業(yè)技能抽查制度對外科護理實踐教學改革的意義與實踐作淺析，強化高職護理專業(yè)學生專業(yè)技能培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，以達到與臨床無縫對接。

關鍵詞：職業(yè)教育 護理專業(yè)技能抽查 外科護理實踐教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（b）-0146-02

為了大力加強職業(yè)教育基礎能力建設，切實抓好職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全質(zhì)量保障體系，加強質(zhì)量監(jiān)控監(jiān)管，自2010年以來，湖南職教界以全省優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、基礎產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)特別是戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)人才需求為導向，在省級教育行政部門統(tǒng)籌下，每年的下學期從全省隨機抽查，抽查對象為隨機抽取的職業(yè)院校一定比例的在校學生，抽查內(nèi)容為所查專業(yè)的核心技能，抽查考試結(jié)果向全社會公布，并與學校專業(yè)建設水平評估結(jié)合，從而“迫使”高職院校重新審視專業(yè)建設與優(yōu)化、專業(yè)教師和設備的配備與不斷加強，促使學院高度重視作為核心內(nèi)容的學生專業(yè)技能訓練，以及學生職業(yè)習慣、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

護理專業(yè)作為職教界的基礎產(chǎn)業(yè)，湖南省教育廳也于2011年開始對高職院校護理專業(yè)開展技能抽查。通過護理技能抽查考試，以檢測高職護理專業(yè)學生對基礎和?？谱o理技能的掌握情況，檢查高職護理專業(yè)實踐教學質(zhì)量，促進教學和臨床工作的有機結(jié)合，以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推進學校教育教學改革。在《湖南省護理技能抽查考試標準和題庫》中，外科護理學的技能考核內(nèi)容占了比較大的比例如單人徒手心肺復蘇術，外科洗手、穿手術衣及戴無菌手套，四肢繃帶包扎。

基于護理專業(yè)技能抽查，為了提高護生的動手能力，更好地展示護生的才能、提高技能抽查的平臺，加強人文關懷，以實現(xiàn)護理技能教學與護理臨床的無縫對接，該院外科教研室采取了一系列改革，在護理專業(yè)技能培養(yǎng)方面取得了滿意的效果。

1 重新修訂教學課程標準

為了貫徹護理專業(yè)技能抽查的指導思想，以護理技能抽查的要求和評分標準為指南，進行課程體系和課程標準改革，同時重新編寫考試大綱及技能操作訓練指導書，將技能抽查標準納入到實訓教學中，進行實踐性教學內(nèi)容規(guī)劃，分步實施，使外科護理理論教學、實踐教學和臨床相結(jié)合，以抽查促改進，以抽查促建設，以抽查促質(zhì)量提升。

2 加強外科及相關科室實踐實訓基地的建設

外科護理的實踐實訓基地是護生下臨床實踐的實戰(zhàn)場所，也是培養(yǎng)符合臨床要求護士的關鍵。通過護理專業(yè)技能抽查，使各高職學校加強了護理專業(yè)的建設和實踐實訓基地設施的建設。學校按二甲以上醫(yī)院的要求，加強實踐實訓基地包括設備、工作程序、管理制度等建設，使護生在進行外科護理的各項實訓操作時有在臨床一樣的感覺。同時，帶教老師在帶教過程中將臨床案例情境模擬化，學生操作時，進行角色扮演，真正融入角色，達到在教中練，練中教，達到“教、學、做”合一的教學效果。

3 將技能抽查要求融入教學過程

改革護理技能的教學，整體提高護生的專業(yè)技能，外科護理的每堂實踐實訓課都圍繞技能抽查標準和要求，以整體護理觀為指導，以情境模擬教學為主要方法。首先帶教老師將《護理專業(yè)技能抽查標準》中的相關試題作為案例在課堂上提供給學生，同學們相互討論，思考后提出問題、回答問題，然后帶教老師講解理論、再以技能抽查為標準進行護理操作示教，護生進行情境練習，課末進行情境展示，課后師生評價總結(jié)，再強調(diào)進一步訓練。在教學中帶教老師作為引導者，提供案例給學生，而學生作為學習的主體，通過實踐實訓課，其臨床思維能力大幅度提高，他們的學習積極性、溝通交流能力、職業(yè)道德修養(yǎng)、課堂參與度等各個方面也都有明顯加強。

4 實施強化訓練，為技能抽查查漏補缺

在每年的3～5月份，也就是護生下臨床實習之前，教研室會有3周時間對護生實施外科技能抽查項目的強化訓練，通過護生反復操作訓練，帶教老師查漏補缺，使護生形成技能技巧。同時根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)技能抽查，認真組織操作考核。每年的10月份，在省技能抽查之前，會按比例抽查部分實習護生回校進行專業(yè)技能抽查的“模擬抽查”，實踐證明，“模擬抽查”對檢查備戰(zhàn)技能抽查訓練的效果，促進護生掌握專業(yè)技能具有非常重要的意義。

5 重視加強雙師型教師隊伍的建設

護理專業(yè)技能抽查，能夠促進學校全面認識了解到臨床對護理人才培養(yǎng)的需求，也能促使帶教老師對護生護理操作技能訓練的重視，這就會促進帶教老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的一些觀念，為使培養(yǎng)的護生與臨床無縫對接，老師會經(jīng)常深入臨床一線，更新教學理念，改進教學方法，不斷提高自身的外科護理實踐技能水平，使“雙師型”教師隊伍建設得到了加強。

湖南職業(yè)院校學生專業(yè)技能抽查制度是全國首創(chuàng)，已成為湖南切實加強職業(yè)院校專業(yè)建設和專業(yè)教學，提升學生專業(yè)技能，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要保障。2014年該院2012級護理專業(yè)30名學生參加了湖南省教育廳在岳陽職業(yè)技術學院組織的護理技能抽查。抽查的內(nèi)容為內(nèi)科、外科等8個模塊和靜脈輸液、心肺復蘇等16個項目。經(jīng)過嚴格的抽查考核，該院參加技能抽查的30名同學全部取得優(yōu)異的成績，100%的通過技能抽查考核。由此可見，加強外科護理實踐實訓教學既是高職教育的內(nèi)在要求，也是順利通過專業(yè)技能抽查的客觀要求和重要措施。

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