【摘 要】德育的重要性日顯突出，作為新時代的思想品德課老師要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，更新德育理念，在德育活動中進一步優(yōu)化思想品德課，同時充分利用思想品德課加強學生的德育教育，從而達到德育樹人的目的。

【關(guān)鍵詞】德育；思想品德課；促進發(fā)展

教書育人一直是每個學校遵循的方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是學校教育的目標。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。江澤民同志指出：“各級各類學校必須堅持社會主義方向，把德育放在一切工作的首位”，德育教育能否搞好，是關(guān)系到祖國前途、民族未來的一件大事。那具體到現(xiàn)實中，學校是德育工作中的重點單位，而學校怎樣抓好德育工作，充分思想品德課讓理論與實際的結(jié)合，是抓好德育工作的一種重要手段。作為思想品德課一名教師，下面淺談一下德育與思想品德課的關(guān)聯(lián)。

一、思想品德課是提升德育工作的重要手段

首先，隨著時代的變遷，思想品德課的教材也與時俱進，進行了修訂與改版，教材更貼近學生實際情況.

1.教材的改版是優(yōu)質(zhì)的理論奠基者

比如八年級教材主要涉及與父母的交往、與同學朋友的交往、怎樣隨著時代的進步，科技的發(fā)展，學生如何正確的對待網(wǎng)絡(luò)，以及教會孩子生活中的禮貌與禮儀，懂得競爭無處不在，要學會如何競爭與合作，怎樣在競爭中合作以及合作中競爭。這些內(nèi)容的改版為思想品德課滲入學生德育做了良好的理論鋪墊，作為一名思想品德課的教師，也深知學校重視思想品德課以及學校開展思想品德課的目的。在潛移默化的進程中，課堂上教師與學生思想火花的碰撞中，在對與錯的辯論中，來深刻理解在生活中我們的言行與舉止，我們處理事情的思維的方式及表達方式的對與錯。進而指導我們?nèi)绾稳プ?，如何去處理。有了這些理論做奠基，學生就有了判斷是非觀念的標準。

2.理論結(jié)合實際，及時進行德育滲透

讓我記憶深刻的是，在與學生學習《如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》的章節(jié)，孩子們深刻理解了在網(wǎng)絡(luò)交往中我們應(yīng)該學會保護自我，網(wǎng)絡(luò)交往并不是沒有限制的，應(yīng)該遵守法律及道德，并運用事例讓學生了解網(wǎng)絡(luò)交往中我們應(yīng)該怎么做。然而沒過多久是雙十一網(wǎng)絡(luò)瘋狂購物節(jié)，有兩個孩子沮喪著臉但又義憤填膺的跟我說：“老師，我們掉進了網(wǎng)絡(luò)陷阱，被騙了一些錢，我們將會拿起法律武器維護我們的權(quán)益”，聽完孩子們的申訴，第一支持他們?nèi)幦∽约旱臋?quán)益，同時借此機會把所學內(nèi)容以一種幽默的方式告知他們課堂上內(nèi)容的重要性，當他們不知所措的時候思想品德課的理論正好成了他們的航標。然后會在課堂上對這個事件進行評析，讓更多的孩子理解課堂的內(nèi)容，進而內(nèi)化為他們處理事情的一種能力，從達達到德育的目的。在《嚴也是一種愛》框節(jié)，會有意識的節(jié)選央視公益廣告《FAMILY》，此時無聲勝有聲，有許多孩子情不自禁，流下了眼淚，這種利用思想品德課深入學生內(nèi)心的教育，引起學生內(nèi)心的強大共鳴，在孩子的一生中都不會忘記，讓他們學會愛，學會體會父母的艱辛與不易，還有什么課比這更有優(yōu)勢呢。

3.思想品德課是學校德育最直接最有效的手段

思想品德課它具有針對性、專業(yè)性。對每一種德育行為教師都可以在講臺上與學生探討，分析它的理由，讓孩子們理解、接受。

4.思想品德課使德育教育成了一個系列，具有長期性，多樣性、有效性

思想品德課程遍及學生活動的各個方面。是一個量變到質(zhì)變的過程。思想品德課在初中階段從易到難，根據(jù)學生的年齡、心理階段進行了周密的劃分和分布，使在青春期的學生在每一個成長的階段都有專業(yè)的理論及專業(yè)的老師及時關(guān)注他們的成長。在成長的路上有理論與實踐的指導也讓德育工作落到了實處。

二、德育是思想品德課的最終目標

開展思想品德課的目的在哪兒？無非是讓學生即成人又成才，不成人何成才？記得有篇文章給我觸動很大，也是我之前沒有意識到，名為《是時候談?wù)勚袊⒆拥慕甜B(yǎng)危機》，都說初中階段的孩子變化很大，以青春期的叛逆心重為借口，包容、寬恕他們，其實我認為就是家庭教育的誤區(qū)，對德育的一種敷衍了事的態(tài)度。每一個孩子在長成成人之前，也需要有人讓他明白人類社會的典承習慣，讓他遵守規(guī)定，讓他友好待人，讓他彬彬有禮，使他讓人心生親近，教養(yǎng)可以離幸福很近。如果每一個孩子都是一棵樹，在達到靜待花開的美好是有前提的，前提是有人已經(jīng)剪過枝，施過肥，澆過水。一切就緒，方能靜待花開。而德育就是為之剪枝、施肥、澆水，最后讓他們成為參天大樹，從而達到對學習德育的目標。

三、德育與思想品德課相互促進，共同進步

（1）德育工作的成功，促進思想品德課的蓬勃發(fā)展，只有每個向上的心靈，才會進一步融會貫通思想品德課，才會在思想品德課上碰撞心靈的火花，進一步理解德育的精髓與理論知識。并對課本知識進行消化進而內(nèi)化為自己的德育意識，讓自己健康成長。

（2）思想品德課效果的優(yōu)劣，也在一定程度上影響了德育的效果。試想思想品德課如果走過場，當成輔修課。即便學生取得了優(yōu)異的成績，德育的缺失也會讓他的成功走不長久。相反思想品德課的成功，課堂上學生都能很好的理解它的內(nèi)涵并在生活中加以運用及改正，相信這樣的結(jié)果必然就是德育工作的成功。

四、德育教師在德育工作及思想品德課中的作用不容忽視

我們倡導全員德育，提倡加強思想品德素養(yǎng)的提升，作為一名思想品德課的教師更應(yīng)該響應(yīng)號召，積極行動起來，為德育工作貢獻自己的一份力量。

1.生活中做個寬容豁達的教師

在我的觀念當中，一位思想品德課的老師他更應(yīng)該具有寬闊的胸懷及一顆永遠的愛心。不管是出于一種職業(yè)的習慣還是加強個人素養(yǎng)這都是一種至高的精神境界。一個有寬容、有愛的老師，才會在課堂上把這種愛傳遞下去，以愛感染學生，才會讓學生動容，達到德育的目的。

2.不斷加強專業(yè)學習，以新的教學理念，引起學生的共鳴

有時一節(jié)思想品德課的優(yōu)劣，在于教師的充足備課、課中運用多種形式引導學生對知識點理解并加以在生活中的運用，引起學生強烈的學習興趣。思想品德課說教理論較多，如果不引進先進的教學理念與手段就難以達到效果。所以作為新時期的教師，我們應(yīng)與時俱進，做生活中的有心人，讓身邊感人的事跡、與主題相符合的事情，成為與學生討論的突破口，從而讓學生在學中參透德育，學會做人的道理。

3.走出課堂，讓德育在實踐中升華

只有孩子走出校園，用自己的雙眼去觀察社會中的事務(wù)，用心去評論事務(wù)，在這種矛盾與碰撞、理解與升華的過程中才會真正感受到書本知識的魔力，從而指導自己的行為，做一個向善向上的好少年。

德育與思想品德課相互促進，相得益彰，讓我們時刻謹記一個教育者的責任，用愛心、耐心去對待學生的無知與缺點，相信我們的德育一定會上一個新的臺階。

參考文獻：

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作者簡介：

王朝霞（1977～），女，漢族，籍貫湖南株洲，本科，單位明德麓谷學校，初中政治老師及德育專干，一直從事一線政治教學工作，對初中生政治教學及未成年德育教育有較深的認識與探究。