李蓓

摘 要：九月份，新小班即將入園，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作，如何帶領(lǐng)新入園幼兒順利度過(guò)入園關(guān)，我通過(guò)一新生入園準(zhǔn)備，二召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，三多渠道實(shí)現(xiàn)家園共育，三步走的方法解決了這一難題。

關(guān)鍵詞：入園準(zhǔn)備；新生家長(zhǎng)會(huì)；多渠道家園共育

炎炎暑假即將過(guò)去，又到一年秋高氣爽時(shí)，九月份，新小班即將入園，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作，如何帶領(lǐng)新入園幼兒順利度過(guò)入園關(guān)，在多年的帶班工作中，我不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我園特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下步驟，取得了良好的效果。

一、新生入園準(zhǔn)備

（一）熟悉幼兒園環(huán)境。我園的招生工作，自每年春節(jié)后開(kāi)始啟動(dòng)，目的就是給孩子和家長(zhǎng)留出充裕的適應(yīng)期。三月到五月，我園每個(gè)月向新生家長(zhǎng)開(kāi)放兩次，一次在周末，一次在平時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園游玩，讓孩子知道幼兒園是小朋友活動(dòng)，游戲，玩耍的地方，能夠進(jìn)入一個(gè)全新的集體、結(jié)交新朋友，和老師，小朋友一起玩。在多次的熟悉幼兒園環(huán)境中，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，減輕幼兒對(duì)幼兒園這個(gè)全新的環(huán)境的陌生感，焦慮感，拉近家園距離。

（二）家園步調(diào)一致。在家里，家長(zhǎng)要放手，讓幼兒自己用勺進(jìn)餐，克服喂飯，挑食等不良習(xí)慣。在作息時(shí)間的安排上，逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律，如早睡早起，定時(shí)午睡等。教孩子知道自己的姓名，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，如饑餓，口渴，去大小便，和小朋友發(fā)生不愉快等。讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪等用品；并貼上幼兒照片，服裝應(yīng)便于幼兒自己穿脫等。

（三）集體生活適應(yīng)。家長(zhǎng)多帶孩子到外部環(huán)境中去活動(dòng)，多接觸其他孩子，多和孩子講有關(guān)分享的故事或做一些互相幫助的游戲。教孩子學(xué)會(huì)禮貌待人，如禮貌問(wèn)好，“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。教孩子學(xué)會(huì)在集體中友好的相處方式，不毀壞別人的物品等，為集體生活做好心理準(zhǔn)備。

二、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)

八月底，召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。從某種角度上說(shuō)，家長(zhǎng)也是“新生”，孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會(huì)有不同程度的擔(dān)心，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的在園情況存在很多困惑和焦慮的。

如何消除家長(zhǎng)的困惑和焦慮呢？

首先，要讓家長(zhǎng)了解幼兒園是如何安排一日在園生活的。從晨檢，早操，三餐，飲水，午睡，如廁，游戲活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)向家長(zhǎng)耐心介紹，使家長(zhǎng)對(duì)孩子一日在園生活做到心中有數(shù)。我還精心挑選了上一級(jí)小班入園前后一個(gè)月變化的照片，視頻，播放了以往家長(zhǎng)來(lái)園參加半日活動(dòng)，觀看幼兒表演節(jié)目的錄像，盡量多的用視聽(tīng)手段直觀的幫助家長(zhǎng)了解幼兒園一日活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，打消家長(zhǎng)的顧慮，只有家長(zhǎng)在情緒上穩(wěn)定，放松，才會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加愉快，輕松的家庭氛圍，這是家園共育，順利幫助小班幼兒度過(guò)初入園焦慮期的關(guān)鍵一步。

其次，講家長(zhǎng)最關(guān)心的具體問(wèn)題，并給出教師的應(yīng)對(duì)方法，需要家長(zhǎng)如何配合，共同以最迅速，最有效的途徑作用于孩子，縮短幼兒的焦慮期，盡快適應(yīng)在園生活。如：早上送孩子時(shí)，孩子緊緊抓住家長(zhǎng)，大哭大鬧，不肯進(jìn)活動(dòng)室怎么辦？教師應(yīng)對(duì)：帶著親切的笑容，雙手從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，對(duì)于情緒特別激動(dòng)的孩子，老師攬?jiān)趹牙?，耐心哄勸；家長(zhǎng)如何配合呢？溫和的跟孩子說(shuō)“再見(jiàn)”，告訴孩子會(huì)按時(shí)來(lái)接他（她），然后，堅(jiān)定的轉(zhuǎn)身離去，切忌對(duì)孩子許愿，家長(zhǎng)一時(shí)的不忍心換來(lái)的是孩子延長(zhǎng)的焦慮期，所以，長(zhǎng)痛不如短痛，家長(zhǎng)要克服自己心中的不舍，和孩子一起“斷奶”，和孩子共同成長(zhǎng)。

第三，根據(jù)以往的帶班經(jīng)驗(yàn)，指出一些誤區(qū)，幫助家長(zhǎng)克服困難，少走彎路。

（一）追根究底。孩子在園一整天，家長(zhǎng)對(duì)孩子非常掛念，在孩子回家后，急于知道孩子在園一天的情況，會(huì)問(wèn)孩子吃飽了？渴不渴？想媽媽了嗎？等等，使孩子再次回憶一天的經(jīng)歷，這會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受周?chē)h(huán)境影響的，在家庭環(huán)境中，成人的緊張和焦慮表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

（二）聽(tīng)信一面之詞。家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子難免不放心，會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常是現(xiàn)實(shí)與想像區(qū)分不清，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不一致的答案。如，孩子之間發(fā)生爭(zhēng)搶玩具時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)“有個(gè)小朋友使勁兒打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要只聽(tīng)一面之辭，建議家長(zhǎng)就具體事件和老師及時(shí)溝通，從而真實(shí)地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。 尤其是爭(zhēng)搶玩具等在集體生活中易發(fā)生的事情，家長(zhǎng)要配合幼兒園，教會(huì)孩子正確面對(duì)，溝通，面對(duì)面的溝通，在家長(zhǎng)工作中的確非常重要。

三、多渠道實(shí)現(xiàn)家園共育

建立家園聯(lián)系各種渠道。介紹幼兒園的網(wǎng)站，聯(lián)系電話，郵箱，家園聯(lián)系手冊(cè)的使用，建立班級(jí)QQ群，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園，班級(jí)的重要信息，通知等，家長(zhǎng)也可以通過(guò)以上渠道，表達(dá)自己的訴求。我們常在網(wǎng)站和班級(jí)QQ群里和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，分享先進(jìn)的育兒理念，展開(kāi)有效的討論，和本班幼兒實(shí)際情況相結(jié)合，家園共育，和孩子共同成長(zhǎng)。經(jīng)常將幼兒一日在園活動(dòng)分類別，分主題，拍成照片，視頻，上傳到群里，既讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園生活，教育教學(xué)活動(dòng)，又便于家長(zhǎng)配合幼兒園，做相應(yīng)的準(zhǔn)備，還為幼兒的成長(zhǎng)留下了多角度，全方位的資料，真實(shí)的記錄了孩子從哭鬧不適到開(kāi)心適應(yīng)的成長(zhǎng)過(guò)程，給孩子的成長(zhǎng)留下了寶貴的記錄，深受家長(zhǎng)的歡迎和支持。

以上三個(gè)步驟，層層深入，逐漸緩解新入園幼兒的焦慮，使他們一步步適應(yīng)了嶄新的幼兒園生活，家長(zhǎng)們看到了老師將孩子們“放在心里，捧在手里”，妥善照顧幼兒在園生活，他們上班也安心?！疤依顭o(wú)言，下自成蹊”我們用自己的專業(yè)素質(zhì)和對(duì)孩子們的熱忱與家長(zhǎng)們攜手，共同為孩子鋪就一條健康成長(zhǎng)的道路，共同為孩子們創(chuàng)建美好的未來(lái)。

（作者單位：山東省民政廳幼兒園）