許立忠

摘 要：目前，3DMAX教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，將微視頻運(yùn)用于3DMAX教學(xué)中，讓教師輕松教、學(xué)生輕松學(xué)，符合時(shí)代的潮流。本文從3DMAX教學(xué)現(xiàn)狀分析、微視頻結(jié)合3DMAX教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)及可行性分析入手，展現(xiàn)出以微視頻教學(xué)為核心，以信息技術(shù)為載體的新型教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：微視頻 3DMAX 教學(xué) 信息

隨著電子商務(wù)和流媒體技術(shù)的成熟，微視頻成為了網(wǎng)絡(luò)上的流媒體主角，截至2010年年底，微視頻產(chǎn)品已經(jīng)深入企業(yè)商用，企業(yè)將自身產(chǎn)品以短視頻的形式360°地展示給消費(fèi)者，贏得了青睞。

微視頻，顧名思義，指用較短的時(shí)間，展現(xiàn)出一定內(nèi)容的視頻片斷。它以短、快、精的特點(diǎn)，贏得了大眾的歡迎。在日常生活中，它形態(tài)多樣，通常以微電影、紀(jì)錄片、DV短片、廣告片段等形式展現(xiàn)在觀眾面前。

如今，微視頻已經(jīng)滲透到了社會(huì)各行各業(yè)中，醫(yī)療、商業(yè)、教育都興起了微視頻的熱潮。特別在教育領(lǐng)域中，在全國(guó)教育課程改革的大背景下，中職課程也面臨著巨大的變革，樹立了由“就業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的新標(biāo)桿，這就要求中職教師必須突破傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，用更符合現(xiàn)代教育的方法實(shí)施教育教學(xué)，以服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展為契機(jī)，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育。

近幾年來，微課成為學(xué)校教育的新話題，它是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（例如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（例如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情境化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。微課教學(xué)時(shí)間短（10～20分鐘），主題內(nèi)容專一、突出，易于學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)與相互傳播，因而成為一種受到師生廣泛歡迎的新型教學(xué)形式。

一、3DMAX教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課堂教學(xué)大班化，不利于針對(duì)性指導(dǎo)

目前，3DMAX教學(xué)主要以機(jī)房操作為主，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生操作，同時(shí)，教師面對(duì)的群體人數(shù)不一致，由于學(xué)生接受能力的差異，教師在課堂內(nèi)既做演示者，又做指導(dǎo)者，難以全程兼顧，實(shí)際教學(xué)效果不理想。

2.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，課堂時(shí)間及內(nèi)容受限

課程教學(xué)進(jìn)度受教學(xué)計(jì)劃和教材的限定，教師為完成計(jì)劃內(nèi)容只能按部就班地教學(xué)，課堂時(shí)間及內(nèi)容均受限，教學(xué)鞏固拓展無法實(shí)施，最終導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊、兩極分化，期末評(píng)測(cè)也較難實(shí)施。

3.課堂模式單一，學(xué)習(xí)乏味

目前，3DMAX教學(xué)還局限于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)形式缺乏新意，中職學(xué)生對(duì)這種課堂教學(xué)模式存在較強(qiáng)的排斥感，學(xué)習(xí)乏味，興趣缺失。

4.課后缺少指導(dǎo)，學(xué)習(xí)積極性受挫

當(dāng)學(xué)生對(duì)3DMAX學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，在利用家中電腦自學(xué)的過程中，如果不能回憶起學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和操作方法，就只能通過互聯(lián)網(wǎng)或教材尋找解決方法，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，打擊學(xué)習(xí)積極性。

從現(xiàn)狀分析得知，改變3DMAX課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為新課程改革背景下的新話題，以微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)，將更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、利用微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)

3DMAX是一款功能強(qiáng)大的三維設(shè)計(jì)、渲染可視化的軟件，初學(xué)者必須熟練運(yùn)用各個(gè)功能菜單和工具才能制作出出色的作品。

在3D MAX課程教學(xué)中，微視頻教學(xué)顯得尤為重要，利用微視頻教學(xué)，學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻，熟悉操作步驟，從而掌握某項(xiàng)操作要領(lǐng)，既方便了學(xué)生自學(xué)，也減輕了教師大班教學(xué)的指導(dǎo)難度，有利于針對(duì)性指導(dǎo)。

1.3DMAX微視頻在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用

（1）基礎(chǔ)操作指令。微視頻內(nèi)容主要針對(duì)常用工具（例如標(biāo)準(zhǔn)基本體、修改器、燈光、渲染等）的基本功能進(jìn)行操作演示，學(xué)習(xí)者通過觀看并模仿操作，達(dá)到掌握的目的。此過程教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，僅對(duì)某個(gè)工具做功能演示與操作，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

（2）精講操作指令。微視頻內(nèi)容主要針對(duì)復(fù)雜模型（例如燈罩建模與燈光的配合、模型與模型的運(yùn)算等），往往需要多個(gè)工具配合使用，在基礎(chǔ)操作視頻的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過本過程的學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜模型的建模，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。

（3）動(dòng)畫操作指令。微視頻內(nèi)容主要針對(duì)動(dòng)畫（關(guān)鍵幀）進(jìn)行講解，模擬物體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的過程，結(jié)合各視圖，產(chǎn)生AVI格式的再生成。

（4）渲染操作指令。由于3DMAX后期靠渲染來完成場(chǎng)景效果，故微視頻內(nèi)容主要針對(duì)渲染器及色彩搭配進(jìn)行講解，此過程的學(xué)習(xí)存在一定的難度，視頻錄制時(shí)應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行細(xì)化，以便突出渲染器之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)者的色彩構(gòu)思基礎(chǔ)做一定的說明。

（5）結(jié)合實(shí)例綜合演示。微視頻內(nèi)容主要針對(duì)完整場(chǎng)景的制作與渲染（例如餐廳、客廳、臥室等）進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，并加入藝術(shù)特效（例如燈光、大氣、動(dòng)畫），形成一個(gè)完整的三維立體場(chǎng)景，適合后期合成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

將以上五個(gè)層次的內(nèi)容結(jié)合起來，視頻教學(xué)內(nèi)容由淺入深，學(xué)生可以掌握基本場(chǎng)景的布置與設(shè)計(jì)，并通過渲染生成作品。

2.微視頻融入3DMAX教學(xué)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)過程相比，微視頻教學(xué)具有以下特點(diǎn)。

（1）教學(xué)形式更加靈活。微視頻教學(xué)突破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，先學(xué)后教，視頻精練，要點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)不累，而教師又有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。

（2）突破時(shí)間、空間的限制

微視頻以短小精悍為顯著特點(diǎn)，且不受時(shí)間、空間的限制。學(xué)生可以將微視頻復(fù)制到移動(dòng)存儲(chǔ)器帶回家，保存在手機(jī)、平板電腦中，隨時(shí)隨地打開學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，微視頻將逐步實(shí)現(xiàn)APP在線點(diǎn)播。

（3）構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)。微視頻利用數(shù)字化技術(shù)與多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，將視頻、聲音、圖像融為一體，學(xué)生直接面對(duì)的是信息化載體，更符合現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

（4）體現(xiàn)高效性、全面性。微視頻充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)資源和教育內(nèi)容的有機(jī)融合，優(yōu)化了教學(xué)工作，有利于教學(xué)的全面開展，使教學(xué)具有高效性。正是這個(gè)特點(diǎn)，使微視頻贏得了許多師生的歡迎。同時(shí)，微視頻多角度、全方位地展示了課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)的解決方案，使學(xué)生可以充分地全面學(xué)習(xí)。

三、建立微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)的要求

在開展微視頻教學(xué)前，任課教師首先要對(duì)教材、視頻內(nèi)容、后期合成所需要的設(shè)施有所把握，要求如下。

1.教材內(nèi)容要求

微視頻以知識(shí)點(diǎn)為構(gòu)建基礎(chǔ)，故知識(shí)點(diǎn)要明確。目前，市場(chǎng)上有眾多關(guān)于3DMAX教程的書，層次不一，故在選用教材時(shí)，必須適合學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，從入門到精通，循序漸進(jìn)。這樣，根據(jù)教材制作微視頻，學(xué)生既可以參考教材學(xué)習(xí)，又可以通過視頻學(xué)習(xí)，雙管齊下，學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單。

2.視頻內(nèi)容要求

微視頻教學(xué)內(nèi)容一般控制在8～15分鐘，知識(shí)點(diǎn)講解要清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出，無知識(shí)性錯(cuò)誤，整體視頻要有可讀性、可聽性和趣味性，同時(shí)可適當(dāng)加入習(xí)題練習(xí)，以便及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3.錄制要求

（1）錄制環(huán)境。采用CamRecorder錄屏，同時(shí)采集MIC聲音，避免外界因素干擾（例如噪聲、圖像不清晰等），避免影響學(xué)生閱讀與收看。

（2）視頻比例。確定錄制比例（4∶3和16∶9），與計(jì)算機(jī)分辨率配套設(shè)置，否則將影響整體視覺。

（3）教師錄制

涉及教師出現(xiàn)的視頻畫面時(shí)，要注意著裝（避免花哨或顏色過深）和背景的協(xié)調(diào)。同時(shí)，教師的語速與操作速度要適中，語言幽默，掌握節(jié)奏，幫助學(xué)生思維轉(zhuǎn)換。

（4）后期制作生成。利用第三方軟件（Corel Video Studio），可適當(dāng)加入片頭（課題）或片尾。由于是錄制3DMAX操作過程，需要加入按鍵特效（點(diǎn)擊帶圈），以生成MP4，分辨率為720P最佳，以便看清操作按鈕。

四、微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)的可行性

1.微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）解放課堂上的技能課教師，使教師有更多的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生操作，同時(shí)也融入學(xué)生中，提高課堂教學(xué)效果。

（2）微視頻是一本“活教材”，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，同時(shí)解決學(xué)生的疑點(diǎn)，不需要教師重復(fù)地統(tǒng)一講解，學(xué)習(xí)的自由度更大。

（3）傳播方式更廣。由于3DMAX微視頻采用流行的視頻格式文件，在Windows、IOS、Android環(huán)境下均可觀看。

2.微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)的必然性

（1）在信息化時(shí)代的背景下，信息化載體（例如計(jì)算機(jī)、IPad等）也必然出現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)中，微視頻應(yīng)用于日常教學(xué)，也是未來的發(fā)展趨勢(shì)。

（2）流媒體技術(shù)發(fā)展迅速，貼合了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育，WEB在線課程、APP在線點(diǎn)播已深入應(yīng)用，由此也帶來了商機(jī)。

（3）筆者對(duì)班級(jí)42名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，93.5%的學(xué)生選擇了“3DMAX微視頻講解”、91.6%的學(xué)生選擇了“可移動(dòng)觀看”、90%的學(xué)生選擇了“課堂內(nèi)，教師主要進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)”選項(xiàng)?？梢?，微視頻作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，無論學(xué)生還是教師，都愿意接受并運(yùn)用。微視頻成為師生學(xué)習(xí)的共同體。

綜上所述，采用微視頻進(jìn)行3DMAX教學(xué)，將學(xué)生、教師、計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，實(shí)現(xiàn)了輕松教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)，同時(shí)也符合以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教育模式。筆者相信，在未來的職業(yè)教育中，微視頻教學(xué)將得到更廣泛的應(yīng)用。

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（作者單位：海寧市高級(jí)技工學(xué)校）