干雪

摘 要：電氣制圖課程是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)必修的一門專業(yè)課。本文通過分析課程特點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了該課程教學(xué)的若干創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：電氣制圖 電子電工 創(chuàng)新研究

電氣制圖作為中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)的必修專業(yè)課，實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)好該課程對(duì)于后續(xù)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，以及今后的就業(yè)都具有非常重要的實(shí)用價(jià)值。本文以電氣制圖課程的信息化教學(xué)為例，將傳統(tǒng)的“教師示范——學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N以學(xué)生為主體、理實(shí)一體的教學(xué)模式，從而打造學(xué)生喜聞樂見的“魅力課堂”。實(shí)踐證明，在電氣制圖的課堂上，學(xué)生從先前的“不愿畫、不會(huì)畫、不肯做”到現(xiàn)在的“愿意畫、高興畫、主動(dòng)做”，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率均有了大幅度的提高。

一、電氣制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣制圖傳統(tǒng)的教學(xué)方式是，教師先示范畫圖，同時(shí)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生進(jìn)行畫圖練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。這種“教師示范—學(xué)生練習(xí)”周而復(fù)始的教學(xué)模式，過于枯燥乏味，長(zhǎng)時(shí)間地聽老師講解，學(xué)生很容易犯困或走神，但輪到自己動(dòng)手畫圖時(shí)又不會(huì)，老師忙于一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常顧此失彼，一堂課下來，教師累得滿頭大汗，學(xué)生卻又有好多還來不及得到老師的指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了課堂整體教學(xué)效率。

同時(shí)，傳統(tǒng)的電氣制圖課都是在機(jī)房里進(jìn)行，缺少制作印刷電路板的實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，其他課程也沒有該內(nèi)容的教學(xué)安排。上完該課程后，學(xué)生只學(xué)會(huì)了“照葫蘆畫瓢”，根據(jù)給定的圖紙畫出原理圖、生成PCB，卻不知道自己畫的電路怎樣用于后續(xù)印刷電路板的制作，對(duì)于制板工藝流程更是一無所知。事實(shí)上，學(xué)生畢業(yè)后從事的相關(guān)工作崗位，對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅是畫圖能力，而是能夠應(yīng)用該軟件實(shí)現(xiàn)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，從電路原理、繪制原理圖、制作PCB、元器件裝配與調(diào)試等等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足這些職業(yè)技能的教學(xué)。

二、巧用信息化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在電氣制圖的教學(xué)過程中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅大大提高了課堂教學(xué)效率，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

1.巧用屏幕錄播軟件，讓學(xué)生進(jìn)行“選擇性”學(xué)習(xí)

教師在講授新的畫圖技巧時(shí)，利用教師機(jī)上預(yù)裝的軟件邊操作邊錄屏，并將錄播好的文件通過網(wǎng)絡(luò)共享。以項(xiàng)目《元器件符號(hào)的制作與應(yīng)用》為例，教師將“項(xiàng)目及文件的創(chuàng)建”“P87LPC764原理圖符號(hào)的繪制”“設(shè)置元器件屬性”以及“添加PCB封裝”四個(gè)子項(xiàng)目的畫圖過程分別錄屏，放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生在自己畫圖練習(xí)時(shí)，“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”，既實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也大大減輕了教師巡視指導(dǎo)過程中的工作強(qiáng)度，提高了課堂效率。

2.巧用教學(xué)管理軟件，打造師生互動(dòng)平臺(tái)

利用機(jī)房里預(yù)裝的教學(xué)管理軟件，可以實(shí)現(xiàn)如下功能：“屏幕廣播”功能可以讓學(xué)生在自己的電腦上清晰地看到教師講解新課，或者廣播某一位學(xué)生的畫圖過程，教師指出學(xué)生經(jīng)常犯的典型錯(cuò)誤，并講解正確方法；“上傳作業(yè)”功能可以讓學(xué)生獨(dú)立上傳作業(yè)，避免個(gè)別學(xué)生畫圖時(shí)偷懶，交作業(yè)時(shí)通過局域網(wǎng)拷貝他人作業(yè)；“對(duì)話”功能可以實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，包括簽到、舉手、回答問題、提交簡(jiǎn)單作業(yè)等。

3.巧用局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

通過局域網(wǎng)，教師可以將學(xué)生畫的優(yōu)秀圖紙共享，供大家學(xué)習(xí)參考；也可以將典型錯(cuò)誤較多的圖紙上傳，但是隱去姓名等個(gè)人信息。玩“大家來找茬”的游戲，讓學(xué)生找出圖紙中的典型錯(cuò)誤和糾正方法，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中記住了常見錯(cuò)誤和修改方法。

三、車間進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)校企“無縫銜接 ”

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)有的電氣制圖教材內(nèi)容大都局限于軟件設(shè)計(jì)，并沒有涉及后續(xù)的制板流程。為了讓學(xué)生就業(yè)后能夠更快地適應(yīng)崗位，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加PCB制板流程的教學(xué)內(nèi)容顯得十分必要。為此，教師先在課堂上先通過PPT講解制板流程，然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親手制作出自己設(shè)計(jì)的PCB電路板，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生動(dòng)手能力

通過建設(shè)PCB生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)一批PCB工業(yè)制板設(shè)備，將企業(yè)的“生產(chǎn)車間”引入課堂，旨在打造PCB生產(chǎn)校企無縫銜接，讓學(xué)生能夠零距離學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。PCB工業(yè)制板可分為五大工藝板塊：PCB設(shè)計(jì)、底片制作、金屬過孔、線路制作、阻焊制作、字符制作。教師預(yù)先將每一個(gè)工藝板塊的操作過程拍成微視頻，學(xué)生可以下載到手機(jī)里，邊學(xué)習(xí)邊操作，大大提高了教學(xué)效率（見圖1、圖2）。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，增加學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)需要的是復(fù)合型的高技能人才，除了專業(yè)技能，同時(shí)也要求學(xué)生具備溝通、合作、演講、文案等多方面的綜合素質(zhì)，而課程設(shè)計(jì)是鍛煉上述能力比較有效的方式之一。將PCB電路板的制作分為兩個(gè)內(nèi)容，一是制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電子電路，如單片機(jī)最小系統(tǒng)的制作，要求每位學(xué)生獨(dú)立完成，旨在讓學(xué)生熟悉PCB電路板制作流程，為下一個(gè)自選課題打好基礎(chǔ)；二是制作一個(gè)與單片機(jī)、傳感器結(jié)合的電子產(chǎn)品，課題由老師指定或自選，要求小組合作完成，從產(chǎn)品電路圖的設(shè)計(jì)、PCB電路板的繪制、制作到產(chǎn)品的編程、調(diào)試，每個(gè)成員均要有明確的分工，PCB電路板的制作在課堂上完成，編程、調(diào)試在單片機(jī)課上或者課余時(shí)間完成，并要求每位學(xué)生撰寫課程設(shè)計(jì)說明書以及參加產(chǎn)品說明會(huì)，以此作為期末考試成績(jī)的重要組成部分。學(xué)生們很享受課程設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，還學(xué)會(huì)了通過網(wǎng)絡(luò)搜索專業(yè)資料、制作PPT、制作視頻、拍攝照片、撰寫產(chǎn)品說明書、參加答辯等綜合技能，全面提升了綜合素質(zhì)。

四、思考與建議

1.完善教學(xué)內(nèi)容

通過下企業(yè)調(diào)研、與行業(yè)專家、企業(yè)骨干研討，增加一些典型的實(shí)用性較強(qiáng)的電子電路設(shè)計(jì)項(xiàng)目，完善并整合現(xiàn)有的《電氣制圖》校本教材。

2.更新教學(xué)設(shè)備

及時(shí)掌握電氣制圖的新知識(shí)和制板的新工藝，繼續(xù)充實(shí)和完善電氣制圖課程的教學(xué)條件，將PCB綜合生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室建成與企業(yè)工作環(huán)境完全接軌的“工作現(xiàn)場(chǎng)”。

3.提高師資水平

定期組織教師參加最新版制圖軟件的培訓(xùn)，通過下企業(yè)實(shí)踐、聘請(qǐng)行業(yè)專家講解等方式提升任課教師的專業(yè)教學(xué)能力和技能水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旗.《電氣制圖與CAD》課程一體化教學(xué)探索[J].中國(guó)電力教育，2008（8）.

（作者單位：寧波第二技師學(xué)院）