魏軼智
在15年末、16年初這段辭舊迎新的日子里,在王校長和馮校長的帶領(lǐng)下,我們一行13人千里迢迢遠(yuǎn)赴河南參觀學(xué)習(xí)周口文昌中學(xué)和開封敦復(fù)書院,說實話,在出發(fā)前,王校長雖然在學(xué)校例會上詳細(xì)介紹了他眼中的文昌,我也不以為然,我想,有比衡水中學(xué)更富有文化底蘊的么?有比衡水二中更嚴(yán)更實的么?但在文昌,我震驚了:他還原了教育的真實,少了刻意的造作;他彰顯了教育的真諦,少了孤獨的吶喊;他凸顯了教育的魅力,少了統(tǒng)一的打磨,特長得以發(fā)展,特色才能形成,真正促進(jìn)了人的發(fā)展,使每個受教育的個體在最大程度上實現(xiàn)個人潛力的挖掘。下面我主要從兩個方面給大家做以匯報:
我先說一下我的幾個主要感受:
首先,我感受最深的是朱貴華校長介紹到的,打破公辦工資制度,變?yōu)閷W(xué)校發(fā)放,真正實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬、少勞少得、不勞不得。我想,這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有相當(dāng)大的魄力,膽子要大,步子要正,路子要新,胸懷寬廣、高瞻遠(yuǎn)矚。我隨后從網(wǎng)上查了一下,看到的是該校大力招國家免費師范生,2015年招收60名,2016年招45名,挖掘各地教育英才,注入新鮮血液。后來我又在《文昌中學(xué)家長報》上了解到:2015年8月19日上午,周口市文昌中學(xué)2015-2016學(xué)年度干部聘任與教師雙選大會在校馨苑多功能報告廳順利召開,本次大會共聘任校中層領(lǐng)導(dǎo)、部門助理、學(xué)科組長等計40人。大會旨在優(yōu)化學(xué)校用人機制,激發(fā)全體教職工工作激情,進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平,為學(xué)校開學(xué)后全面工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
其次,傳統(tǒng)文化從低層做起,我們知道,人的一生中從幼兒園到大學(xué),大部分的時間是在學(xué)校度過,所以學(xué)校是我們樹立正確的人生觀、價值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)最重要的地方,學(xué)校雖然有德育課程,但基于追逐升學(xué)率,德育教育都流于形式,停留在字里行間,沒有落實于學(xué)生的行動上。文昌中學(xué)深刻認(rèn)識到這個問題,以“習(xí)傳統(tǒng)文化、做大成教育”為特色,率先大力弘揚傳統(tǒng)文化,誦讀國學(xué)經(jīng)典,研發(fā)校本教材,成立國學(xué)研究會,開設(shè)國學(xué)大講堂,定期組織師生開展國學(xué)經(jīng)典誦讀心得分享會。學(xué)校每天安排40分鐘經(jīng)典誦讀課,建立親子共讀室,觀看名人解讀弟子規(guī)光碟,開展與名人對話等交流活動。他們在改變教育導(dǎo)向的同時,更多的從改變行為上著手,學(xué)校每學(xué)期組織道德模范、十佳孝子等的學(xué)習(xí)評比活動,形成一種學(xué)習(xí)榜樣、踐行道德文化的良好風(fēng)氣。
下面我就結(jié)合我?,F(xiàn)狀談一談“學(xué)校管理”和“特色發(fā)展”:學(xué)校作為一種社會組織具有鮮明的性質(zhì)和特點,這就是它是教書育人的場所,需要完成多個目標(biāo)的實現(xiàn),主要包括國家的教育目標(biāo),學(xué)校的組織目標(biāo),即學(xué)校的生存與發(fā)展,公眾目標(biāo),即社會各界及學(xué)生家長對學(xué)校的期望值等。如何實現(xiàn)這些目標(biāo),關(guān)鍵取決于學(xué)校管理者的管理素質(zhì),尤其是管理者自身的道德素質(zhì)和人文素質(zhì)。文昌中學(xué)以“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,讓每一位學(xué)生都快樂、自主、健康的成長;培養(yǎng)學(xué)生終身自我可持續(xù)發(fā)展能力,科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兼?zhèn)洹睘檗k學(xué)宗旨,全面打造一品特色教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,堅持高嚴(yán)細(xì)實的管理理念,短短的三年時間已經(jīng)走上爭創(chuàng)理念現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化的省級示范性學(xué)校的快車道。
精細(xì)化的學(xué)校管理即是建立完整的學(xué)校管理體系,落實管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化。在我們談到學(xué)校的管理特色的時候,葉主任笑著說:“其實每個學(xué)校都在實行精細(xì)化管理,只不過我校的精細(xì)化管理,具體體現(xiàn)在把各項工作以高、嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)落到細(xì)處,落到實處?!贝_實是這樣,在我們看到他們學(xué)生的用餐時,那種秩序井然,那種整齊劃一,那種激情誦讀,那種勤儉節(jié)約,那種爭分奪秒,那種悄無聲息,那種干凈整潔,那種有始有終,“就餐做到食不語,餐后不剩一粒米”,那不僅僅是一種行為,而是一種文化,底蘊深厚。我想,只要如此嚴(yán)格的管理,細(xì)致的管理,強化文明禮儀意識,抓好養(yǎng)成教育應(yīng)該不是一件難事。想一下我們的管理,雖然中恒學(xué)校有《規(guī)矩集》,厚厚的一大本,非常全面,可在實際的管理過程中,我們是以它為標(biāo)準(zhǔn)么?個別教師不能夠合理履行請假手續(xù);對學(xué)校的各種精神不能及時傳達(dá)給學(xué)生;不能夠及時地去要求學(xué)生,我們的老師做不到,學(xué)生自然也就做的不好了。課下不鉆研教材,不分析學(xué)情,很難更好地激發(fā)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;不能夠精心組織課堂、精心組織晚自習(xí),不認(rèn)真做好分內(nèi)的事,學(xué)生的厭學(xué),甚至逃學(xué)那就習(xí)以為常了。老師們,我們今天所走的是一條干教育事業(yè)的道路,事實上,當(dāng)我們選擇了教師這個職業(yè)時,就選擇了清貧與平凡,選擇了操守與責(zé)任,選擇了堅守與奉獻(xiàn),教師,它不像官場,可以爾虞我詐,可以口蜜腹劍,可以瞞天過海,可以得過且過。教師需要奉獻(xiàn),不是多么偉大的道理,只要每位教師有一顆愛崗敬業(yè)的心,愛生如子的心那就是在奉獻(xiàn)。不因多做一點事而不甘,不因多花一點時間而覺虧,那就是奉獻(xiàn)。教師的奉獻(xiàn)精神還需要培養(yǎng),培養(yǎng)不能光靠言教,而應(yīng)重視制度層面的建設(shè),不因教師計較而多得,不因教師奉獻(xiàn)而變傻。所以,我們在找到了人生的定位之后,要義無反顧的去做我們的事業(yè),為了自己,為了一幫一幫的可愛的孩子們!我們的職高教育才是兩年,我們面臨的形勢是異常兇險,生源是我們最大的障礙,那么我們怎么在夾縫中生存下去,我們怎么去發(fā)展壯大,這都是每一個人應(yīng)該思考的問題,我們的未來我們做主。
最后,我就在以后的工作中,談一下我個人的幾點粗淺的看法:
(1)狠抓思想道德建設(shè),切實改變教師觀念。記得我的實習(xí)老師就給我說過,做班主任沒技巧,就四個字“勤、嚴(yán)、細(xì)、實”,勤就是要腿勤多跑路、腦勤多思考,嚴(yán)就是要給學(xué)生留個好心腸,不要給個好臉勢,細(xì)就是做人做事要細(xì)致,實就是一定要落實,凡承諾就要實現(xiàn),凡布置就要檢查,凡違規(guī)就要處罰,凡悔改就要表揚。定期開展班主任管理經(jīng)驗交流會,組織教師的各種活動,如教師口語演講大賽、教師才藝展示會。對于教師而言,要切實調(diào)動工作積極性,我想并不是我們的所有老師做事有缺陷,我覺得關(guān)鍵在于如何組織,如何調(diào)動。
(2)具體操作不當(dāng),執(zhí)行力不夠。在具體的考核管理過程中,我們的監(jiān)督層若能夠恪盡職守、秉公辦事,依規(guī)定做事,工作上少講人情、看面子,始終如一堅持不懈,在公平、公正、透明的工作環(huán)境下,教職員工若能夠兢兢業(yè)業(yè)、堅守職業(yè)道德,做好本分、創(chuàng)新大膽、勇于開拓,由剛走上工作崗位的愛一行干一行到現(xiàn)在的干一行愛一行,靜下心來老實做人,埋下頭來好好做事,真正做學(xué)生的“拯救者”,做學(xué)生的引領(lǐng)者,做學(xué)生的助推器和加速度。下一年度我們要重新學(xué)習(xí)規(guī)章制度,每周一總結(jié),每月一考核,開設(shè)“教師信息服務(wù)區(qū)”,考核結(jié)果在公平公正的前提下張貼公布,同時設(shè)立“監(jiān)督信箱”、“教師意見簿”等。有意見提到當(dāng)面,有問題說到臺前。我想只有大家心往一處想,經(jīng)往一處使。齊心協(xié)力,人心齊泰山移,我們一定會迎來平川職教的春天,一定會實現(xiàn)王校長提出的“給家長一個驚喜,給社會一個驚喜”。
(3)安排不夠合理。如專業(yè)課不齊全、特色課不突出、技能課不到位、實踐課沒安排。自習(xí)課過多、興趣課混亂、班級文化建設(shè)不全面(比如文昌中學(xué)各班都有自己的班級文化:班名、班徽、班呼、班旗、班級誓詞和班歌。教室門口貼有班級對抗的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)書和應(yīng)戰(zhàn)書,家長寄語,優(yōu)秀試卷,所獲榮譽;班內(nèi)貼有班級管理的各項分工,保證了人人有事做,事事有人做,嘗試選課走班)。關(guān)于這些方面我們應(yīng)該好好探討,作出規(guī)劃。
老師們,“天若有情天亦老,人間正道是滄桑。”我們做教師的正道在哪里,我想就是既要創(chuàng)業(yè)又要守業(yè),既要回報也要奉獻(xiàn),既要傳承也要創(chuàng)新,充分發(fā)揮我們的聰明才智,找到做教師的尊嚴(yán),找到我們生活的根本意義。到最后,我要說,我們學(xué)衡水,學(xué)文昌,不僅僅是學(xué)他的方法、舉措、模式,更重要的是學(xué)它的理念,那種把事情做實的理念,那種把事情做嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn),不陰奉陽違,不投機取巧,不朝令夕改,不法令不一,做真人,做真事!