熊云

【摘要】口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)。應(yīng)試背景的制約導(dǎo)致很多初中英語教師在日常英語課堂教學(xué)過程中以詞匯教學(xué)和語法教學(xué)為主，認識不到口語教學(xué)在初中英語日常教學(xué)過程中的重要作用。目前，我國初中英語口語教學(xué)過程中面臨諸多困境。筆者通過對初中英語口語教學(xué)中面臨的問題進行分析，提出相應(yīng)的解決措施，以期提高初中英語口語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué) 策略

英語是中學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。它涵蓋的范圍很廣，包括對初中生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。初中英語教學(xué)的目的是通過日常的課堂教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的英語應(yīng)用能力。相關(guān)教育部門和英語教師要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，將新型的英語教學(xué)理念應(yīng)用于日常英語教學(xué)過程中，加大對英語口語的教學(xué)力度，促進初中生整體英語水平的提高，達到初中英語教學(xué)目的。

一、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

首先，以應(yīng)試為背景的初中英語教學(xué)，英語教師在課堂上以詞匯和語法教學(xué)為主，旨在提高學(xué)生的考試成績。英語教師將大部分課堂時間花費在英語閱讀理解的語篇分析和英語習(xí)題的講解上，沒有認識到英語口語教學(xué)對初中生英語學(xué)習(xí)的重要作用。英語教師在日常的教學(xué)過程中，忽視了對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，英語課堂上缺乏口語訓(xùn)練和學(xué)生與學(xué)生之間的口語互動等，導(dǎo)致很多初中生英語成績很高，但是英語發(fā)音不準或者普遍不敢大聲開口說英語。

其次，英語教師自身教學(xué)水平有限，口語發(fā)音不標(biāo)準，制約了初中英語口語教學(xué)。目前，我國很多初中英語課堂的課堂內(nèi)容枯燥，課堂模式單一。教師不注重與學(xué)生之間進行英語口語的互動和溝通，導(dǎo)致初中英語教學(xué)過程中各種口語問題的出現(xiàn)。以農(nóng)村初中英語教學(xué)為例，很多農(nóng)村英語教師自身英語知識缺乏，發(fā)音不標(biāo)準，嚴重制約了日常的英語教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法通過合理的途徑學(xué)習(xí)到正確的英語口語。

第三，初中英語教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容脫離實際，不利于為學(xué)生提供良好的口語環(huán)境。由于初中英語課程體系規(guī)劃的不合理，導(dǎo)致學(xué)生沒有完整的口語教材，學(xué)生大多通過英語課堂互動進行口語練習(xí)。英語教師不能夠從學(xué)生的實際生活出發(fā)，進行英語口語教學(xué)和訓(xùn)練。以初中英語課文為例，課文中有對澳大利亞考拉的介紹，但是學(xué)生們并沒有見過這種動物，對當(dāng)?shù)匚幕膊皇呛芰私?，學(xué)生無法結(jié)合生活實際進行深入的英語口語訓(xùn)練。

二、初中英語口語教學(xué)有效性策略探討

1.營造英語交際氛圍。初中英語口語教學(xué)面臨困境，最根本的原因是相關(guān)教育部門和教師對英語口語教學(xué)的不重視。英語教師要改變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，在英語課堂或者課外為學(xué)生營造良好的英語交際氛圍，讓學(xué)生通過口語訓(xùn)練，提升英語表達能力。比如，初中英語教師可以組織一些英語演講比賽或者英文朗誦比賽等，讓學(xué)生通過各種各樣的英語競賽不斷提升英語表達能力，達到初中英語口語教學(xué)目標(biāo)。同時，英語教師也可以鼓勵學(xué)生在英語課堂上運用全英文交流，培養(yǎng)學(xué)生的語境意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。

2.強化初級階段英語口語教學(xué)。初中是英語學(xué)習(xí)的初級階段，英語教師要根據(jù)學(xué)生的個性特征和心理特點，對英語口語教學(xué)進行合理規(guī)劃。英語教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，在英語課堂上鼓勵學(xué)生多聽英語和說英語。英語教師可以加大英語朗誦的教學(xué)比重，讓學(xué)生通過英語文章的朗誦，發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語表達上的不足，并加以指導(dǎo)。通過大量的英語文章的朗誦和英語教師的正確指導(dǎo)，不僅能夠克服初中生初學(xué)英語的膽怯心理，而且能夠促進學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后期的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.提升英語教師口語化水平。英語教師的口語化水平對中學(xué)生的影響很大。英語教師要加強自身英語口語訓(xùn)練，以標(biāo)準的發(fā)音對學(xué)生的日常口語訓(xùn)練進行指導(dǎo)。同時，學(xué)校也要加強對英語教師的日?？谡Z培訓(xùn)和考核，從而保證其對中學(xué)生進行正確的發(fā)音指導(dǎo)。

4.豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。英語教師要改變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，將中學(xué)生作為英語課堂教學(xué)的主體，促進英語課堂內(nèi)容和課堂形式的多樣化。英語教師要結(jié)合具體的課程要求，設(shè)置科學(xué)合理的英語交際情境，以強化中學(xué)生的英語口語訓(xùn)練。首先，英語教師可以在英語課堂上鼓勵中學(xué)生進行英語演講，增強學(xué)生詞匯量的同時，有利于學(xué)生綜合運用能力的提高。其次，英語教師也可以鼓勵學(xué)生多看英語電影，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，讓學(xué)生對簡單的電影情境進行模仿，來對學(xué)生進行英語口語訓(xùn)練。

三、結(jié)語

口語教學(xué)是初中英語教學(xué)過程中的重要組成部分，相關(guān)教育部門和英語教師要認識到口語教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要作用，鼓勵學(xué)生運用英語交流，從根本上提升中學(xué)生的英語交際能力。

參考文獻：

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