楊春娟 黨振國(guó)

摘要：隨著小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的出現(xiàn)，語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀豐富了小學(xué)語(yǔ)文教師所采用的教學(xué)手段?？墒牵Z(yǔ)文教師如何實(shí)現(xiàn)高效的擴(kuò)展閱讀教學(xué)，依然是廣大語(yǔ)文教師重點(diǎn)研究以及思考的一個(gè)內(nèi)容，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的地位非常重要。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程，對(duì)擴(kuò)展閱讀教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析探討，提出建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 擴(kuò)展閱讀教學(xué) 原則 措施

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，小學(xué)語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分就是擴(kuò)展閱讀教學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)手段，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生所具有的閱讀能力以及開(kāi)闊學(xué)生的視野。擴(kuò)展閱讀教學(xué)對(duì)擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文閱讀知識(shí)面以及豐富學(xué)生文化知識(shí)，從而有效提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)效率以及教學(xué)水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行擴(kuò)展閱讀教學(xué)的重要性

1.拓展閱讀教學(xué)是貫徹新課程教育的要求以及提升小學(xué)生內(nèi)在具體學(xué)習(xí)要求的有效方法。

2.拓展閱讀教學(xué)是對(duì)當(dāng)代小學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維、搜集處理信息以及認(rèn)識(shí)新事物進(jìn)行指導(dǎo)的有效途徑。

3.拓展閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際能力，是因材施教有效發(fā)展個(gè)性以及豐富學(xué)生精神的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.拓展閱讀教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生建立正確世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

5.拓展閱讀教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操、增加學(xué)生文學(xué)常識(shí)以及培養(yǎng)其正確的審美觀念。

二、拓展閱讀教學(xué)需要遵循的基本原則

1.學(xué)生主體原則

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式一般是以教師為教學(xué)主體，而學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的聽(tīng)課，學(xué)生沒(méi)有自主空間非常小，教學(xué)效果也比較低，課堂教學(xué)非?？菰锓ξ丁？墒切抡n改之后，主要強(qiáng)調(diào)將學(xué)生當(dāng)做教學(xué)主體，而教師則是配角，將理解課文以及學(xué)習(xí)課文的具體方法教給學(xué)生，把學(xué)生主觀能動(dòng)性有效發(fā)揮出來(lái)，從而提升學(xué)生進(jìn)行自己思考的能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)以及難點(diǎn)段落，讓學(xué)生可以自己體會(huì)文章思想。

2.文本主旨原則

進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)就是講解文章文本，語(yǔ)文教材以及課外讀物里面的文本都具有非常豐富的人文氣息以及內(nèi)涵，而小學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，所以需要其去不斷學(xué)習(xí)、體會(huì)以及去認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教師在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的時(shí)候，必須緊扣文章主題，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以深入理解文章意義。

3.科學(xué)方法主導(dǎo)原則

進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生當(dāng)做主體、將課文當(dāng)做中心、將教師當(dāng)做保障，構(gòu)成一個(gè)教學(xué)體系。而創(chuàng)新理念教育主要要求教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，利用科學(xué)方法來(lái)當(dāng)做教學(xué)主導(dǎo)，依據(jù)新課改要求，把學(xué)生當(dāng)做主體，通過(guò)講解課文的方式有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行嘗試，使學(xué)生拓展閱讀廣泛內(nèi)容，如編制分類人物傳記類具體閱讀計(jì)劃以及景物描寫(xiě)類具體閱讀計(jì)劃等。

三、進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)所采取的有效措施

1.開(kāi)設(shè)閱讀推薦課

之所以開(kāi)設(shè)這類課程，就是為了向?qū)W生推薦和學(xué)生年齡段比較適宜的優(yōu)秀書(shū)籍、文章以及報(bào)刊雜志和優(yōu)秀課外讀物等，有效結(jié)合教師推薦、家長(zhǎng)推薦以及學(xué)生推薦方式，使學(xué)生按照自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇。教師應(yīng)該了解各類圖書(shū)以及文章內(nèi)容，進(jìn)一步了解各種書(shū)籍，從而為學(xué)生推薦比較好的圖書(shū)。如對(duì)于故事詼諧的作品，教師可以講一段比較有趣的故事；對(duì)于語(yǔ)言非常優(yōu)美的作品，教師可以朗誦一段內(nèi)容。此外也可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)作品里面的精彩情景以及人物形象或者是人物音頻等，將學(xué)生拓展閱讀興趣充分激發(fā)出來(lái)。

2.設(shè)置閱讀指導(dǎo)課

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，非?；镜囊环N學(xué)習(xí)方法就是欣賞優(yōu)美書(shū)籍，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)言優(yōu)美以及描寫(xiě)出眾的作品以及故事情節(jié)，這樣就可以通過(guò)讀寫(xiě)，讓學(xué)生推敲文章作者應(yīng)用文字的具體寫(xiě)作方式，深入學(xué)習(xí)故事情節(jié)具體表現(xiàn)形式，并且不斷累積優(yōu)美句子以及詞語(yǔ)，在寫(xiě)作過(guò)程中加以運(yùn)用。如果是散文、古詩(shī)以及詩(shī)歌等作品，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗誦，開(kāi)展朗誦比賽，有效提升其朗讀能力以及作品鑒賞能力。

3.進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)，將學(xué)生閱讀興趣有效激發(fā)出來(lái)

所謂互動(dòng)式教學(xué)，是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。該方式能夠有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文拓展閱讀的喜愛(ài)度，利用開(kāi)展組織活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)和班級(jí)之間、小組與小組之間以及學(xué)生之間可以開(kāi)展比賽，確定幾名教師以及學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)判，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)每次表現(xiàn)。該過(guò)程不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生所具有的知識(shí)層面以及鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。

4.再現(xiàn)文章情景，使課堂氣氛更加活躍

小學(xué)生處于成長(zhǎng)最初階段，所以對(duì)所有新鮮事物都非常好奇，進(jìn)行語(yǔ)文拓展教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，設(shè)置作品里面的情境或使學(xué)生親身參與作品完成情境再現(xiàn)過(guò)程，利用表演、圖片以及視頻等方式把表面文本展示出來(lái)，使教學(xué)課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)拓展閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)屬于新課改發(fā)展的要求，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該遵循傳道、授業(yè)以及解惑的教學(xué)理念，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，將學(xué)生讀書(shū)興趣充分激發(fā)出來(lái)，有效拓展其視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生所具有的發(fā)散思維，從而提升其綜合素質(zhì)。

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