劉丹梅

【摘 ? ?要】口語是英語教學(xué)的重要任務(wù)，英語作為一門語言學(xué)科，不僅需要學(xué)生“會寫”，掌握語法等理論，更需要學(xué)生“能說”，需要學(xué)生眼、口、手、腦并用，才能提高學(xué)習(xí)效率。職業(yè)高中教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技術(shù)人員，能利用英語口語與人交流也是一項(xiàng)重要技能。本論文主要探索職高英語的口語教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 ?英語口語 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.027

在中國的教育中，因?yàn)橛⒄Z主要是筆試的考試模式，使得學(xué)校過于重視單詞拼寫、語法背誦等書面知識，忽略了英語口語教育。與普通高中教育不同，職業(yè)高中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技術(shù)人員，因此相較于理論學(xué)習(xí)，職業(yè)高中更看重技能實(shí)踐。英語，與語文、數(shù)學(xué)等作為基礎(chǔ)學(xué)科，主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以理論教學(xué)以夠用為主。與其他兩門基礎(chǔ)學(xué)科不同，英語口語也是一項(xiàng)技能，是能使學(xué)生憑借其獲得工作崗位的技能。因此，英語的口語教學(xué)極其重要。

英語口語是與外國人進(jìn)行溝通交流的直接方式，更是口譯工作的基礎(chǔ)技能。那么，如何加強(qiáng)口語教學(xué)呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生重視程度，創(chuàng)造課堂語言環(huán)境，與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會等方面，提高英語教學(xué)中口語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，才能更加專注地學(xué)習(xí)鉆研，才愿意花費(fèi)更多的時間與精力去練習(xí)。因此，要加強(qiáng)對學(xué)生的英語口語教學(xué)，首先要讓學(xué)生對口語感興趣?？梢酝ㄟ^以下幾個方面：

（一）做好課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，正所謂“良好的開始是成功的一半”，若是導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對接下來的授課充滿期待，這樣學(xué)生的課堂效率自然會有所提高。

（二）靈活的授課方法

在英語口語授課中，不能采用固定不變的死板授課方法，可以根據(jù)學(xué)生的聽課情況隨時靈活轉(zhuǎn)變。例如，在授課時，若是學(xué)生聽課興致不高，注意力不集中，教師可以利用多媒體設(shè)備，放一段英語電影，一方面活躍下課堂氛圍，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)口語;另一方面，能夠讓學(xué)生對英語課堂有期待心理，每次都能熱情高漲地學(xué)習(xí)英語。

二、提高學(xué)生重視程度

要提高學(xué)生的課堂效率，就要引起學(xué)生對課堂的重視。首先要端正學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對英語課堂的重視程度，因?yàn)槭谡n對象是職業(yè)高中的學(xué)生，一方面學(xué)生身心發(fā)展正處于叛逆期，不太容易管教，課堂容易出現(xiàn)散漫的情況;另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，容易在課堂上聽不懂教師的講課，導(dǎo)致教師學(xué)生各忙各的，出現(xiàn)教師一人“唱獨(dú)角戲”的尷尬情況。如何提高學(xué)生對英語課堂的重視呢？

（一）教師用人格魅力征服學(xué)生

職業(yè)高中的學(xué)生由于知識基礎(chǔ)比較薄弱，因此對課堂并不重視，尤其是英語這種基礎(chǔ)課的課堂，要讓學(xué)生心服口服地尊重教師，就需要教師擁有自身人格魅力。教師要有淵博的知識，不僅是英語專業(yè)知識，也要對其他專業(yè)知識有所涉及，在課堂上能夠投學(xué)生所好，不但可以引起學(xué)生興趣，更可以以淵博的知識征服學(xué)生。因此，教師要為人師表，讓學(xué)生在真正尊重教師的前提下，熱愛教師授課的課堂。

（二）明確課堂紀(jì)律，確立上課規(guī)矩

正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，課堂紀(jì)律與上課規(guī)矩是要提前制定好的，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律，一旦違反要有懲處措施，以達(dá)到震懾作用。需要注意的是，紀(jì)律和規(guī)矩一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能拖泥帶水，更不能徇私舞弊，因?yàn)槭亲约合矚g的學(xué)生或是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就馬虎過去。紀(jì)律嚴(yán)明才能對學(xué)生真正起到威懾作用，使課堂秩序保持良好狀態(tài)，這是課堂質(zhì)量的保證。

三、創(chuàng)造課堂語言環(huán)境

要加強(qiáng)英語口語教學(xué)，提高學(xué)生的口語能力，那么良好的語言環(huán)境是必不可少的。這也是為什么海歸在國外待半年，回國后口語水平大有提升的關(guān)鍵原因，語言環(huán)境是重要保證。那么如何在課堂中創(chuàng)造語言環(huán)境呢？

（一）采用全英文教學(xué)

英語口語授課的關(guān)鍵在于全英文教學(xué)，只有在極少情況下需要用漢語解釋。全英文的授課環(huán)境，使得學(xué)生必須利用英語思維進(jìn)行思考，這極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的容量，因?yàn)槿⑽氖谡n，學(xué)生要理解的知識不僅僅是課本知識，教師對知識的解釋也用英文，這就使得學(xué)生的大腦不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能聽懂教師的解釋，在擴(kuò)大課堂知識量的同時，也促進(jìn)了學(xué)生的思考。

（二）學(xué)生發(fā)言也必須用英語

要提高學(xué)生的口語水平，多開口練習(xí)是重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在開口練習(xí)中，才能體味到自己的差距在哪里，從而有針對性的提高。在課堂上，教師要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生多利用課堂時間進(jìn)行口語練習(xí)。一方面，學(xué)生的時間比較緊，課下練習(xí)的時間不多;另一方面，課后沒有了英語的語言氛圍，學(xué)生的練習(xí)效果不如課堂理想，且在課堂上有教師的專業(yè)指點(diǎn)，學(xué)生口語提高進(jìn)步的機(jī)會更大。讓學(xué)生用英語發(fā)言，可以“逼迫”學(xué)生用英語思維邏輯思考問題，用英語語法講話，同時，教師要隨時糾正學(xué)生的口語發(fā)音及語法問題，幫助學(xué)生提高自己的口語水平。

四、與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合

英語是一門語言，其語言的表達(dá)需要有語法理論的指導(dǎo)。因此，要提高學(xué)生的口語水平，不僅要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，使其發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，也要重視學(xué)生的語法能力，使學(xué)生的口語實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（一）學(xué)習(xí)音標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

音標(biāo)是英語口語的必學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)會英語音標(biāo)之后，才能明白各個單詞的正確讀音，從而在口語中體現(xiàn)出來。因此，在英語課堂正式講解課本知識前，要先教學(xué)生認(rèn)識英語音標(biāo)。使學(xué)生看到單詞，能夠根據(jù)其音標(biāo)讀出來，至于發(fā)音是否地道，可以再通過多聽英語頻道的發(fā)音等方式來糾正。

（二）學(xué)習(xí)語法，正確表達(dá)

英語的口語表達(dá)，是由一個個單詞根據(jù)固定的英語語法排列起來的，因此英語語法是學(xué)生必須學(xué)會的理論知識。英語語法很多，除了課本上每單元的重要語法知識外，需要教師在上課過程中，通過全英文授課的口語表達(dá)中，隨時提到某個語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對語法知識的敏感度，爭取能用正確的語法進(jìn)行口語表達(dá)。

職業(yè)高中的英語授課中，教師要提高對口語授課的重視，除了以上幾種口語授課方法，還需要任課教師注意授課時要以賞識教育為主。因?yàn)閷W(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，教師要教師要有耐心，允許學(xué)生有不會的知識，對學(xué)生多鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而高效率地進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。

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