【摘要】中職教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立全心全意服務(wù)于學生的思想。教師應幫助學生解決學生的實際問題。教師要服務(wù)于學生的學習，通過對學生的調(diào)查分析，挖掘出學生的學習潛力；教師要服務(wù)于學生的生活，通過開展豐富多彩的業(yè)余活動，激發(fā)學生的生活熱情；教師要服務(wù)于學生的成長，通過對學生生成環(huán)境和家庭背景的了解，為學生的未來奠基。

【關(guān)鍵詞】中職教師；服務(wù)；學生；學習潛力；生活熱情；未來

從古至今，人們一提起“教師”都是感覺是高高在上、嚴肅、說一不二、學生必須要聽他的……這樣的感覺，想到的就是打手板、罰站、訓斥、請家長……這樣的可怕經(jīng)歷。說白了，就是在傳統(tǒng)教育中，教師是被服務(wù)的，被學生、被學校服務(wù)，但在現(xiàn)代的教育下，我們應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，變被人服務(wù)為“為人服務(wù)”，要“全心全意的為學生服務(wù)”。這樣才能感覺到教學的快樂，才能體會到事業(yè)的成功。所以我們不僅要把教師當做一份職業(yè)，更要做為事業(yè)，必須要具備極強的服務(wù)意識。

其實我們做為教師最難調(diào)整的就是自己的心態(tài)，我們并不缺少服務(wù)的技巧和方法。怎樣才能調(diào)整心態(tài)呢。具體的做法，我認為應該做好以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整心態(tài)。

著名的教育學家陶行知說過：“行是知之始，知是行之成?！彼枷霙Q定你的行動是否成功。在中職學校中，現(xiàn)階段存在的現(xiàn)象是：由于中職生生源的原因，學生在入學前就養(yǎng)成了很多不良習慣，有的學生因為中考的失利自卑，自暴自棄，破罐子破摔，不服從學校的管理，遲到、早退、甚至于曠課；有的學生因為小學、初中教育的缺失，逆反心理較強，打架、斗毆都是家常便飯，對于學校和班主任老師的說教產(chǎn)生抵觸情緒；有的學生家庭教育缺失，有自閉傾向，不與人溝通，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界等等?？傊?，就是厭學是中職學校的學生普通存在的現(xiàn)象。在這種情況下，教師往往得從學生的思想本質(zhì)入手，找到具體學生的具體問題，才能解決上述的各種問題。

教師首先要轉(zhuǎn)變思想，教師要學習先進的教學方法，樹立適應新形勢的教學理念。教師要學習教育法規(guī)，要有法律觀念，能明辨違法違規(guī)行為，要尊重學生的權(quán)利，不得變相體罰學生，應平等待生。教師要掌握先進的學生管理方法，要改變傳統(tǒng)的思想，應走入學生中間，主動與學生溝通，談話，掌握學生的心理變化，為學生解決生活和學習中的各種問題。這樣學生才能信任你，才能支持你的工作。

二、改變方法，挖掘潛力。

教師要改變傳統(tǒng)的以分數(shù)為重的思想，不僅要注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，更要發(fā)掘差學困生的潛力，替他們想到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并要以此為助力，為他們今后的社會職業(yè)鋪路。我曾經(jīng)碰到這樣的學生：某生，在上計算機課時睡覺，不睡覺時就講話，提醒了幾次都不管用，于是通過課后的談話知道了，他上任何課都是這個樣子的，老師管了幾次他都這樣，估計是屬于被老師放棄了的學生了。他也已經(jīng)習慣成自然了，你去管他，他還覺得你怎么那么討厭。為了此事，我用他能接受的語言跟他談過了幾次，我覺得他好像能接受了，再上課的時候，我就格外關(guān)注他，他每每做出了好的作品，我就鼓勵他，并給全體學生做展示。一點點的，他上課變了，先是不睡了，再就能做作業(yè)了，再上課主動提出問題了，真是變自信了。所以我很是自豪，這比我自己做出好作品都高興。學生在我的課堂上建立了自信，嘗到了學習的甜頭，有了學習的興趣。更加堅定了我去挖掘他們身上潛力的決心。

怎樣才能算是一個幸福的人，別人需要你，你就很幸福；反之，你就很孤獨。教師要幸福就要成為別人需要的人，學生需要你的轉(zhuǎn)變，學生需要你的發(fā)現(xiàn)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，變被動為主動，變填鴨式教育為啟發(fā)式教學，變被動為主動；教師要發(fā)現(xiàn)學生興趣，培養(yǎng)他們的探究精神，激發(fā)學生的學習興趣。教師要成為學生的引導者、組織者、參與者，服務(wù)于學生的學習與發(fā)展。

三、服務(wù)學生，激發(fā)熱情。

學生的事，事事無小事。教師不僅要教授知識，更要做學生生活上的貼心人。中職學生十六、七歲，他們的生活自理能力和獨立能力普遍較差，中職的學生大部分都住校，遠離父母，不僅在生活上還是心理上都需要有人關(guān)心愛護。我的一個學生，入學不到二個月，一段時間來，總是沉默寡言，悶悶不樂。有一天突然來找我，說要請假回家，開始，我不了解情況，就讓她的家長跟我聯(lián)系，跟我請假，孩子扭扭捏捏總是推托，我就跟她認真談了談，才了解到，她的父母要離婚，她想回家做父母的思想工作，不想讓他們離婚。了解情況后，我馬上與學生家長聯(lián)系，做了家長的工作，又安排家長把孩子接回家。孩子回來后，因為解決了心里的事，又變成了活潑上進的學生，又有了學習的激情。對我也是非常親近。

四、服務(wù)成長，奠基未來。

中職教師不僅要教書育人，還要為學生的未來服務(wù)。要考慮到現(xiàn)在社會需要的是復合型人才，不僅要學好技能還要有很好的團隊合作精神，吃苦耐勞精神等等，所以教師要廣泛聯(lián)系社會，讓學生多參加社會實踐，以實現(xiàn)鍛煉學生與人協(xié)作及溝通能力。教師要在學生完成學業(yè)的同時，加強職業(yè)教育，做好學生的就業(yè)指導，培養(yǎng)學生的自覺能力、擇業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，要教育學生不要依賴于學校，要自我創(chuàng)業(yè)，要腳踏實地，不要好高騖遠，要自尊自愛，不要做犯法的事情。為學生將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，中職教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立全心全意服務(wù)于學生的思想，將服務(wù)意識貫徹到教育教學的方方面面，才能愛崗敬業(yè)。才能以“十年樹木，百年樹人”為樂，才能實現(xiàn)教學相長。實現(xiàn)中職教育的質(zhì)的飛躍。

參考文獻

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[3]方先培，楊長印，韓永穩(wěn).《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》[M].華齡出版社，2005：1-150.

作者簡介

李麗，（1972年2月），女，遼寧省大連市大連商業(yè)學校教師，高級講師，研究生學歷，主要從事計算機教學及班主任工作.