陶春程

在高中語文教學(xué)中，當(dāng)代詩歌是教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。當(dāng)代詩歌的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)和對藝術(shù)的欣賞能力都有很重要的意義。但是在現(xiàn)在的高中語文教育中，當(dāng)代詩歌的教學(xué)存在著諸多的問題，教學(xué)也很難取得實(shí)際的教學(xué)效果。通過科學(xué)有效的措施解決這些問題，促進(jìn)高中語文當(dāng)代詩歌教學(xué)的發(fā)展，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的，是現(xiàn)在高中語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、高中語文教學(xué)中當(dāng)代詩歌教育的現(xiàn)狀以及存在的問題

詩歌是文化的積淀，是文化與思想的結(jié)晶，詩歌教學(xué)可以喚醒學(xué)生對語文的熱愛，對生活的熱情，詩歌教育的作用是不可替代的。當(dāng)代詩歌蘊(yùn)含著當(dāng)代社會文化的精髓，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)代詩歌的教育，有助于學(xué)生了解當(dāng)代的文化，感受當(dāng)代詩歌的內(nèi)涵與魅力，可以陶冶情操、滋潤心靈。所以，應(yīng)該重視當(dāng)代詩歌教育在語文教學(xué)中的必要性。

1.當(dāng)代詩歌教育選材滯后、內(nèi)容比例較小、不受重視

在現(xiàn)在的高中語文教學(xué)中，當(dāng)代詩歌的教育存在著很多的問題。首先，從詩歌教育的選材上來講，當(dāng)代詩歌選材相對比較滯后。現(xiàn)行的高中語文課本，常常好幾年才進(jìn)行一次修訂，如果沒有特殊需求，語文課本就會一直沿用。語文課本中有關(guān)當(dāng)代詩歌的選材，基本都是當(dāng)代文壇已經(jīng)被人公認(rèn)的作品，卻忽視了許多新崛起的詩人及其代表詩作。教育在與時俱進(jìn)，當(dāng)代詩歌教育也不能例外?？墒且驗楦咧姓Z文課本在選材、編寫的過程中，很難把握教材內(nèi)容的與時俱進(jìn)，所以呈現(xiàn)出滯后性。其次，高中語文課本中，有關(guān)當(dāng)代詩歌教育的內(nèi)容非常少，在所有選材內(nèi)容中所占比例很小。當(dāng)代詩歌教育應(yīng)該在高中語文教學(xué)中占很大的比例，但是現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反。這又反映出當(dāng)代詩歌教育中存在的問題，也反映出教育者對當(dāng)代詩歌教育的不重視。

2.教師缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，學(xué)生缺乏自主的學(xué)習(xí)

教師是高中語文教育中的授課主體，對學(xué)生進(jìn)行直接的課程教育。高中語文教育中，教師的作用不容忽視。所以老師的基本專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的影響非常重要。優(yōu)秀的教師，對學(xué)生能力的培養(yǎng)有直接的積極意義。但是如果教師缺乏基本的專業(yè)素質(zhì)、缺乏先進(jìn)的教學(xué)能力，那么也會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)代詩歌教育對教師的專業(yè)素養(yǎng)有很高的要求，但是許多教師確實(shí)缺乏教授詩歌的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)代詩歌的教育也必須面向?qū)W生?，F(xiàn)在的高中語文詩歌教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，總是被動的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果自然很差。興趣是最好的老師，學(xué)生不能積極主動的學(xué)習(xí)，主要因為學(xué)生對這方面不感興趣。而且在課堂中完全由老師主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間，學(xué)生很難有自己的時間和空間。對學(xué)生束縛太過，學(xué)生的積極性也會逐漸消磨殆盡。在課堂上對詩歌的學(xué)習(xí)沒有興趣，課下還有繁重的作業(yè)，更不會主動去研究，這也是當(dāng)代詩歌教育失敗的重要原因。

二、創(chuàng)建當(dāng)代詩歌教學(xué)新模式，促進(jìn)教育的發(fā)展

通過上文的分析，已經(jīng)明白了當(dāng)下高中語文教育在當(dāng)代詩歌的教育方面出現(xiàn)的問題。創(chuàng)建當(dāng)代詩歌教育新模式，是當(dāng)下語文教育必須重視的問題。

1.提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育模式

教師在教育中的作用必須得到重視，當(dāng)代詩歌教育也不例外。進(jìn)行當(dāng)代詩歌的教育，需要教師有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)修養(yǎng)。不過因為詩歌教育的特殊性，僅僅如此還是不夠，還需要教師有對生活的熱情，有對詩歌深厚的熱愛。詩歌來源于生活，又高于生活，詩歌也是一個人感情激發(fā)的產(chǎn)物。教師在授課過程中，更應(yīng)該引起學(xué)生與詩歌的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心去感受。另外在教育模式上也應(yīng)該做出調(diào)整。改變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的模式，給學(xué)生留出時間和空間學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對詩歌的興趣。

2.調(diào)整教育體系，促進(jìn)教育發(fā)展

針對高中語文教學(xué)中當(dāng)代詩歌的教育，做出政策的調(diào)整與支持。首先對教學(xué)內(nèi)容要有所調(diào)整，在語文課本中應(yīng)該增加當(dāng)代詩歌的內(nèi)容，讓語文教育的內(nèi)容也與時俱進(jìn)。不斷更新教材內(nèi)容，讓教材與時代接軌，讓學(xué)生學(xué)有所用。

總而言之，高中語文教育中，當(dāng)代詩歌教育是其必不可少的一部分，應(yīng)該對其加以重視。教育的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須明確教育的目的，才能明確教育的前進(jìn)方向，明確方向才能更好的調(diào)整、改革，更好的發(fā)展。另外，當(dāng)代詩歌教育不能僅靠老師和學(xué)生完成，還需要得到家長、社會的多方面支持，需要全體社會成員的共同努力，才能促進(jìn)教育的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作者單位：江蘇泗陽中學(xué)。