舒勝科

在教學(xué)改革的大潮推動下，信息技術(shù)逐步走入了小學(xué)英語課堂，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中積極利用音像，電視，書刊雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際，貼近生活，貼近時代的課程資源；拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

在英語課堂教學(xué)當中，如果沒有生動的情境，沒有良好的語言環(huán)境，沒有直觀多樣化的教學(xué)手段，課堂氣氛顯得死氣沉沉，毫無生氣可言。借助信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合可以呈現(xiàn)生動的語言環(huán)境，多樣化的教學(xué)活動能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生持續(xù)參與課堂的互動學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，在各個環(huán)節(jié)上如何巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合顯得尤為重要，它是優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必要保障。

一、運用信息技術(shù)開展熱身導(dǎo)入活動

好的開端是成功的一半，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)方式，集聲，像，動畫于一體，直觀生動，有利于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一節(jié)課的開始就投入興奮，精神飽滿的開始學(xué)習(xí)活動。

1.通過PPT呈現(xiàn)當前的熱身活動，提高學(xué)生參與互動的積極性

英語教材中有大量的英文歌曲和童謠。這些歌曲或童謠和每單元的教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)，從和教材配套的光盤中可以找到相應(yīng)的flash課件。學(xué)生喜歡學(xué)唱這些歌曲及童謠，一方面學(xué)生自己的身心得到放松，另一方面師生共同打造了英語的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生進入激昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.運用實物導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

Hello， children. In PE class， I found these things. Can you help me to find the owners of them？ Whose things are they？

把學(xué)生帶到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，物主代詞的運用。

二、運用信息技術(shù)進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活學(xué)生的已學(xué)知識，為語言輸出奠定基礎(chǔ)

新知識與技能的構(gòu)建過程是建立在原有知識系統(tǒng)之上的。教師要善于抓住新舊知識之間的聯(lián)系，找到最近發(fā)展區(qū)在哪里，通過生動的例子，學(xué)生在觀看后，組織學(xué)生進行總結(jié)歸納， 讓學(xué)生能夠稍加努力就能夠?qū)W會運用新知識、掌握新技能。

三、運用信息技術(shù)進行新知識構(gòu)建，提高語言知識與技能的運用能力

信息技術(shù)可以在這個過程中為學(xué)生提供了相對真實的語言情景，和整體語言材料，支持呈現(xiàn)、記憶、辨認和應(yīng)用新知識的建構(gòu)過程，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。

1.利用PPT呈現(xiàn)語言情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高主動建構(gòu)的積極性

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入、板書課題之后，我用PPT把主題圖片呈獻給學(xué)生，組織學(xué)生開展有關(guān)時間、地點、人物的討論，然后讓學(xué)生預(yù)測主人公在談?wù)撌裁矗麄兊膶W(xué)習(xí)積極性更加高漲了。

英語課堂教學(xué)中，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是一個重要的技巧。好的教學(xué)情景可以幫助學(xué)生打開話題，讓他們積極開口說。不好的教學(xué)情景對學(xué)生沒有吸引力，只能是浪費時間。

2.利用信息技術(shù)進行語言的整體輸入，奠定語言知識與技能的運用基礎(chǔ)

在組織學(xué)生對主題圖的討論后，播放課文動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽課文，組織他們聽錄音，熟悉課文內(nèi)容。

英語課堂教學(xué)當中師生是在不斷的進行著語言的輸入與輸出的過程。對于學(xué)生來說輸入量應(yīng)該大于輸出量，不論是文字還是錄音都應(yīng)該有整體輸入的過程。信息是在學(xué)生的頭腦中不斷進進出出的過程中轉(zhuǎn)化為語言知識與技能的。

3.利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與發(fā)散思維能力

我國的學(xué)生缺少發(fā)散思維，創(chuàng)新的意識不強，需要我們教師不斷進行分階段的培養(yǎng)，幫助學(xué)生把習(xí)得的語言材料融會貫通，運用所學(xué)的句型詞匯進行交際性使用 做到與生活實際相結(jié)合，學(xué)以致用。開發(fā)學(xué)生的思維是我們教育的責(zé)任，信息技術(shù)能幫助我們向?qū)W生輸入大量的信息，同時幫助他們輸出他們貯存的信息。

四、巧用信息技術(shù)進行鞏固練習(xí)，提高語言操練效果

每節(jié)課都應(yīng)該有充足的時間用來進行鞏固練習(xí)，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)可以起到節(jié)約時間、提高效率的作用，發(fā)揮信息技術(shù)反饋及時性的優(yōu)勢。此外，我通過信息技術(shù)把零散的四個練習(xí)活動銜接得自然、緊湊。

聽力訓(xùn)練：我用PPT呈現(xiàn)flash課件，組織學(xué)生觀察圖片并預(yù)測將會聽到有哪些關(guān)鍵詞，然后播放課件讓學(xué)生聽兩遍錄音，完成題目，第三遍播放錄音時及時使用暫停鍵，組織學(xué)生跟讀模仿，同時拖拽數(shù)字選項到當前的圖片上，呈現(xiàn)正確答案。

詞匯訓(xùn)練：我用PPT呈現(xiàn)flash課件，邀請一名學(xué)生用鼠標拖拽單詞進行圖文匹配，然后組織全體學(xué)生在書上進行圖文匹配，最后我把書上的插圖呈現(xiàn)在PPT上，組織學(xué)生按照順序一起說出答案，隨著學(xué)生說出單詞，單詞按照設(shè)定路線飛入到畫面中的相應(yīng)位置，學(xué)生的正確率100%。

教學(xué)實踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中巧用信息技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增加課堂的容量，提高語言建構(gòu)的質(zhì)量，提高教學(xué)目標的達成度，進而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。新的課程標準提出：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的星現(xiàn)方式和師生互動方式的變革，多媒體電教手段及多媒體CAI的介入，使春意盎然的教改園圃，更呈現(xiàn)出一派勃勃生機。