王學(xué)敏

摘要：近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，各高校對(duì)于大學(xué)生的思想教育持續(xù)關(guān)注。學(xué)生干部作為是輔導(dǎo)員思想引導(dǎo)的關(guān)鍵，對(duì)他們的培養(yǎng)與教育也倍加重視。本文對(duì)如何正確培養(yǎng)學(xué)生干部，使他們成為班級(jí)管理中的中堅(jiān)力量談了幾點(diǎn)看法，僅供高校輔導(dǎo)員們參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；輔導(dǎo)員；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G455.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0230-01

一、引言

90后的大學(xué)生處于信息化、全球化的大環(huán)境中，特別是網(wǎng)路信息非常發(fā)達(dá)，同時(shí)在參與社會(huì)實(shí)踐方面程度也比較高。目前高校輔導(dǎo)員面臨所帶班級(jí)人數(shù)較多、管理難度較大的困難。采取哪種方式進(jìn)行管理，如何建立管理體系，激勵(lì)學(xué)生，使其積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是作者一直思考的問(wèn)題。通過(guò)自身本科學(xué)習(xí)與工作中的經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為主抓學(xué)生干部培養(yǎng)，努力構(gòu)建學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，用他們的切實(shí)行動(dòng)和積極思想、影響身邊同學(xué)，從而從根本上帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的工作開展和進(jìn)步。同時(shí)針對(duì)性地讓學(xué)生干部了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合中央文件精神，組織開展討論，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，更充分地融入到班?jí)工作中，才能更好地開展相關(guān)宣傳與教育活動(dòng)。

二、高校學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

以往的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生干部業(yè)務(wù)不熟，因此輔導(dǎo)員必須事事監(jiān)督，需要輔導(dǎo)員一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)。這一過(guò)程中，往往會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量的增大，不僅分散了輔導(dǎo)員的工作精力，也使得學(xué)生工作效率降低。并且由于不敢下放工作權(quán)利，往往使得學(xué)生干部在參與班級(jí)管理中積極性不高，不能在學(xué)生群體中樹立自己的威信，導(dǎo)致他們的工作動(dòng)力不足、能力被埋沒。但從事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生干部在班級(jí)管理中的起到了至關(guān)重要的角色，可以說(shuō)他們不僅是輔導(dǎo)員工作助手，同時(shí)也是同學(xué)們的服務(wù)者。因此如何培養(yǎng)學(xué)生干部，讓他們走在同學(xué)們的前面，成為同學(xué)之間的楷模，是輔導(dǎo)員日程管理與教育工作的核心之一。

學(xué)生干部是最基層的領(lǐng)導(dǎo)干部，如果能在各班級(jí)中培養(yǎng)一批有責(zé)任心、工作努力、有激情、有動(dòng)力和有較強(qiáng)能力的學(xué)生干部，那么對(duì)于輔導(dǎo)員的來(lái)說(shuō)，不僅可以在管理上做到游刃有余，同時(shí)也能通過(guò)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)人才，為班級(jí)管理提供新鮮血液。要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，就不能按老套路出牌。因此，必須采取創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，從打造班委思想、培養(yǎng)班委思維上努力，利用一系列有針對(duì)性的活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)，促進(jìn)使學(xué)生班級(jí)管理工作的開展。

三、對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的具體措施

（一）深入學(xué)生群體，加強(qiáng)溝通與交流

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入，我國(guó)在不同領(lǐng)域都培養(yǎng)出了一批具有較高素質(zhì)的人才，這也體現(xiàn)在了輔導(dǎo)員這一工作崗位上。在信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，接受新事物、新想法的能力也很突出，這就要求具有高素質(zhì)的輔導(dǎo)員們，在工作中不能只停留在老辦法、老套路的常規(guī)管理模式上，而是要不斷深入學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷獲得學(xué)生信息，把控每位學(xué)生的生活與思想情況，并結(jié)合自身特長(zhǎng)服務(wù)于學(xué)生。只有在全面了解每位同學(xué)的條件下，輔導(dǎo)員才能從中選拔出優(yōu)秀的同學(xué)作為學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，在貼近學(xué)生生活的過(guò)程中，也提高了輔導(dǎo)員的親和力，使學(xué)生工作更好開展。

（二）樹立模范榜樣，強(qiáng)調(diào)犧牲精神

日常的班級(jí)管理工作中，經(jīng)常看到一些學(xué)生干部做事拖沓、工作不努力、參與不積極等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)帶頭違法校紀(jì)校規(guī)等情況。這不僅是對(duì)輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作的極大破壞，更是對(duì)同學(xué)們信任的一種傷害。如果輔導(dǎo)員對(duì)這種學(xué)生干部放任自流，或者是一味偏袒，那么就很難在同學(xué)中樹立威信，將自己置于信任危機(jī)之下，班級(jí)管理必然陷入泥潭。因此，要培養(yǎng)學(xué)生干部，就要讓他們注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在每一件小事中起到模范榜樣作用，樹立他們?cè)趯W(xué)生心中的良好形象。同時(shí)，輔導(dǎo)員在管理過(guò)程中要做到公平、公開、公正，在培養(yǎng)要學(xué)生干部時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的大公無(wú)私的犧牲精神，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、資助工作中，讓學(xué)生干部懂得“孔融讓梨”。

（三）設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造多重壓力氛圍

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，充滿了來(lái)自不同方面的競(jìng)爭(zhēng)。不論是普通學(xué)生，還是學(xué)生干部，都要面對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先等不同領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在既要輔導(dǎo)員及學(xué)院安排的各項(xiàng)工作，又要努力爭(zhēng)取各類獎(jiǎng)項(xiàng)、在評(píng)比與選拔中名列前茅，這本身就又對(duì)學(xué)生干部形成了一種壓力。作為輔導(dǎo)員，首先要做到在各類評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中公平、公開、公正，同時(shí)也要考慮學(xué)生干部工作的情況。建立起符合本班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，讓這些壓力轉(zhuǎn)為學(xué)生干部不斷進(jìn)步的動(dòng)力。如何讓他們?cè)趬毫ο鲁砷L(zhǎng)，讓壓力變?yōu)閯?dòng)力，是輔導(dǎo)員需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

（四）明確責(zé)任權(quán)利，注重角色培養(yǎng)

在班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生干部的工作職能決定了這是一個(gè)權(quán)利與責(zé)任并不匹配的工作。很多同學(xué)在擔(dān)任這一職務(wù)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“跟著老師走”、“只要聽老師安排就可以”的想法，這個(gè)想法是對(duì)學(xué)生干部工作的嚴(yán)重誤解，輔導(dǎo)員如果不采取及時(shí)糾正，那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部的工作積極性下降。所以，在培養(yǎng)學(xué)生干部的過(guò)程中，不能僅僅安排諸如上傳下達(dá)等簡(jiǎn)單的工作任務(wù)，要讓他們有自主發(fā)揮的空間，在工作中認(rèn)識(shí)到自己不僅僅是學(xué)生，同時(shí)也是一名學(xué)生干部。只有樹立起學(xué)生干部的角色，才能在工作中更好地處理義務(wù)與責(zé)任的關(guān)系。因此，輔導(dǎo)員要做到對(duì)學(xué)生干部責(zé)任與義務(wù)的明確分工，重點(diǎn)培養(yǎng)他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換中的能力，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后，能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)多年的輔導(dǎo)員的工作可知，輔導(dǎo)員工作中最為核心的部分就在于班級(jí)工作的管理，學(xué)生干部的素質(zhì)高低對(duì)于管理工作能否順利實(shí)施起到?jīng)Q定性作用。通過(guò)有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生干部，讓他們變得更成熟，面對(duì)問(wèn)題能夠更加全面的思考，在困難面前不低頭、不氣餒，同時(shí)也更敢于提出想法，并且也在自身不斷地提高中，在集體中樹立起了威信，從而更容易與同學(xué)們溝通與交流。通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)與學(xué)生干部的培養(yǎng)，也使得輔導(dǎo)員自身對(duì)學(xué)生工作、班級(jí)管理有了更為深刻的思考，也加深了對(duì)于輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，有利于日后個(gè)人的發(fā)展。

（作者單位：江西師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]吳敏.新形勢(shì)下高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)[J].文教資料，2011.

[2]畢奎奎.淺談高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.