段麗梅

當今時代是一個知識經(jīng)濟時代，也是市場經(jīng)濟轉型時期。經(jīng)濟的發(fā)展要靠高科技的帶動，而人才是知識經(jīng)濟創(chuàng)造者和傳播者，人才已成為知識經(jīng)濟的核心和主宰。知識時代的競爭，本質(zhì)上就是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)要靠教育。教育事業(yè)中尤為重要的教師教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

教師教育的改革發(fā)展直接關系到我國千百萬教師的成長，關系到學生思想道德、科學文化的培養(yǎng)和提高，關系到國家的前途和命運。而教育工作者中最為重要的一方面就是教師的職業(yè)道德教育。教師這一特殊的職業(yè)，負擔著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重擔，因此，師德比其它職業(yè)道德有更加強烈的示范性。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每位教師做好教育工作的先決條件，這是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。良好的師德是一位合格教師做好教書育人工作的必備素質(zhì)之一。

德育總是潛移默化地滲透在整個教育教學活動中，每位教師都自覺或不自覺地擔負著青少年思想教育工作的任務，德育工作的最好方式就是將思想品德教育滲透在教學過程中。所以，廣大一線的人民教師就要更有責任修煉好自身的道德修養(yǎng)，尤其是職業(yè)道德修養(yǎng)，去培養(yǎng)好祖國的下一代?！皩W高為師，身正為范”，是教師職業(yè)道德價值的體現(xiàn)，也是教師個體示范作用的真實寫照。

新的歷史時代下的教育對教師職業(yè)道德提出了新的要求，如何適應市場經(jīng)濟環(huán)境，發(fā)揚民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，探索有效的師德建設方略，就成為教育工作者所面臨最需要解決的緊迫而艱巨的時代課題。師德建設是一種特殊的社會實踐活動，它強調(diào)的是一種真正的理論與實踐相結合的發(fā)展過程，即不斷研究社會環(huán)境變化與教師思想波動狀況，認真分析利害因素，實施調(diào)濟與治理相結合的綜合性師德建設途徑與方法，才能實現(xiàn)標本兼治，有效提高師德建設。

一、提高學識，自我反思，加深教師的人格涵養(yǎng)

針對教師思想實際開展學習教育活動，是提高教師師德修養(yǎng)水平，獲得師德建設實效的基本途徑和有效方法。從思想政治工作的角度出發(fā)，首先要組織教師學習有關師德建設的要求，例如：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學初中教師教育行為規(guī)范要求》等內(nèi)容，從而在廣大教師中樹立正確的師德觀念，提高思想道德覺悟水平，增強師德建設活動的自覺性。同時，還要鼓勵教師展開業(yè)務進修、學歷進修和自主學習活動，在提高教師業(yè)務理論與文化素養(yǎng)的基礎上，逐步培養(yǎng)教師含蓄守靜，樂觀向上的學者型人格，促進他們自覺加強修養(yǎng)，由他主學習變?yōu)樽灾鬟M步。在這一過程中，自我反思是關鍵，可以采取經(jīng)常寫些專題感受文章、教學隨筆、教育反思的方式，讓教師常能獲得反思的機會與心態(tài)，對自身的師德修養(yǎng)，對行業(yè)的風尚，對社會的潮流有一個思索認識與覺悟的時機。這樣，教師真正內(nèi)化為自身一部分的學習活動才能有實際的教育意義和師德建設效果。

二、群體帶動，精神勉勵，發(fā)揮榜樣的感召力

教師的從眾心理與向上觀念，在群體中追求卓越的心態(tài)是最強烈的，它體現(xiàn)著一個教師真正的人生價值。為此，如何將一個學校的教師塑造成一個積極進步的團體，打造正直向上、勇攀高峰的團隊精神，就成為一項重要工作任務，力求長期抓，抓長效，形成對教師師德建設的正向引導機制。例如，學校本著公平、公開、公正的原則，科學、民主地考評教師的綜合工作情況，評優(yōu)、選先活動充分公開，教師努力奮斗就會被肯定，這樣就會加強集體的公信度與凝聚力，打造一個公平競爭的平臺。在這樣的環(huán)境下，開展教師的崗位評比、崗位練功，以及教書育人交流活動，會起到以禮服人的教育作用，利于廣大教師虛心接受。這樣學校推舉出的榜樣才能真正發(fā)揮感召力，帶動群體實現(xiàn)積極互動，從而形成良好的師德精神風尚，形成教育的合力作用。

三、適度物化，利益趨動，調(diào)動教師的工作積極性

市場經(jīng)濟環(huán)境下，教師物質(zhì)生活條件的滿足，是師德建設的物質(zhì)基礎與客觀前提，在這一環(huán)境中，發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的調(diào)控作用，對于教育事業(yè)來說是十分有益的。在教育改革面前，真正實施教師聘任制與工資活化制，切實將教師的利益與工作績效掛鉤，并加大師德在這兩項制度中的考核砝碼，在利益的趨動下，教師的師德建設就會由外部要求轉化為內(nèi)部需要，師德建設方面的條例規(guī)章才能產(chǎn)生強大的效力，引導教師就范。例如，學?？刹扇∧繕斯芾淼姆绞?，科學、系統(tǒng)、全面、公正地考核教師的工作效果，按效果進行評職晉級、聘任提拔、工資定額等活動，從而調(diào)動教師自覺加強師德修養(yǎng)，提高工作實效的積極性，就自然達到了師德建設的目的。

四、制度調(diào)控，行為疏導，發(fā)揮規(guī)誡的作用

當前學校的規(guī)范化建設與社會的法制化建設相同步，其中核心的內(nèi)容就是各項制度的建立工作。制度健全本來就是師德建設的基本內(nèi)容和發(fā)展基礎，況且，許多制度即是針對師德建設而定的，這就使師德建設走向了法制化、長效化的健康發(fā)展之路。在制定制度時應考慮到教師的言行舉止要有約束，更要有引導，即勸勉向善多于警誡責罰，以使教師行動有方向、有目標，不至于縮手縮腳，無所適從。這樣才能發(fā)揮制度建設對教師師德修養(yǎng)的疏導作用，使其沿著正確的軌道運行。

五、培育文化，培養(yǎng)志趣，塑造教師高尚人格

學校是承傳文化的場所，師德建設也應是一種文化的培育與積淀，發(fā)揮這一優(yōu)勢，著力以先進的文化感召教師樹立高雅的志趣，形成高尚的人格。在這方面，學?？梢园l(fā)揮其資源優(yōu)勢，引導教師多讀書，多運動，多開展藝術交流活動，給教師以凈化心靈，追求崇高志趣的機會。例如校園藝術節(jié)、師生聯(lián)歡會、迎季旅游等活動，讓教師在松馳身心，愉悅心靈的活動中，感受到自我的存在與被受尊重，從而自覺培養(yǎng)高尚的教師人格，達到潛移默化的師德建設目的。

總之，隨著社會的發(fā)展，教師要樹立良好形象，必須嚴守“為人師表，廉潔從教”原則，正確施教，維護教師在學生心目中的光輝形象，為“教師”這一神圣職業(yè)增光添彩。這要求教師認真研究新時期下教師本身應該表現(xiàn)出的特點和規(guī)律，努力探尋科學途徑和方法，調(diào)動校內(nèi)與校外相關因素，不斷進行師德建設探索與實踐，這樣才能使師德建設獲得轉機，并取得新經(jīng)驗，奪得好成績，為建設一支高素質(zhì)的師資隊伍打下堅實的基礎。

（作者單位：蘭溪市水亭柏園學校）