邵寒梅

[摘 要] 校企合作是高職高專發(fā)展的需要和必經(jīng)之路，需要持之以恒的創(chuàng)新和探索，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院以全國(guó)示范院校建設(shè)為契機(jī)，在創(chuàng)新辦學(xué)體制、深化校企合作方面進(jìn)行了積極的探索。從校企合作的視角分析高職高專學(xué)生的就業(yè)能力，直面校企合作中取得的成效及突出的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)思考和總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；“嵌入式”教學(xué)；高職高專

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）09-0027-01

一、校企合作的現(xiàn)狀

校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，職業(yè)院校為謀求自身更好的發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)率而與企業(yè)合作，既能做到培養(yǎng)人才有的放矢，又能促進(jìn)學(xué)校自身更好地與社會(huì)接軌，不再是紙上談兵?！秶?guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》指出，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)。校企合作已成為各大職業(yè)院校培養(yǎng)人才、向社會(huì)輸送人才的基本途徑，高等職業(yè)教育在形象和內(nèi)涵建設(shè)方面都成長(zhǎng)迅速，高職院校通過(guò)不同層次、不同方向、不同類型的校企合作，取得了較明顯成效，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但是不可否認(rèn)，高職院校的校企合作在組織形式和預(yù)期效果方面依然存在不足。

二、校企合作在我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中取得的成效及問(wèn)題

（一）校企合作，擇優(yōu)錄取

就業(yè)是學(xué)校的生命線，也是一直以來(lái)我校奉行的一貫宗旨。針對(duì)越來(lái)越難的就業(yè)狀況，尤其是高職高專就業(yè)異常嚴(yán)峻的情況下，我校針對(duì)不同的專業(yè)和類別，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)簽訂優(yōu)先錄取協(xié)議，即針對(duì)不同的企業(yè)推薦專業(yè)對(duì)口符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，這樣不僅提高了就業(yè)效率，而且保證了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，做到企業(yè)與學(xué)校都滿意的雙贏局面。學(xué)校不再只是教書育人的場(chǎng)所，而是與社會(huì)緊密結(jié)合，為企業(yè)不斷輸送新鮮血液的源泉。但是，在確保學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，依然存在一些問(wèn)題。在就業(yè)越來(lái)越困難的前提下，學(xué)校的優(yōu)先錄取權(quán)無(wú)疑讓學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)入了就業(yè)保險(xiǎn)柜，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生懈怠。此外，有些學(xué)生以此為跳板，在確保自身就業(yè)穩(wěn)定的情況下會(huì)擇優(yōu)選擇企業(yè)，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)的協(xié)議如一紙空文。

（二）“嵌入式”教學(xué)，工學(xué)結(jié)合

“嵌入式”人才培養(yǎng)首先是適應(yīng)市場(chǎng)需求的產(chǎn)物。在就業(yè)難、找工作難的情況下依然有企業(yè)高薪招聘難的雙重背景下，“嵌入式”人才培養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生。在人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的傳授外，還注重學(xué)校文化與企業(yè)文化的接軌，有針對(duì)性地灌輸企業(yè)文化內(nèi)涵教育，注重吸取優(yōu)秀企業(yè)的文化內(nèi)容，讓學(xué)生足不出戶就可以感受到企業(yè)建設(shè)的責(zé)任和義務(wù)，用明確的教育目標(biāo)、專一的教育內(nèi)容、模塊化的教學(xué)體系為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。

從“嵌入式”教學(xué)模式本身來(lái)看，學(xué)生進(jìn)校就被就業(yè)預(yù)訂容易造成部分學(xué)生不再努力學(xué)習(xí)，另一方面企業(yè)在行業(yè)的局限性，往往導(dǎo)致學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)上容易偏向某一領(lǐng)域甚至單一，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性。再者，就業(yè)環(huán)境和企業(yè)自身發(fā)展不穩(wěn)定，一旦企業(yè)規(guī)?？s小或發(fā)展受阻，原本需要的就業(yè)人數(shù)會(huì)有所增減，無(wú)疑讓學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不確定因素，還沒(méi)就業(yè)就已經(jīng)失業(yè)。

（三）企業(yè)進(jìn)校，攜手共進(jìn)

企業(yè)進(jìn)校辦學(xué)，不僅可以引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)理念和實(shí)踐技能，讓學(xué)生不出校門就可以漸進(jìn)地與社會(huì)接軌，為以后平穩(wěn)步入就業(yè)軌道打好基礎(chǔ)。讓企業(yè)進(jìn)入課堂，不僅是一種新的嘗試，讓課堂形式內(nèi)容多樣化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)可能面臨的技能知識(shí)需求的渴望。

但是，企業(yè)進(jìn)校也為學(xué)校帶來(lái)了弊端。企業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)及課程設(shè)置的過(guò)程中往往注重效能產(chǎn)出利益至上的思想，這對(duì)于以教書育人為己任的學(xué)校來(lái)說(shuō)并不是完全吻合的。學(xué)校注重在基礎(chǔ)教育如思想品德、素質(zhì)拓展等方面進(jìn)行培養(yǎng)，這在企業(yè)看來(lái)是旁枝末節(jié)無(wú)需關(guān)注的，與學(xué)?！巴耆私逃毕嘧蟆?/p>

校企合作是新形勢(shì)下穩(wěn)步提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，也是推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的有效保障。校企合作符合高職高專職業(yè)教育發(fā)展的需求，也有利于促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。在合作過(guò)程中學(xué)校有效提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職高專教育向更穩(wěn)定健康有益的方向發(fā)展。校企合作同時(shí)符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略。校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，也有利于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃仲科.校企合作背景下高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化研究[J].企業(yè)改革與管理，2015.

[2]王志勇，王能斌，李曉宏，曾青蘭.六位一體，綜合評(píng)定：對(duì)高職院校專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的思考[J].教育現(xiàn)代化，2015.