許永生

盡管高考對學生的要求是很高的，但它并未脫離中學生原有的學科知識體系，所謂“題目在書外，題根在書中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治課的復習效率呢？我們認為，在整個總復習過程中，應當做到如下幾點：

一、夯實基礎，自主構建知識體系

建構或鞏固（強化）考點知識體系，將考點知識根據(jù)內在聯(lián)系或熱點時政問題形成專題知識體系，使知識進一步系統(tǒng)化、條理化，并在習題訓練中予以運用和鞏固。知識體系的建立要立足于實用性；知識體系運用要立足于新情境、新材料和設問的多角度。

高考主觀性試題作答對知識運用要求的基本類型：一是運用某一核心主干知識（微觀）；二是運用某一專題知識體系（中觀）；三是依據(jù)情境、問題對跨課、跨單元知識綜合運用。（宏觀）

如：（2015新課標I 38）

材料一 2014年重新修訂的《中華人民共和國預算法》規(guī)定，“經(jīng)人民代表大會批準的預算，非經(jīng)法定程序，不得調整，各級政府、各部門、各單位的支出必須以經(jīng)批準的預算為依據(jù)，未列入預算的不得支出”。

為貫徹落實依法治國精神，按照新修訂的預算法，國務院出臺了《關于深化預算管理制度改革的決定》，財政部發(fā)布了《關于進一步加強財政支出預算執(zhí)行管理的通知》，地方各級政府為預算法的落實進行了積極探索。

（1）結合材料一和所學政治知識，說明政府應該如何強化預算管理。（12分）（中觀）

答題分析：

分析政府如何做？從決策、執(zhí)行、監(jiān)督的環(huán)節(jié)考慮

決策：依法決策

執(zhí)行：依法行政

監(jiān)督：完善行政監(jiān)督體系（民主、法制；內部，外部），政務公開，自覺接受監(jiān)督

到二輪復習，知識體系建構可以主線主題來建構，并兼顧到支線相關的知識！

另：也可按模塊目錄來建構體系，尤其政治生活、文化生活和生活與哲學。

經(jīng)濟生活把握主線，“123”：1條主線：社會再生產四個環(huán)節(jié)：消費—生產—分配—交換（—目標：全面建成小康社會，實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的目標）；2個市場：國內市場和國際市場；3個（市場）主體：國家、企業(yè)、個人三個主體。

《政治生活》把握主體“129”：1條主線：公民線-政府線-制度線-國際線；2大政治：國內政治和國際政治；9個主體：公民、政府、人大、人大代表、政黨（中共和民主黨派）、政協(xié)、民族自治區(qū)和主權國家、國際組織等9個行為主體。

《文化生活》把握主干“124”：1條主線：文化作用（對社會、對人）-文化發(fā)展（傳承-交流傳播繼承、創(chuàng)新）-中華文化（特征：2個、精髓：民族精神）-文化建設（大眾文化、先進文化）；2大層面：一般文化和中華文化；4條輔助線：教育線、科技線、文化交流線、優(yōu)秀傳統(tǒng)線作補充。

《生活哲學》把握主要“124”：1條主線：馬克思主義哲學的世界觀和方法論，即原理及對應的方法論要求共39個；2大層面：一般哲學（概論）和馬克思主義哲學；4大板塊：物質觀（7）（唯物論）-馬克思主義的實踐觀（4）（認識論）-馬克思主義的唯物辯證法（20）-馬克思主義的社會歷史觀（4）、人生價值觀（4）。

二、明核心

強化對核心主干知識的精準記憶和理解乃至熟練運用。

比如：（2014新課標II 38）

材料二 2009年，我國公民個人信息納入刑法保護。2012年，全國人大常委會表決通過關于加強網(wǎng)絡信息保護的決定，2012年上半年，20個省、自治區(qū)、直轄市公安機關抓獲侵害公民個人信息的犯罪嫌疑人1700余名，2013年，工業(yè)和信息化部聯(lián)合其他部門制定的個人信息保護國家標準正式實施。該標準規(guī)定，個人信息管理者在處理個人信息時要遵循安全保障等原則，在收集身份證號碼、手機號碼和指紋等個人敏感信息之前，要得到個人信息主體的明確授權。

（2）結合材料二，運用政治生活知識，闡明為什么要對公民個人信息進行保護，并分別說明人大和政府應怎樣保護公民個人信息。（12分）（微觀）

又如：（2011福建）39.（1）根據(jù)材料一所給的信息，請你運用中華文化包容性的知識，就樹立正確的海洋意識提出建議（8分）（微觀）

三、補缺漏

通過精選的當年質檢題和近年高考題來彌補缺漏，包括考點知識的缺漏和審題、答題的能力的不足。但又不要被質檢試卷和高考試題綁架了復習而陷入“題海戰(zhàn)術”。

知識：主干知識的準確識記、理解及其遷移；易混易錯知識的辨認（如商品價值量與勞動生產率、“走出去”）；強調教材未解釋但需要理解（例如《經(jīng)濟生活》中的CPI、PPI、初次分配、再分配，財政、貨幣政策區(qū)分和聯(lián)系等）的知識、時政熱點問題覆蓋的知識。

答題：薄弱題型的掌握（供給和需求曲線題、政策實施對經(jīng)濟活動影響的傳導題、計算題等）；不同題型試題的解答的針對性、完整性和速度。

1.注意適量試題的專項訓練（包括單科卷的訓練和文綜卷的訓練）：

（1）以模塊為專題按順序進行選擇題和主觀題的專項訓練，提高不同題型的解題方法。

（2）以題型為專題按順序進行高考常見的題型的專項訓練，如經(jīng)濟生活計算題、曲線圖的訓練。哲學注重詩詞、古文題的專題訓練。

尤其是選用當年三四月份各省市的質檢題或上一年的全國各地高考題，對薄弱的題型要加強訓練。但試題訓練不是越多越好，重在試題訓練中形成和提高審題、答題的能力和方法。比如：經(jīng)濟生活計算題的訓練不宜選擇計算太復雜的例題，不是考數(shù)學計算！文言文、古詩詞蘊含的哲學道理題要選擇做那些熟悉常見易讀的詩句，不是考語文古文！

2.注重提高每份試卷試題講評的實效，做到“卷后滿分”，及時收獲鞏固復習成果：

（1）注意糾錯；輻射知識點和知識體系的復習，增加核心重點知識的重復記憶；

（2）注重審題、答題方法，歸納答題的一般規(guī)律、技巧和模式，提升得分能力；

3.注意臨近考前回歸四本：課本（四本書）、筆記本（導與練）、錯題本（集訓提綱）、默寫本（作業(yè)本）。

參考文獻

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