杜忠海

[摘 要] 電子技術是現代中職課程電類專業(yè)中較為常見的一門基礎學科，是支撐學生后續(xù)專業(yè)課程的學習及日后發(fā)展的基礎。在實際教學過程中，中職電子技術教學方法仍存有一定的缺陷，大大影響了教學效果的提高。針對中職電子技術教學過程中的具體問題以及具體改進方法進行了詳細的論述，希望能夠對教學質量的進一步提高起到推動作用。

[關 鍵 詞] 中職；電子技術；教學方法；改進分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0120-01

隨著電子科學技術的迅猛發(fā)展，電子技術也逐漸被應用到各個領域之中，然而電子技術基礎理論性、抽象性強的學科特點與中職生普遍基礎相對薄弱及自主學習意識不強的現實，使得教學效率低下、效果不佳，傳統(tǒng)的教育理念已經不能滿足現代電子技術教學的需求。為此，我們要不斷地改進中職電子技術教學方法，以逐漸適應現代化的教學理念，從而培養(yǎng)出更多符合社會實際需求的技能型、實用型人才。

一、重實踐、輕理論，抓基礎、重提高

中職生大多是初中畢業(yè)且成績較差的學生，他們的文化課等理論基礎較為薄弱，面對復雜、枯燥的電子技術理論知識，往往無從下手，甚至感到厭煩。此時，教師就要摒棄傳統(tǒng)的先理論的教學方法，采用“重實踐、輕理論”教學理念，通過一些實驗和實踐來激發(fā)學生的學習熱情，在實踐之中加深學生的理論基礎。如“電動機”一課的實用性很強，若教師只是在課堂上枯燥地講解電動機的結構、工作原理等，即便教師使出九牛二虎之力，學生也很難理解。此時，教師應該拿出一個小型電動機模型，先讓學生對電動機有個感性的認識，然后再利用模型講解轉動原理，再將電動機的型號、正反轉控制等進行課堂演示，這樣學生就能夠很容易地接受該課的知識。但在實際的教學過程中，學校由于經費有限，一些實驗設備都較為落后，無論是教師教學還是學生學習都較為受限，這樣就達不到應有的教學效果。面對這種情況，教師可鼓勵學生將在實習過程中制作出的電路板等元件拿到課堂上，一方面解決了實驗器材不足的現狀，另一方面，教師可對學生的作品進行具體的點撥，解決學生在實際制作過程中的疑問，然后引導學生對作品進行改進和調試，如此學生的基礎知識也會得到進一步的鞏固和提高。例如，在學習穩(wěn)壓電源一課時，可選擇學生實習時制作的穩(wěn)壓電源作為實驗器材，然后在課堂上講解相關的知識和注意事項，提出不足，引導學生找到解決辦法。

二、重啟發(fā)式教學，減少“填鴨式”的應試教學方法

傳統(tǒng)“填鴨式”的應試教學法理論與實踐是分開的，理論學習枯燥難懂，實踐操作時無法將理論轉化為動手能力，從而導致學生學習積極性降低，出現高分低能的現象。中職電子技術教學更應該摒棄這種教學方法，否則培養(yǎng)出來的學生思維較為單一、缺乏創(chuàng)造性和實踐性，不能滿足用人單位需求，只能夠做維修工等之類的工作。因此，中職電子技術教師要注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、判斷問題、分析問題、解決問題的能力，要培養(yǎng)學生在不同的場合、面對各種問題都能夠找尋到最優(yōu)解決方案，這樣才能夠開拓學生思維、避免茫然不知所措狀況的出現。在具體的教學過程中，教師要將課堂還給學生，做到“少講”“精講”，講重點、講關鍵、講疑難之處，讓學生做回課堂主人。與此同時，課堂教學不能光說不練，要“說”“練”結合，通過“練”來鞏固“說”，來鍛煉學生的思維活躍度以及語言表達能力，這樣能夠大大提高教學效果。

三、關注最新電子技術動態(tài)，適應時代要求

現在中職電子技術教學所采用的教材大都是好幾年之前的，遠遠落后于現代電子技術，知識老化，知識面較窄，教材滯后現象較為嚴重，不能夠適應時代發(fā)展潮流，大大影響到了教學效果的提升。對此，我們首先要對現有的教材進行更新，及時剔除一些落后的內容，多加入一些現代的、實用的教學內容和教學實驗，如555時基電路、LM317集成電路等。教師要關注最新的電子技術動態(tài)和電子產品，要向學生推薦一些比較實用的課外雜志，如《電子世界》《電子報》等，或者引導學生利用互聯(lián)網來尋求最新的電子技術動態(tài)，了解現代需求的新器件、新理念等，只有與時俱進、適應時代潮流，才能夠不被時代淘汰。對于一些有條件的學校，教師可組織學生到工廠進行參觀實習，熟悉元器件生產、整機調試和產品的開發(fā)設計，了解社會的最新需求，內修外補相結合，多方面確保電子技術教學的先進性。

總之，如何更有效地提高中職學生的電子技術課程教學的效果、效率與效益，是每一位中職電子技術教師必須面臨的重要課題，特別是在當前“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革”的大背景下更應如此。而電子技術教學方法的改進并不是一蹴而就的事情，只有不斷創(chuàng)新、開拓進取、不畏艱難，才能夠適應社會發(fā)展潮流，才能夠促使電子技術教學方法體現出時代的要求和特色，才能夠推動中職教學的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

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