陶干伍

[摘 要] 職業(yè)技能大賽對(duì)我國(guó)中職教育的發(fā)展方向有一定的引領(lǐng)作用，也成為各級(jí)教育主管部門(mén)評(píng)價(jià)中職學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，技能大賽對(duì)教學(xué)改革等方面都起著積極的促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能競(jìng)賽；教學(xué)方式；職業(yè)素養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)基地

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0096-01

把職業(yè)技能大賽作為推動(dòng)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)，將技能競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，形成“以賽促教、以賽促建、以賽促學(xué)”的教學(xué)常態(tài)，促進(jìn)中職教育的發(fā)展。本文從以下四個(gè)方面闡述技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用。

一、促進(jìn)教學(xué)方式改革

長(zhǎng)久以來(lái)，中等職業(yè)教育一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐技能，在教學(xué)方法上未能取得新突破。隨著職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，從中職技能競(jìng)賽比賽項(xiàng)目的設(shè)置以及技能競(jìng)賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的制定上，對(duì)理論考核與實(shí)踐操作均做到了二者兼顧，各有側(cè)重，并且對(duì)實(shí)踐操作能力的要求更高。這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，要將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。技能大賽為我們找到了教學(xué)改革的切入點(diǎn)，我們可以以技能大賽為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，把更多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)作任務(wù)來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)在項(xiàng)目訓(xùn)練中得到鞏固，技能得到鍛煉。

通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)教學(xué)方式的改革。例如：在計(jì)算機(jī)硬件檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)這個(gè)比賽項(xiàng)目的教學(xué)中，在計(jì)算機(jī)主板的故障檢測(cè)中，可以先指定學(xué)生要檢測(cè)的元件（如二極管等），從理論上講解這個(gè)元件的物理特性、工作原理和檢測(cè)方法，然后讓學(xué)生利用檢測(cè)工具在主板上進(jìn)行操作，并判斷此元件是否損壞。這樣既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，又掌握了實(shí)踐操作技能，并把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大大提高了學(xué)生的理論水平和實(shí)踐操作能力。

二、提高了教師的能力

中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽不僅是參加競(jìng)賽學(xué)生的技能大賽，同時(shí)也是參加競(jìng)賽學(xué)生的指導(dǎo)教師教學(xué)水平的大比拼。因此，技能大賽對(duì)教師的綜合能力提升具有巨大的促進(jìn)作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽的過(guò)程中，自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠不斷得到優(yōu)化，從而增強(qiáng)教師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容涉及多門(mén)課程，這就要求指導(dǎo)教師要有比較全面的理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師需要通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平。例如，在計(jì)算機(jī)硬件檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)這個(gè)比賽項(xiàng)目的第一次輔導(dǎo)中，因?yàn)橐玫诫娮与娖鞣矫娴闹R(shí)，所以由學(xué)校出面指定一名電子方面的專(zhuān)業(yè)老師，輔導(dǎo)電子元件、電路圖、萬(wàn)用表、數(shù)字示波器等方面的知識(shí)，這樣學(xué)生和指導(dǎo)教師都得到了提高；在輔導(dǎo)數(shù)據(jù)恢復(fù)時(shí)，由于指導(dǎo)教師也沒(méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)，這就要求教師要先學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)恢復(fù)方面的內(nèi)容，才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，通過(guò)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充，促使教師在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮更大的作用，從而推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

三、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社交能力

在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的同時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，營(yíng)造勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在獲獎(jiǎng)的同時(shí)，也獲得了人生自信，得到了社會(huì)認(rèn)可，取得了學(xué)業(yè)進(jìn)步，提高了綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。

各類(lèi)技能大賽的舉辦為學(xué)生的社會(huì)交往提供了交流平臺(tái)，在參賽過(guò)程中，學(xué)生不可避免地要與他人交往，比如參賽學(xué)生、教師、裁判、服務(wù)人員等，這些人來(lái)自四面八方，形形色色，與自己平時(shí)的生活圈子完全不同，他們不會(huì)像自己的親人那樣去遷就自己，自己只能去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，在逐漸適應(yīng)的過(guò)程中，他人的交往態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，使學(xué)生的交往能力也得到了提升。

四、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是中等職業(yè)學(xué)校鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、技能鑒定的功能。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以技能大賽為契機(jī)，通過(guò)融合各方資源來(lái)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)改革的硬件基礎(chǔ)。通過(guò)這幾年技能大賽的促進(jìn)作用，我校已逐步建成了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)片制作、數(shù)字影音后期制作、企業(yè)網(wǎng)搭建、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)硬件檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)等實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生技能訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展提供了有力的保障。

學(xué)校應(yīng)依托技能競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)技能相對(duì)應(yīng)的第二課堂活動(dòng)，將第二課堂活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)相對(duì)接。學(xué)生可以利用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備和資源，除可以完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、興趣、能力，利用實(shí)訓(xùn)室的器件和設(shè)備，選擇適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究和創(chuàng)造環(huán)境，提高學(xué)生的技能水平。

隨著我國(guó)對(duì)技能型人才需求的不斷增多，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)。中職院校要抓住這一發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)職業(yè)技能大賽這個(gè)平臺(tái)，提高學(xué)生的技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)用型人才，促進(jìn)中職教育的快速健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳繼紅.論技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（10）.