李延鐸

一、教材分析

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究和理論探究課。從研究方法上講，本節(jié)內(nèi)容是體現(xiàn)和滲透物理學(xué)研究方法的經(jīng)典案例。如何通過兩種探究方案進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的探究方法，對學(xué)生今后的發(fā)展尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

①知道電阻定律及其表達(dá)式;②了解導(dǎo)體電阻率的概念，知道常見金屬導(dǎo)體電阻率的大小的排序;③了解導(dǎo)體的電阻率與溫度有關(guān)。

2.過程與方法

①通過探究導(dǎo)體電阻與材料、長度及橫截面積的定量關(guān)系，掌握科學(xué)的探究方法，體驗(yàn)科學(xué)的探究過程;②學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，發(fā)展思維能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的態(tài)度;②通過小組交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的團(tuán)隊(duì)精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，養(yǎng)成在合成中既堅(jiān)持原則又尊重他人的品質(zhì);③通過對相關(guān)科技問題的討論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)將物理知識應(yīng)用于實(shí)際的意識，加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究電阻定律的定量關(guān)系是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)合理可行的 實(shí)驗(yàn)方案是本節(jié)課的難點(diǎn)。

關(guān)鍵：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何引導(dǎo)學(xué)生建立理論分析的物理模型是關(guān)鍵。

四、學(xué)情分析

我將首先設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想影響電阻的可能因素;然后通過學(xué)生自主探究和分組合作交流實(shí)驗(yàn)方案;最后師生共同交流歸納結(jié)論來突出教學(xué)的重點(diǎn);

通過設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型化解學(xué)生進(jìn)行理論分析的難點(diǎn);通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電阻串并聯(lián)知識及控制變量法，充分運(yùn)用學(xué)生已有知識分解實(shí)驗(yàn)探究的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

本節(jié)課我將采用“導(dǎo)、探”式教學(xué)方法。“導(dǎo)”：即教師通過設(shè)置情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生提出探究方案，發(fā)揮主導(dǎo)作用;“探”：即學(xué)生自主探究。

六、教學(xué)過程

（一）情景引入、展示目標(biāo)（PPT展示）

展示一組圖片，請學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻可能與什么因素有關(guān)？

學(xué)生可能回答：長度，粗細(xì)，材料，溫度

引出課題：導(dǎo)體的電阻和這些因素之間有什么樣的定量關(guān)系呢？

（二）合作探究、精講點(diǎn)播

1.實(shí)驗(yàn)探究（PPT展示）

從復(fù)習(xí)控制變量法入手：（1）怎樣進(jìn)行定量研究呢？這里涉及到一個(gè)物理量與多個(gè)物理量之間的定量關(guān)系的研究，類似的問題我們以前遇到過嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶“控制變量法”;（2）規(guī)劃步驟：學(xué)生用“控制變量法”制定探究步驟;（3）制定方案、設(shè)計(jì)電路：先讓學(xué)生制定如何探究的方案，再進(jìn)一步由方案到實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì);同時(shí)，把學(xué)生制定的方案和設(shè)計(jì)的電路展示出來，再請學(xué)生評價(jià)哪個(gè)方案哪個(gè)電路優(yōu)越？通過比較學(xué)生設(shè)計(jì)的電路，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。從而培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的品質(zhì);（4）實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：各小組按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生明確收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性。從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;（5）分析與論證：讓學(xué)生對數(shù)據(jù)分析處理并嘗試對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納。請各組的發(fā)言人總結(jié)匯報(bào)。讓另外同學(xué)進(jìn)行評判。從而增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可信度與說服力。

以上環(huán)節(jié)緊緊圍繞“學(xué)生探索”展開課堂教學(xué)，把“探索”這一要素充分地體現(xiàn)出來了，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索能力。

2.理論探究

從建物理模型入手：利用已學(xué)過的串并聯(lián)電路的知識，分析導(dǎo)體電阻R與長度L的關(guān)系（R∝L）

分析導(dǎo)體電阻R與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系（R∝1/S）（圖略）

（三）總結(jié)規(guī)律（PPT展示）

電阻定律：1、內(nèi)容;2、表達(dá)式：（進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)知道ρ與導(dǎo)體材料有關(guān)）;3、物理意義。

思考與討論及說一說：進(jìn)一步理解電阻定律

電阻率：通過學(xué)生閱讀P58表格，讓學(xué)生知道不同材料的電阻率不同，金屬導(dǎo)體的電阻率隨溫度的增加而增大。（自制教學(xué)工具，演示金屬導(dǎo)體的電阻率隨溫度變化情境，加深學(xué)生的理解）