李健利

[摘 要] 中職作為我國教育體系中的重要組成部分，對我國人才培養(yǎng)發(fā)揮著積極作用。會計是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)、注重實踐的專業(yè)。通過實踐教學(xué)可以有效提高學(xué)生的會計實操能力，滿足學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)需要。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；會計；實踐教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0018-01

中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)在基于專業(yè)定位和學(xué)生學(xué)習(xí)特點等實際情況下進(jìn)行，其在中職會計專業(yè)的教學(xué)中的重要性和迫切性不言自明。但是，當(dāng)前中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)仍有待完善。筆者根據(jù)中職會計的教學(xué)實踐經(jīng)驗探索相應(yīng)的改進(jìn)方案。

一、中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的開展思路

中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)一方面是以會計理論和實踐相結(jié)合為基礎(chǔ)，讓實踐教學(xué)的內(nèi)容能夠全面反映會計理論教學(xué)的重點，另一方面是充分運用會計理論知識對中職學(xué)生的會計基礎(chǔ)技能和財會手工賬以及出納技能進(jìn)行培養(yǎng)。通過理論傳授和安排中職學(xué)生實習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高會計技能，提高自身在會計實踐中解決問題的能力并進(jìn)行自我提升。由于任何類型的工作都具有其特定的任務(wù)邏輯，對于會計專業(yè)的中職學(xué)生，日后的職業(yè)工作中，都是以崗位工作任務(wù)邏輯進(jìn)行的。例如，某學(xué)校在設(shè)置會計專業(yè)實踐教學(xué)的時候，能夠?qū)嫻ぷ魅蝿?wù)的特點進(jìn)行充分考慮，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的會計工作崗位進(jìn)行結(jié)合，去設(shè)計中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)模式。然后根據(jù)會計崗位的具體任務(wù)劃分，在不同階段安排學(xué)生實習(xí)相應(yīng)的任務(wù)項目，這樣做的好處是不僅能夠快速提高學(xué)生的會計技能，而且可以滿足企業(yè)會計崗位的多種需求。會計理論課程的設(shè)置是為會計實踐教學(xué)所服務(wù)的，所以理論講解要做到實踐中的高效性和針對性，在最大程度上為提升學(xué)生會計崗位技能而服務(wù)。在會計專業(yè)實踐教學(xué)中，不僅可以檢驗學(xué)生的專業(yè)知識掌握能力，而且能夠幫助學(xué)生學(xué)到書本上沒有的技能實踐。

二、中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的開展辦法

中職會計專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之前，學(xué)校應(yīng)安排進(jìn)行校外實習(xí)等工作，實地參觀企業(yè)中會計的核算和財務(wù)管理等財務(wù)工作。學(xué)生在實習(xí)期間應(yīng)盡量參與企業(yè)的一些財務(wù)核算工作，當(dāng)遇到問題的時候要及時虛心向企業(yè)財會工作者請教，尋求解決辦法并提高自己的應(yīng)變能力。另外，在學(xué)生實習(xí)期間學(xué)校應(yīng)該派專人對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行了解，及時反饋學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的效果，保障學(xué)生實踐順利完成。通過實踐教學(xué)之后，對學(xué)生綜合運用會計理論能力、會計基本技能和解決實際問題的能力都起到了積極作用。通過理論聯(lián)系實際的實踐教學(xué)，為中職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后在會計崗位的勝任奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)中，學(xué)生需要的會計憑證和會計賬簿等種類比較多，而且內(nèi)容也十分復(fù)雜，因此教師在實踐教學(xué)中要注意課堂上的實體演示操作，可以分發(fā)給每一位學(xué)生一份，一邊講課一邊練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握會計理論知識，讓學(xué)生不僅知道在會計工作中要怎么做，還要明白為什么這么做。當(dāng)學(xué)習(xí)記賬、編制報表和制證等這些實際操作要求較高的技術(shù)和技能型知識的時候，教師更應(yīng)該親自為學(xué)生做演示，與此同時讓學(xué)生在課堂上填制表格，當(dāng)時掌握制作技巧，對于問題進(jìn)行現(xiàn)場解答。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的賬證不符，手腦不同的時候應(yīng)該及時糾正，提高學(xué)生的動手能力。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)出充分的信任，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的能力提高

在中職會計專業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)組建一支專注職業(yè)教育，以學(xué)生就業(yè)為向?qū)?，重視提升學(xué)生實踐技能的教學(xué)團(tuán)隊。這樣才可以在當(dāng)今競爭激烈的社會中對中職會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)教育，培養(yǎng)出具有扎實會計理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實踐能力的人才。首先，學(xué)校應(yīng)該鼓勵中職會計專業(yè)教師參加會計專業(yè)資格的職稱考試，爭取獲得相應(yīng)的技術(shù)資格證書。對于教師的聘請還可以從企事業(yè)單位和社會上進(jìn)行招聘，尤其那些經(jīng)驗豐富的財會工作者，邀請他們進(jìn)入學(xué)校教學(xué)或者為學(xué)生進(jìn)行講座培訓(xùn)。其次，創(chuàng)辦安排教師定期去企事業(yè)單位會計崗位實習(xí)的制度，例如可以每學(xué)期安排一次會計專業(yè)教師尤其是年紀(jì)較小的新教師進(jìn)入到企業(yè)去進(jìn)行專業(yè)的實踐鍛煉。還可以把實踐教學(xué)中的問題帶到實習(xí)崗位上與工作人員進(jìn)行交流，獲取幫助。這樣做的重點是為了提高會計專業(yè)教師自身能力和實現(xiàn)實踐教學(xué)的突破。最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行理論知識傳授和實踐技巧講解，充分發(fā)動有經(jīng)驗的教師多為年輕教師傳授技巧。

綜上所述，中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)，在教師真實經(jīng)歷的基礎(chǔ)之上，結(jié)合有效的實踐學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生盡快地提高會計專業(yè)水平，成為社會中會計崗位的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何玲.關(guān)于中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的探索[J].財經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2016（2）：138，246.