張春發(fā)

[關(guān) 鍵 詞] 班主任；用心做事；“三勤”習(xí)慣

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0191-01

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，一個(gè)優(yōu)秀的班集體背后離不開一位優(yōu)秀班主任的教育管理，那么如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？現(xiàn)就自己的班主任工作經(jīng)歷，談幾點(diǎn)體會(huì)和做法。要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要做到以下幾點(diǎn)：

一、有心而為，用心做事

我提倡帶著四顆心去工作。所謂“四心”指的是愛心、責(zé)任心、耐心和上進(jìn)心。

（一）冰心老人說過：有了愛便有了一切

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等，了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。學(xué)生基本上已經(jīng)有了自己的是非觀，只要你是真心對(duì)他，他最終還是會(huì)理解教師的良苦用心。

（二）愛是基礎(chǔ)，責(zé)任心是前提

一位優(yōu)秀的班主任肯定有著極強(qiáng)的責(zé)任心，我們經(jīng)常說要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)得起自己的良心，說的就是責(zé)任心。我總是告訴自己，做人做事要問心無愧，想要做好班主任工作，這是重中之重，你可以不智慧，但必須要有責(zé)任心。

（三）對(duì)學(xué)生的教育還要有耐心

現(xiàn)在的孩子個(gè)性都比較鮮明，脾氣也比較大，一味的訓(xùn)斥或者想一勞永逸是不可能的。有些事情需要班主任重復(fù)多次，千萬不要說“某件事我給學(xué)生交代幾遍了他們就是做不好”。如果交代一遍就做好了，那就不需要班主任了，再說班主任也是從學(xué)生過來的，應(yīng)該懂得學(xué)生的心理。

（四）作為一個(gè)班主任應(yīng)該要有上進(jìn)心

沒有上進(jìn)心的班主任是不可能成為優(yōu)秀的班主任，也不可能管理好自己的班級(jí)。具有上進(jìn)心的人，才會(huì)想辦法將自己的工作做到最好，不愿意落在后面。比如說學(xué)校的班級(jí)量化考核，有上進(jìn)心的班主任會(huì)操心哪兒扣了分，下次注意哪些問題不再被扣分；反之，沒有上進(jìn)心的人，他不會(huì)在乎，扣哪兒無所謂，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師都不在乎，學(xué)生也就無所謂了。班級(jí)量化考核分和流動(dòng)紅旗不是班主任的最終目的，只是通過這樣一個(gè)貌似可以看到的東西，讓學(xué)生有一個(gè)共同的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)，教師和學(xué)生一起努力，無形中還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一個(gè)缺少集體榮譽(yù)感的班級(jí)怎么可能是一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)呢。

二、班主任要養(yǎng)成“三勤”的習(xí)慣

所說的三勤是勤交流、勤學(xué)習(xí)、勤思考。

（一）勤交流，從以下三方面著手

1.班主任要與學(xué)生勤交流，而且不分等次

既要與班干部交流也要與普通學(xué)生交流；與學(xué)習(xí)好的學(xué)生交流也要與后進(jìn)生交流；與身心健康的學(xué)生交流，更要與有身心缺陷的學(xué)生交流；與本班學(xué)生交流也要與別班學(xué)生交流。與學(xué)生交流可以從不同的方面了解學(xué)生情況，知道他們?cè)谙胧裁矗谕媸裁?，喜歡什么，討厭什么。同時(shí)也能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。

2.與代課教師交流，掌握學(xué)生課堂上的表現(xiàn)

有個(gè)別學(xué)生面對(duì)班主任不會(huì)說實(shí)話，要想完全了解班級(jí)學(xué)生的真實(shí)情況，就要與不同的任課老師多交流。

3.與家長(zhǎng)交流，掌握學(xué)生在校外，或在家的情況，同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的支持，形成家校合力

通過這三方面的交流已經(jīng)基本掌握學(xué)生的總體情況了?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，交流就是搞調(diào)研，情況清楚了就知道下一步該做什么，交流的過程本就是學(xué)習(xí)的過程。蕭伯納說過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。因此交流很重要。

（二）社會(huì)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，人的思想觀念也在不斷發(fā)生變化，班主任的管理辦法也應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的要求，因而要勤學(xué)習(xí)

向網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍，身邊的教育專家學(xué)習(xí)，我們可以拓寬視野，轉(zhuǎn)變思維方式，了解新時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)，掌握新的管理學(xué)生方法。畢竟不同時(shí)代的人都有不同的時(shí)代特征，我們不能用教育80后的方法去教育90后，同樣也不能用教育90后的方法去教育00后。同時(shí)勤學(xué)習(xí)可以提高班主任的綜合能力，打鐵還需自身硬，要想教育好學(xué)生，班主任自己要有一定的水平，不然有可能出現(xiàn)教育學(xué)生不成反被學(xué)生教育的尷尬局面，無法獲得學(xué)生的尊重，又談何教育和管理學(xué)生。

（三）好的方法都是人們想出來的，工作中我經(jīng)常思考：思考學(xué)生（多從學(xué)生角度考慮問題），思考自己，思考方法

思考學(xué)生為什么會(huì)這樣，怎么樣才能使其轉(zhuǎn)變；思考自己一天的所作所為，哪些做好了，哪些地方還有待提高，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人好的教育理念，爭(zhēng)取做到孟子所說的“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”的境界；思考方法的適用性，要因材施教。同時(shí)思考要有前瞻性、預(yù)見性，在問題還沒出現(xiàn)之前就已經(jīng)想出預(yù)防的辦法，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。只有勤思考才能想出更多更好的辦法。

以上是我關(guān)于如何成為優(yōu)秀的班主任的一點(diǎn)體會(huì)，這也是我多年來一直堅(jiān)持做的事情。只有將自己培養(yǎng)成了優(yōu)秀的班主任，才能教育引導(dǎo)好學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.我這樣做班主任：李鎮(zhèn)西30年班級(jí)管理精華[M].漓江出版社，2012.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].文化藝術(shù)出版社，2012.