宋鴻雁

摘 要：班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，而班主任是這個(gè)基層組織的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的紐帶，是一個(gè)班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；藝術(shù)

人常說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，它面對(duì)的是一群有意識(shí)、有思想、思維活躍的群體，具有靈活性、復(fù)雜性和原則性。班主任如果在班級(jí)管理中講究藝術(shù)，那他將取得事半功倍的效果。班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一艘浩瀚學(xué)海中破浪前進(jìn)的大船，班主任就應(yīng)是時(shí)刻在船頭上鎮(zhèn)定指揮的船長(zhǎng)。一個(gè)班主任的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)無(wú)疑將對(duì)班級(jí)這只大船的航向，對(duì)每位學(xué)生今后的成長(zhǎng)之路起著至關(guān)重要的作用。正如船長(zhǎng)須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)浪一樣，班主任的工作能力是在實(shí)踐中探索，進(jìn)而成長(zhǎng)起來(lái)的。班主任工作的酸甜苦辣，不身在其中，是難以體會(huì)得到的。

一、為人師表，言傳身教

作為班主任必須做到言行一致：我們要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，正所謂“己所不欲，勿施于人”。班主任是通過(guò)自己的人格去感化學(xué)生的，因此必須具有言行一致、表里如一的美德，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。班主任要以自己的良好品行去教育和感化學(xué)生。人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的榜樣示范作用，是教育學(xué)生的一種方法，或者說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、文明禮貌的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等作為一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表、教書(shū)育人的目的。

學(xué)生從教師的行為舉止中直接獲得實(shí)實(shí)在在的感受，獲得“言教”的印證，會(huì)使他們對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而增加教育的說(shuō)服力和感染力，有利于促進(jìn)學(xué)生正確道德認(rèn)識(shí)的形成，并推動(dòng)這種認(rèn)識(shí)向道德行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。作風(fēng)正派、以身作則和注重身教是為人師表的重要內(nèi)容。教師的神圣職責(zé)要求教師具有高尚的情操，以自己的心靈美和外表美去熏陶學(xué)生，在各方面成為學(xué)生的表率。

二、樹(shù)立積極向上的良好班風(fēng)，制定合理的規(guī)章制度

（1）班主任要做好表率。小學(xué)班主任在學(xué)生心中的地位和威望是非常高的，小學(xué)生對(duì)教師，尤其是對(duì)班主任的話(huà)是言聽(tīng)計(jì)從。因此，班主任要以身作則，注意自己的言談舉止，塑造好自己的形象。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，同時(shí)，只有這樣，才更能夠更有影響力和說(shuō)服力。比如，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)有紙屑或者別的垃圾時(shí)，總是不動(dòng)聲色地輕輕地走過(guò)去撿起來(lái)放到垃圾桶里，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生工具擺放不整齊的時(shí)候，我都是親自動(dòng)手?jǐn)[好，時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢地要我動(dòng)手調(diào)整的機(jī)會(huì)就少了，學(xué)生的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

（2）班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在平時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好表現(xiàn)并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些不良思想和行為，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相提醒，共同進(jìn)步。教師還要讓每個(gè)學(xué)生明白，發(fā)現(xiàn)善行善舉，每個(gè)人都要給予贊揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)惡行，都要群起而攻之，要讓正氣暢通無(wú)阻，讓邪氣沒(méi)有立足之地。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行或者現(xiàn)象，班主任可以組織學(xué)生召開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)，進(jìn)行討論，以便提高學(xué)生明辨是非的能力。同時(shí)，班主任還可以采用多種形式的教育活動(dòng)，直到班級(jí)的集體輿論，如黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等等。另外，教師要讓學(xué)生定期以日記的形式進(jìn)行自我反思，開(kāi)展自我批評(píng)，指出不足，明確努力的方向，也是一個(gè)自我教育的好辦法，同時(shí)推動(dòng)集體正確輿論的形成和發(fā)展。

（3）制定符合學(xué)生實(shí)際情況的班級(jí)管理制度。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)班級(jí)要想獲得好的發(fā)展，也必須有一定的班級(jí)管理制度來(lái)約束所有學(xué)生。制度制定的起始可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，但是一旦制度定下，所有的成員都必須清楚，必須遵守。班規(guī)面前，人人平等。但是，班主任在針對(duì)不同學(xué)生的管理上面，要進(jìn)行變通，要講究管理的藝術(shù)，以便充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，讓所有學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。

三、建立良好的人際交往環(huán)境，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

集體氛圍是否良好，關(guān)系到教學(xué)工作能否順利進(jìn)行，以及學(xué)生是否能有個(gè)正常的學(xué)習(xí)生活。因此，要在班集體中內(nèi)形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的同學(xué)關(guān)系。教師要用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平易近人，做學(xué)生的良師益友。教師既要有母親般的慈愛(ài)，又要有父親般的嚴(yán)厲，既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要注意創(chuàng)造條件，舉辦一些能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生之間加深友誼，互相幫助。

四、處理好與科任教師、家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。因此，班主任要善于處理好和科任教師的關(guān)系，與各個(gè)科目的教師密切配合，以便做到教育思想一致，共同做好學(xué)生教育工作。班主任需要完成自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透思想教育和進(jìn)行班級(jí)管理的責(zé)任?？傊?，班主任和科任教師關(guān)系密切，不可分開(kāi)。因此，班主任要主動(dòng)與科任教師聯(lián)系，交流情況，密切合作。

要想更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，還需要家長(zhǎng)的密切配合。家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的重要作用是不言而喻的，家長(zhǎng)與班主任要加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑之一，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)學(xué)生管理的重要方式。作為班主任，定期組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)于前段時(shí)間以及下一階段的教學(xué)重點(diǎn)做出一個(gè)比較細(xì)致的規(guī)劃，對(duì)于學(xué)生教育問(wèn)題與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，并請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合班主任做好孩子的教育工作。此外，還依靠現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段，建立了家長(zhǎng)互動(dòng)QQ群，將每天的作業(yè)和基本教學(xué)狀況公布到網(wǎng)上，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

綜上所述，小學(xué)班主任管理藝術(shù)具有十分豐富的內(nèi)涵。以上不過(guò)是筆者作為一名小學(xué)班主任在管理方面的一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中會(huì)進(jìn)一步探究班主任管理的藝術(shù)，進(jìn)一步完善小學(xué)班主任的管理工作。

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市科左中旗門(mén)達(dá)中心校）