關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；多媒體；口語(yǔ)教學(xué)

就像我們每個(gè)人從小學(xué)習(xí)母語(yǔ)，在一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)的情況下，能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)喊出爸爸媽媽一樣，不會(huì)寫漢字卻能正確駕馭漢語(yǔ)語(yǔ)言；不會(huì)認(rèn)漢字，卻能準(zhǔn)確地遣詞造句，說(shuō)出很多簡(jiǎn)單的句子來(lái)進(jìn)行溝通和交流。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)如此，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也要非常關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)的介入，讓學(xué)生通過(guò)多說(shuō)，多讀，多練的方法來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。可以從最簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)入手，可以借助多媒體的音頻功能，下載相關(guān)的音頻材料通過(guò)反復(fù)播放的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的聽辨能力，并進(jìn)行記憶的積累和強(qiáng)化，讓學(xué)生在積累的過(guò)程中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。老師要善于運(yùn)用這些輔助手段，來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如看動(dòng)畫片，設(shè)計(jì)和制作一些簡(jiǎn)單的PPT課件，在情境中進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，如Nice to meet you， nice to meet you ，too.讓小學(xué)生在課堂情境中進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，通過(guò)同桌互讀，同小組互問(wèn)互答的方式，來(lái)加強(qiáng)記憶，并通過(guò)媒體的反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)的積累和儲(chǔ)存。

教師要善于運(yùn)用英語(yǔ)課件，利用多媒體的聲、光和影視功能，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。并能積極用情境教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)體環(huán)境的熏陶和感染，來(lái)愛上英語(yǔ)，重視英語(yǔ)，從而積累豐富的英語(yǔ)詞匯。而詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的知識(shí)，就像做房子需要磚塊一樣，英語(yǔ)單詞就是建筑英語(yǔ)大廈的一塊塊方磚，只有學(xué)生的英語(yǔ)單詞量積累到了一定的程度，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力才能得到有效地提高，特別是對(duì)一些比較容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的單詞，老師要目的地進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行發(fā)音的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練過(guò)程中，始終有最正確的教學(xué)藍(lán)本的指引，比如light和right，這兩個(gè)簡(jiǎn)單的單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音非常重要，如果舌頭的位置沒有擺放好，發(fā)出來(lái)的音就是錯(cuò)誤的。又如mouse/mouth的發(fā)音，很多人讀mouse的時(shí)候，發(fā)音都沒有問(wèn)題，而在讀mouth的過(guò)程中，由于th組成的清輔音/θ/發(fā)音過(guò)重，會(huì)出現(xiàn)“s”這個(gè)音的氣息，這都是不正確的。因此老師在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生多聽來(lái)自網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體的示范發(fā)音，要深入到每一個(gè)學(xué)生當(dāng)中去，讓學(xué)生有單個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓老師聆聽學(xué)生的發(fā)音方法，從而確定其發(fā)音準(zhǔn)確與否，以此來(lái)保證英語(yǔ)口語(yǔ)的最佳狀態(tài)。通過(guò)這樣反復(fù)的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯，還可以讓學(xué)生通過(guò)利用反義詞，同音字和多音字的記憶教學(xué)來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)單詞的積累。如fat/thin， long/short， right/write除了表示很好的意思外，還可以表示水井的意思，light表示的漢語(yǔ)意思：電燈，輕的；這樣的教學(xué)，就可以達(dá)到舉一反三的效果。

英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，就是語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的教學(xué)訓(xùn)練。有一般常識(shí)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的一般疑問(wèn)句都要讀升調(diào)結(jié)束問(wèn)句，而特殊疑問(wèn)句都要讀降調(diào)來(lái)結(jié)束問(wèn)句。那么升調(diào)從哪里開始升？降調(diào)從哪里開始降？如果學(xué)生讀不好，聽起來(lái)就會(huì)特別別扭，讓我們感覺是中國(guó)地方式英語(yǔ)在泛濫。

總之，在教育裝備技術(shù)遍地開花的今天，英語(yǔ)老師都要善于利用多媒體加大課堂教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率，豐富課堂教學(xué)的積累，從而獲得教學(xué)效益的最大化。

（作者單位：江西省上高縣第四中學(xué) 韓潔）