范怡那

摘 要：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證作為從事會(huì)計(jì)工作的前提條件，是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須獲取的證書。但在《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試管理辦法》與《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱新《大綱》）雙重改革下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考證通過(guò)率達(dá)到歷史最低點(diǎn)，使他們一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的尷尬局面，因此，為提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考證通過(guò)率，中職會(huì)計(jì)教學(xué)必須相應(yīng)的進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證；變化；教學(xué)改革

一、新《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》變化背景

2013年7月1日起財(cái)政部施行新的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱新《辦法》）。新《辦法》在無(wú)論在形式還是在實(shí)質(zhì)上都完全顛覆了舊模式，對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生帶來(lái)巨大的沖擊，以我校為例，2013年下半年至今，考證通過(guò)率大幅下降，新《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱新《大綱》）主要有三方面的變化：1、運(yùn)用無(wú)紙化考試系統(tǒng)，全面取代紙質(zhì)作答形式?？荚嚧螖?shù)從每年2次增加到每年4次。2、實(shí)行三科連考。新《辦法》取消了單科考試，采用了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》以及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》三科連考一次性通過(guò)的方式進(jìn)行考核。三科被安排在一個(gè)半天（三小時(shí)）全部考完，每門課的考試時(shí)間為60分鐘，考試時(shí)間不能相互調(diào)劑，三科一次性全部通過(guò)才能取得資格證，考試成績(jī)不能滾動(dòng)計(jì)算。這種連考方式是對(duì)考生學(xué)習(xí)成果與體力和應(yīng)變能力的多重考驗(yàn)，增加了會(huì)計(jì)從業(yè)考試的難度。3、使用全國(guó)題庫(kù)題型。財(cái)政部組織建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一的題庫(kù)題型。題庫(kù)中的題目是對(duì)考試大綱每個(gè)考點(diǎn)的細(xì)化，難易程度不一，題庫(kù)總題量約為6000道。其中，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》約2500道，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》約2500道，《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》約1000道，題庫(kù)內(nèi)容不斷更新。由于考試時(shí)間有限，這就要求每個(gè)考生都必須對(duì)每一考點(diǎn)進(jìn)行全面的細(xì)化學(xué)習(xí)，熟悉題庫(kù)內(nèi)容，才能又快又好的完成。

二、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)無(wú)法適應(yīng)考證政策的變化

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不合理。中職學(xué)生本應(yīng)注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，但是專業(yè)課設(shè)置太少，以我校為例，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、成本會(huì)計(jì)等核心課程一星期只安排六節(jié)課，特別是會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，每星期兩節(jié)理論課，兩節(jié)上機(jī)課，理論知識(shí)不能及時(shí)得到實(shí)踐，實(shí)踐得不及時(shí)鞏固，使學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)很難熟練操作。

（二）中職會(huì)計(jì)教師仍用傳統(tǒng)教學(xué)方式。會(huì)計(jì)專業(yè)作為中職的傳統(tǒng)專業(yè)，很多會(huì)計(jì)教師都已經(jīng)習(xí)慣于用傳統(tǒng)的手段與教具來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，以手工做賬為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于會(huì)計(jì)的電算化發(fā)展并不了解，雖然他們擁有深厚的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，但是對(duì)于財(cái)務(wù)軟件等這一類操作類課程的應(yīng)用無(wú)法接受，對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行理論與實(shí)踐的雙重指導(dǎo)，因此也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（三）會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室主要為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)操訓(xùn)練。建立實(shí)訓(xùn)室需要服務(wù)器一臺(tái)，教師電腦至少一臺(tái)，學(xué)生電腦若干，以及教學(xué)軟件等配套設(shè)施。完整的實(shí)訓(xùn)室可以提供總賬、UFO報(bào)表、應(yīng)收應(yīng)付管理系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)以及成本管理系統(tǒng)等全套應(yīng)用軟件實(shí)踐。由于各學(xué)校的人力、財(cái)力以及重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置的不同，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)模不同，購(gòu)買一套實(shí)訓(xùn)服務(wù)器需要幾萬(wàn)至上百萬(wàn)不等的價(jià)格，并需要投入財(cái)力物力進(jìn)修維護(hù)，很多中職學(xué)校限于財(cái)力無(wú)法承受，故大多學(xué)校只是在每臺(tái)電腦上裝上試用版用友軟件進(jìn)行試用操作，雖然能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但是實(shí)訓(xùn)范圍有限，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力僅限于制單、審核等簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，實(shí)訓(xùn)效果有限。

（四）中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差。會(huì)計(jì)是一門多學(xué)科相互交叉的學(xué)科，既要求學(xué)生要熟練掌握并運(yùn)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，又要求學(xué)生要有融會(huì)貫通的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力要求較高。但是中職學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成了更養(yǎng)成了慵懶散漫的壞習(xí)慣，缺乏自信心，自主學(xué)習(xí)能力很差，即使經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，但是真正全心全意投入學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，應(yīng)對(duì)考證，教師不加強(qiáng)引導(dǎo)與監(jiān)督，絕大部分學(xué)生無(wú)法通過(guò)自主復(fù)習(xí)方式取得從業(yè)證書。

三、為提高考證通過(guò)率，應(yīng)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)生進(jìn)入中職的第一堂專業(yè)課起，老師不要急著把會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要先通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以運(yùn)用身邊社會(huì)熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)案例與學(xué)生進(jìn)行研討的方式，引導(dǎo)他們能夠運(yùn)用自己的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行日常經(jīng)濟(jì)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)的作用，發(fā)現(xiàn)并感受到會(huì)計(jì)的美。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦激發(fā)，就會(huì)積極主動(dòng)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，自覺(jué)的去學(xué)習(xí)與關(guān)注各類有關(guān)專業(yè)知識(shí)以及考證的信息。

（二）合理選用教材和課程設(shè)置。會(huì)計(jì)政策與會(huì)計(jì)制度也不斷變化，作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該提高職業(yè)敏感度，做教材更新的先行者。教師可以通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體及時(shí)掌握最新的會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)，并對(duì)其深入貫徹學(xué)習(xí)，才能對(duì)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容及時(shí)更新，并且根據(jù)學(xué)生考證的需要對(duì)教材的重點(diǎn)與教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)教材，使學(xué)生能夠掌握最新最實(shí)用的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，根據(jù)其關(guān)聯(lián)性加強(qiáng)課程設(shè)置，讓學(xué)生在平時(shí)就打好基礎(chǔ)并且能夠及時(shí)通過(guò)考試。

（三）采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合教學(xué)方式。作為會(huì)計(jì)教師，應(yīng)該要有勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)的勇氣。首先會(huì)計(jì)教師也學(xué)會(huì)將多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)相結(jié)合，更好的把會(huì)計(jì)單據(jù)及相關(guān)材料直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)視頻、課件、筆記等多種感觀刺激使課堂更有活力；其次，會(huì)計(jì)教師還應(yīng)該掌握最普遍的財(cái)務(wù)軟件以及其他會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工具，根據(jù)一整套會(huì)計(jì)理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位設(shè)定，將理論學(xué)習(xí)與模擬實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，便于加強(qiáng)鞏固或拓展知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

中職會(huì)計(jì)教育作為有市場(chǎng)準(zhǔn)入條件的會(huì)計(jì)行業(yè)，會(huì)計(jì)教學(xué)的成果往往以學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的比例進(jìn)行量化，其成果在畢業(yè)時(shí)立竿見(jiàn)影。所以，會(huì)計(jì)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式，根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣才能夠打破會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生一畢業(yè)便失業(yè)的格局，使學(xué)生一畢業(yè)就能順利走上會(huì)計(jì)工作崗位。

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