王寒星

【摘 要】教育教學應自始至終體現(xiàn)著以人為本的教育理念，提高學生的人文素養(yǎng)，使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，優(yōu)化自己的學習方法，自主學習，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐的能力，增進跨文化的意識和跨文化交際的能力。

【關鍵詞】積極的;合作的;富有想象力的

眾所周知，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日益激烈。經濟一體化、政治多極化的發(fā)展趨勢，使得世界現(xiàn)在的社會秩序、經濟結構和政治格局正處于過度與重組之中。世界經濟的新理念，要求新世紀的每一個公民都要經受新的挑戰(zhàn)。因此，教育也要有所創(chuàng)新，以便更好地為社會服務。教育的創(chuàng)新，其中課堂教學的創(chuàng)新是非常重要的一個組成部分。

為此，我在課堂活動中要求學生做到be active（主動的，），co-operative（合作的）competitive（競爭的），creative（有創(chuàng)造力的）和imaginative（富有想象力的）。下面我從這幾個方面來談談課堂活動的創(chuàng)新。

一、be active（積極的，主動的）

首先，在課堂上要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。高中學生正經歷著從少年、青年到成年轉化的特殊時期，是人生觀初步形成的重要時期。因此，在英語教學中要特別關注學生的情感，尊重每個學生，特別關注性格內向或學習有困難的學生，鼓勵他們在學習中努力嘗試，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生相互學習、相互幫助，體驗集體榮譽感和成績感，發(fā)揚合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

一般學生到了高中，不愿意積極主動地回答問題，我就有意識地培養(yǎng)他們的積極性和主動性，課堂上，我總是鼓勵他們主動站起來，自己創(chuàng)造機會來展示自己。結果在每一節(jié)課中，同學們都表現(xiàn)的很積極，主動。

在單詞的處理上我改變了以往的教學方法，讓他們自己去猜詞義，查詞典，用英語釋義。在這些環(huán)節(jié)中，學生就高效地學習了新單詞。從而發(fā)揮了他們的積極性和主動性。我還經常要求學生在學習新知識之前，利用媒體、網(wǎng)絡和信息資源去搜索知識，拓寬學習渠道，形成有個性的學習方法和風格。

二、Be co-operative（合作的）和competitive（競爭的）

在教學中，我還特別注重培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，把中西方文化的不同引入課堂活動中來。注意發(fā)揮學生的個性，讓他們意識到，要競爭首先合作。為此，我把傳統(tǒng)的聽寫單詞活動改為小組競爭形式，把全班分為三個大組，把黑板也分成三大塊，每組同學上黑板把我規(guī)定的單詞背會，寫在黑板上，同組內不得重復，每人每次至少寫3個單詞，時間到了立即停止，對配合較好的給與獎勵。比賽一開始，同學們都爭先恐后的上臺，就連那些平時不愛學習的同學也不甘落后。通過這種活動，學生的主動參與意識、競爭意識被大大激發(fā)了，同時，他們也學會了競爭中學會合作，增強了他們的集體榮譽感。

我還利用討論的活動來培養(yǎng)學生競爭與合作的意識。在課堂上，我們每遇到新話題，就發(fā)揮學生的集體智慧。把學生分成4人或6人的若干組，討論所給定的話題，每組指派一名發(fā)言人，這樣他們在小組討論中，就會去分派自己的角色，共同來完成一項任務，往往一次活動下來，學生不僅語言技能得到了提高，合作和競爭意識也加強了。這樣，他們以后走上社會時，就能夠充分地發(fā)展自己的個性，爭取和創(chuàng)造機會，在競爭中學會合作，在合作中大膽地表現(xiàn)自己，從而使自己走向成功。

三、Be creative（富有創(chuàng)造性的）和imaginative（富有想象力的）

當今的社會是競爭的社會，是不斷發(fā)展的社會，新時代的公民要具備創(chuàng)新能力，我在課堂活動創(chuàng)設中就有意識地培養(yǎng)學生的這種能力。因為中學生正處于個性張揚、想象力豐富的時期，稍加引導，學生就會展開想象的翅膀，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我在教授“未來生活”時，就讓學生大膽想象未來1000年以后的生活狀況，結果我發(fā)現(xiàn)學生的思維展開了，想象力豐富了。提出了許多有創(chuàng)意的想法。我又借機引導他們明白了一個道理，世界上沒有不可能的事情，只要我們努力，就可以變不可能為可能，使學生增添了信心，努力學習，去創(chuàng)造更美好的未來。中學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的時期，我在教學中適當?shù)囊龑?，給他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。我利用學生的課余時間發(fā)動他們搜集英語諺語和格言，每天在黑板上呈現(xiàn)一個，所搜集的諺語必須健康和富于哲理，使學生們在不知不覺中既開闊了視野又陶冶了情操。從而提高了他們的人文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎。

較有法而無定法。我們只有把自己投身到教學中，以學生為主體，從提高學生的人文素質入手，我們就能夠創(chuàng)設出更多的活動，讓學生在學習語言技能的同時，個人素質也得到發(fā)展、提升和完善，從而達到受教育的目的，而這種受益遠比簡單的說教更為深刻。以上是我在教學中繼續(xù)努力，不斷嘗試，不斷探索，來豐富自己的教學。