劉朝衛(wèi)

[摘 要] 進(jìn)入21世紀(jì)，中國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，為物流業(yè)發(fā)展提供了肥沃的土壤。物流管理技術(shù)的提升和相關(guān)政策法規(guī)的完善，為物流行業(yè)提供了有效的技術(shù)和法律保障。社會(huì)需要的相關(guān)人才越來越多，要求的質(zhì)量也越來越高，這直接導(dǎo)致物流專業(yè)的教學(xué)需要質(zhì)的提高，需培養(yǎng)符合市場需求，有較好物流專業(yè)知識(shí)的人才。反映到技校教學(xué)中，要以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，向社會(huì)直接輸出專業(yè)型人才，彌補(bǔ)企業(yè)崗位缺口，為社會(huì)提供高質(zhì)量的物流專業(yè)人才。針對(duì)技校物流專業(yè)教學(xué)，提出幾點(diǎn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)建議，希望能為物流行業(yè)發(fā)展助力。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)；導(dǎo)向；技校；物流專業(yè)；教學(xué)分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0122-02

物流專業(yè)得到認(rèn)同和發(fā)展，同時(shí)也提出了更多的要求：要滿足市場需求、形成與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、與專業(yè)特點(diǎn)相符合、與物流企業(yè)人才需求對(duì)口等等。故而學(xué)校必須制定出合理的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，在物流專業(yè)方面迎合市場。目前物流人才是我國十大稀缺人才之一，說明其市場的需求量、企業(yè)對(duì)人才的渴求度以及物流人才的廣闊前景。而強(qiáng)調(diào)這些現(xiàn)狀的原因是推出以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方針，根據(jù)需求培養(yǎng)人才，根據(jù)對(duì)口崗位培養(yǎng)人才，從而提高技校物流專業(yè)學(xué)生的競爭力，能夠快速適應(yīng)工作崗位，為自己的職業(yè)生涯打造一個(gè)良好的開端。

一、技校需要準(zhǔn)確把握物流專業(yè)發(fā)展趨勢

（一）培養(yǎng)物流人才更加現(xiàn)代化

要想實(shí)現(xiàn)我國物流的現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)現(xiàn)代化，這實(shí)際上就是現(xiàn)代化的物流教育問題。即以就業(yè)為導(dǎo)向的技校物流專業(yè)要求現(xiàn)代化教學(xué)方法，改變物流教育思想，從而推動(dòng)物流行業(yè)的前進(jìn)。具體來說，現(xiàn)代化教育更要重視能力和知識(shí)的結(jié)合，改變過去重知識(shí)傳授的教育思想，樹立以能力培養(yǎng)為主的現(xiàn)代化教育思想，將物流專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)方面，特別是與專業(yè)相關(guān)的，如：社會(huì)適應(yīng)能力、為人處世能力、心理承受能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等。因此物流專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容必然要根據(jù)這些目標(biāo)有所調(diào)整，從現(xiàn)代化教學(xué)思想開始，延伸到教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)物流專業(yè)教育質(zhì)量的

提高。

（二）培養(yǎng)物流人才更加國際化

培養(yǎng)物流人才更加國際化，除了加入國際化的內(nèi)容之外，還要參考國外物流專業(yè)的相關(guān)教學(xué)方式和內(nèi)容，達(dá)到步調(diào)統(tǒng)一，培養(yǎng)更加開放型的人才。通過和國外的物流專業(yè)相比較，我國技校物流專業(yè)存在以下幾方面的問題：在政治類的教學(xué)上，國外的物流專業(yè)教學(xué)偏重讓學(xué)生了解本國國情，而我國教育卻偏重于培養(yǎng)良好的道德情操，重在良好的意識(shí)道德形態(tài)、人生價(jià)值等。雖然這不能說孰輕孰重，但是綜合的教學(xué)必定能帶來綜合的發(fā)展。在開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容方面，國外包括一些商法、經(jīng)濟(jì)法，并且有所偏重，而我國的物流專業(yè)課開設(shè)和其他專業(yè)相似，在法學(xué)教育方面也多是概論，這樣導(dǎo)致學(xué)生的相關(guān)法律意識(shí)不強(qiáng)，會(huì)影響就業(yè)前景和工作質(zhì)量。除此之外，和國外物流教育相比較，我國還缺少的課程有人際溝通、商業(yè)通信等。在財(cái)會(huì)類教育方面，缺少財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)。最后，從國際物流人才的培養(yǎng)方向來說，是重在培養(yǎng)學(xué)生從戰(zhàn)略的思想高度來思考，而我國是為了培養(yǎng)基礎(chǔ)型人才，使其競爭力大大下降。

這些與國際教學(xué)的不同，都是對(duì)技校物流專業(yè)教學(xué)的啟發(fā)。所以要改變這幾方面的教學(xué)，轉(zhuǎn)變方向，實(shí)現(xiàn)與國際物流專業(yè)教學(xué)接軌。

（三）物流教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用化

以就業(yè)為導(dǎo)向，就是以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為導(dǎo)向，使教學(xué)內(nèi)容趨向?qū)嵱没?。傳統(tǒng)的物流教育傳授的是基礎(chǔ)知識(shí)，目的在于讓學(xué)生拿到物流專業(yè)的畢業(yè)證書，能夠憑借資格證換取一份好的工作。但是目前人才增多，競爭緊張，更多企業(yè)重視學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是一兩張證書。證書只能是敲門磚，最后是否能進(jìn)入大門，還是各憑本事。所以技校物流專業(yè)教育需要趨于實(shí)用化，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握物流實(shí)踐技能。在專業(yè)教學(xué)中，增加物流專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸物流這個(gè)行業(yè)，提前適應(yīng)工作崗位。再者，每次學(xué)習(xí)一門知識(shí)，都要在實(shí)踐中檢驗(yàn)一遍，讓專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)相掛鉤，必須在實(shí)踐教育中增加模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景模擬中理解知識(shí)，掌握技能。

實(shí)踐能力也是綜合能力的重要表現(xiàn)之一，為提高綜合能力，技校物流專業(yè)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)多元化，突出專業(yè)特色和學(xué)校特色，打?qū)嵒A(chǔ)知識(shí)，拓展實(shí)踐領(lǐng)域，能夠適應(yīng)更多的工作崗位。而且綜合性教學(xué)能夠培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面更廣的專業(yè)學(xué)生，在市場人才競爭中可以占據(jù)優(yōu)勢。綜合人才培養(yǎng)，要求課程綜合化，將整個(gè)教學(xué)體系形成有機(jī)整體，減少遺漏或重復(fù)。而物流專業(yè)中也有不同的側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生自由選擇自己的發(fā)展方向，然后針對(duì)這一職業(yè)要求，再制訂更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在綜合教學(xué)的同時(shí)，有所側(cè)重，根據(jù)不同的培養(yǎng)要求設(shè)置內(nèi)容。整體性的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，帶來的也必定是更多學(xué)生的積極性發(fā)展和綜合水平的提高。

（四）物流教育方向更加數(shù)量化

在傳統(tǒng)物流專業(yè)教育中，定性分析占教學(xué)內(nèi)容的主要地位。而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)就是數(shù)字的反映，定量教學(xué)成為趨勢。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，將物流活動(dòng)和數(shù)量分析結(jié)合起來，無論是物流的管理還是綜合評(píng)價(jià)，也都離不開數(shù)量分析。所以，技校物流專業(yè)教育應(yīng)該強(qiáng)化定量特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)理知識(shí)的要求，特別是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和考察。

正確剖析目前的物流專業(yè)發(fā)展趨勢，了解市場對(duì)物流人才的需求，才能夠“對(duì)癥下藥”，培養(yǎng)出合格且更加具有競爭力的物流專業(yè)人才。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的物流專業(yè)人才具體培養(yǎng)策略

（一）增設(shè)相關(guān)選修課，并提高考察標(biāo)準(zhǔn)

技校學(xué)生的畢業(yè)考試是比較基礎(chǔ)和簡單的，因此輸出的物流人才質(zhì)量只停留在基礎(chǔ)層面。其理論基礎(chǔ)知識(shí)等方面能初步滿足共組需要，但是缺少全局觀念和意識(shí)，難以在后續(xù)的工作中有所提高。因此，技校物流專業(yè)應(yīng)該根據(jù)市場需求，選擇擴(kuò)充的專業(yè)知識(shí)，例如環(huán)保、新標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)。這些選修課程雖然不像必修課那么嚴(yán)格，但是作為豐富學(xué)生視野、增加見聞的學(xué)科，也應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量和考試監(jiān)督力度。既然開設(shè)和選擇這門課，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)這門課的目的。考查標(biāo)準(zhǔn)除了最后的考試之外，還要依據(jù)平時(shí)的作業(yè)情況。按照專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生布置調(diào)查任務(wù)，撰寫調(diào)查報(bào)告?？梢詮膱D書館的文獻(xiàn)中進(jìn)行調(diào)查，也可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得資源。還要定期安排一些時(shí)訊查閱任務(wù)，讓學(xué)生了解自己專業(yè)的發(fā)展前景，了解自己該選擇哪個(gè)具體方向，此方向又需要哪些方面的知識(shí)，如何培養(yǎng)等等。教師進(jìn)行的全方面的教學(xué)只能針對(duì)部分學(xué)生，要想真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高，增加自身的競爭能力，還需要自己的努力。在教學(xué)目標(biāo)方面，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更多的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度、思維和習(xí)慣。他們的人生之路還很長，而在這期間需要不斷地學(xué)習(xí)，所以豐富教學(xué)課程，不一定非得專業(yè)對(duì)口，只要能夠掌握其精髓、要領(lǐng)，融會(huì)貫通于自己的學(xué)習(xí)中來就可以。

（二）提高人際交往能力，提高對(duì)英語的要求

物流專業(yè)雖然看似簡單，仿佛只是熟練程度達(dá)到就可以了，但實(shí)際上里面的“門道”很多?！叭倭校行谐鰻钤币簿褪沁@個(gè)道理，而且物流專業(yè)實(shí)際上是一個(gè)國際性的專業(yè)。特別是目前國際貿(mào)易往來頻繁，物流難免與外國人打交道，即使是國內(nèi)的物流，也需要來自外國文獻(xiàn)的一些理論指導(dǎo)。所以從交際能力到英語能力，都顯得非常重要。畢業(yè)生在校內(nèi)時(shí)，交往的對(duì)象都是自己的老師和同學(xué)，所以交際能力有一定的局限性。在踏入工作崗位之后，面對(duì)形形色色的人，自己的上司、老板，自己的同事，各異的客戶等等。很多企業(yè)反映，畢業(yè)生的人際交往能力有待提高，在面試過程中也表現(xiàn)出羞澀、緊張等情況。因此在物流專業(yè)教學(xué)中，教師要組織一些實(shí)踐活動(dòng)，和外界的物流公司建立聯(lián)系，提供給技校同學(xué)一些工作機(jī)會(huì)。一方面，能夠自食其力，減輕家庭的負(fù)擔(dān)；另一方面，也能積累自己的工作能力，特別是能夠鍛煉人際交往的水平，豐富生活閱歷。除了與公司合作之外，在一些專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可以針對(duì)專業(yè)知識(shí)，展開以實(shí)踐為主的教學(xué)。學(xué)校合理安排教學(xué)時(shí)間，每年至少組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。

特別是在專業(yè)外語方面，其能力比較差。但是企業(yè)中一些進(jìn)口設(shè)備需要閱讀其說明書，而說明書多數(shù)是英文，需要大量的專業(yè)詞匯才能看懂。還有國外的一些郵件里面的任務(wù)書，也都是用英文表示，如果翻譯不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致很大的損失。與外國技術(shù)人員和管理人員的交流，也是用英語進(jìn)行簡單對(duì)話的。所以學(xué)生的專業(yè)英語必須加強(qiáng)，而且要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語不僅是學(xué)生工作的保證，也是人生高度提高的保證。

（三）提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，重視工作能力培養(yǎng)

參考大多數(shù)企業(yè)的用人需求，他們希望求職人員能夠有一段企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。一方面，能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的能力，在類似的工作崗位中有所磨礪。另一方面，也提高臨場的應(yīng)變能力，了解專業(yè)工作過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何處理這些問題等等。再者，學(xué)校和企業(yè)合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也能幫助企業(yè)吸引人才，能夠有更多的精英為他們服務(wù)。最重要的是，對(duì)于學(xué)生來說，可以在日后的工作中快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)。其實(shí)作為技校，應(yīng)該有自己的校內(nèi)產(chǎn)業(yè)，能夠提供給學(xué)生實(shí)習(xí)甚至是工作。通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們覺得學(xué)到知識(shí)最多的時(shí)期竟然是實(shí)習(xí)期，這也足以說明工作實(shí)踐的重要性。

培養(yǎng)工作能力，除了在實(shí)習(xí)中進(jìn)行之外，教師還可以模擬工作環(huán)境，創(chuàng)造條件來培養(yǎng)。以小組合作的形式，模擬一個(gè)公司的運(yùn)行，或者是參考網(wǎng)上的應(yīng)用軟件，模擬實(shí)習(xí)工作。在這一切實(shí)施之前，首先要擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。無論是出自個(gè)人愛好，還是因?yàn)閷?duì)未來的期望，都應(yīng)該從自身的角度糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。這本身也是一種自我監(jiān)督能力，在工作崗位中是非常寶貴的。

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向的技校物理專業(yè)教學(xué)就應(yīng)該以市場動(dòng)態(tài)為基本方向，了解所需求的人才標(biāo)準(zhǔn)，然后按照國家人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)教育工作。不僅為市場培養(yǎng)合格的物流專業(yè)人才，更要為社會(huì)培養(yǎng)合格的接班人。

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