游光麗

滲透點(diǎn)：

教學(xué)理念：1.在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》教材編寫(xiě)建議中提到：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。”本課時(shí)的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了這一精神;2.游戲性教學(xué)趣味性強(qiáng)，易激發(fā)學(xué)生參與興趣。Freud認(rèn)為，游戲是由快樂(lè)原則支配的，所以游戲常常給人快樂(lè)的情感體驗(yàn)，集中表現(xiàn)為成功感、自信心和自尊心的增強(qiáng)。這種特性有利于落實(shí)學(xué)生主體參與地位，創(chuàng)設(shè)了全體學(xué)生參與實(shí)踐的平臺(tái)。為此，我以趣味性較濃的游戲性活動(dòng)為教學(xué)形式，以拓寬教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體參與為中介，實(shí)現(xiàn)全面綜合地提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生在一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下喜歡上美術(shù)課;3.教師應(yīng)樹(shù)立再創(chuàng)意識(shí)，創(chuàng)造性地使用課程資源。本教學(xué)內(nèi)容是原教材的拓寬與發(fā)展。今天的孩子比過(guò)去孩子無(wú)論在未知、感知、認(rèn)知、實(shí)踐操作等方面的能力更強(qiáng)，他們對(duì)知識(shí)的深度和難度追求更廣泛、迫切。本課在畫(huà)鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生樂(lè)于助人的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了趣味性極強(qiáng)的智斗灰太狼游戲環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生參與的同時(shí)，巧妙地提升了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在幫助“笨鳥(niǎo)”的游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的添加、裝飾、撕剪等技能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。我還在教學(xué)中以故事為線(xiàn)索，適當(dāng)?shù)貪B透法制教育，增加學(xué)生的法制觀念，樹(shù)立從小守法懂法的法制意識(shí)。既拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，又整合了學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方案：

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握基本的造型知識(shí)，認(rèn)知鳥(niǎo)的外形，學(xué)會(huì)畫(huà)鳥(niǎo);2.技能目標(biāo)：能大膽、自主地運(yùn)用添畫(huà)、裝飾、撕、剪、貼的形式進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn);3.德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)森林熱愛(ài)大自然的意識(shí)。感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作成功的喜悅;4.法制滲透點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中適時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的法律小衛(wèi)士。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)添加、想象對(duì)小鳥(niǎo)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、故事等。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入

“想知道我們今天畫(huà)什么嗎？”（想）“請(qǐng)看大屏幕，響亮地讀出來(lái)?！?/p>

屏幕出示“鳥(niǎo)”。

“小朋友們都認(rèn)識(shí)哪些小鳥(niǎo)？”（麻雀、喜鵲……）

“要知道我今天教的鳥(niǎo)可不是一般的鳥(niǎo)，是你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，非常奇特的、神奇的“笨鳥(niǎo)””，（小朋友們立刻活躍起來(lái)了，對(duì)“笨鳥(niǎo)” 產(chǎn)生了興趣）“聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”（沒(méi)有）?！斑€有小動(dòng)物稱(chēng)它為“大笨鳥(niǎo)”。因?yàn)樗眢w又大又壯，所以還有小動(dòng)物親切地叫它大笨鳥(niǎo)”。（笑）

屏幕依次出現(xiàn)“鳥(niǎo)”“笨鳥(niǎo)”“大笨鳥(niǎo)”。

第二環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外形，學(xué)會(huì)鳥(niǎo)的畫(huà)法。

“你們知道這只大笨鳥(niǎo)笨到什么程度嗎？”（不知道）“想知道嗎？”（想）

“在生活中，你們見(jiàn)過(guò)特別笨的小朋友嗎？或父母有說(shuō)你們笨的時(shí)候嗎？你們能舉過(guò)自己的例子嗎？”（沒(méi)有小朋友舉手）“看來(lái)我們都是聰明的孩子。那我就說(shuō)一說(shuō)大笨鳥(niǎo)吧，有一天大笨鳥(niǎo)腆著大肚子在森林里散步。”（教師通過(guò)詼諧有趣的肢體動(dòng)作模仿笨鳥(niǎo)走路的樣子）一只小白兔問(wèn)它：“大笨鳥(niǎo)、大笨鳥(niǎo)我考你一道數(shù)學(xué)題?！贝蟊盔B(niǎo)說(shuō)：“行，沒(méi)問(wèn)題，請(qǐng)出題！”小白兔問(wèn)：“1加1等于幾？”“你們猜大笨鳥(niǎo)怎樣回答？”小朋友接話(huà)說(shuō)3！（大家都笑了）我接著說(shuō)道：“大笨鳥(niǎo)說(shuō)等于11，夠笨的吧？”

“現(xiàn)在我就是大笨鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)考考我？”教師不露聲色答錯(cuò)，襯托大笨鳥(niǎo)的“笨”。

教師自嘲道：“顯然我答錯(cuò)了！看來(lái)我也夠笨的。好了，想不想知道大笨鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？我現(xiàn)在畫(huà)一畫(huà)，你們看一看?！?/p>

畫(huà)法步驟。

第一步，畫(huà)出笨鳥(niǎo)的頭。

第二步，畫(huà)笨鳥(niǎo)的身體。

“笨鳥(niǎo)的身體特別大，因?yàn)樗貏e能吃。吃米飯你們吃幾碗？”（1碗）“它吃10碗，所以它的身體很大。這樣的笨鳥(niǎo)你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧？再想想它的尾巴有多長(zhǎng)？它的翅膀有多大？”

第三步，畫(huà)笨鳥(niǎo)的尾巴和翅膀。

教師啟發(fā)學(xué)生想想尾巴有多長(zhǎng)，想想翅膀有多大！結(jié)果教師畫(huà)了很短的尾巴，很小的翅膀。

“這樣小的翅膀它飛得起來(lái)嗎？”（飛不起來(lái)）“所以在夜晚經(jīng)常聽(tīng)到“撲騰”“撲騰”“ 咕咚”的聲音。笨鳥(niǎo)它也想像其他小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔，于是每到夜晚就爬到樹(shù)上然后飛下來(lái)，結(jié)果就聽(tīng)到了“撲騰”“撲騰”“咕咚”摔下來(lái)的聲音?！?/p>

第四步，畫(huà)笨鳥(niǎo)的眼睛和嘴。

“笨鳥(niǎo)畫(huà)出來(lái)了，是不是和我們平時(shí)見(jiàn)到的美麗的、漂亮的鳥(niǎo)不一樣啊。這樣的大笨鳥(niǎo)你們喜歡它嗎？”（不喜歡）（因?yàn)樗至?，它的翅膀太小了，不美）“你為什么不喜歡？”（它太笨了）“它怎么笨？”（連數(shù)學(xué)題都不會(huì)）。

“你們都不喜歡它，但是森林里的小動(dòng)物都喜歡它。雖然它的外形不好看，但是它有愛(ài)心，愿意幫助其它小動(dòng)物?！?/p>

教師深情講述大笨鳥(niǎo)幫助小動(dòng)物的故事（故事略）。

“現(xiàn)在，我建議小朋友拿起畫(huà)手中的筆畫(huà)一畫(huà)這只外表笨笨的、丑丑的，但心靈美美的大笨鳥(niǎo)畫(huà)一畫(huà)吧！”

第三環(huán)節(jié)，學(xué)生自主作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。

當(dāng)所有小朋友完成笨鳥(niǎo)的外形后，停下來(lái)，教師布置新的任務(wù)。

第四環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)意裝飾添畫(huà)。

“大笨鳥(niǎo)和我們一樣，會(huì)遇到快樂(lè)的事，也會(huì)遇到煩惱的事。大笨鳥(niǎo)現(xiàn)在就有一件讓它快樂(lè)的事，也有一件特別令它頭疼煩惱的事，你們想先聽(tīng)哪一個(gè)？”（快樂(lè)的事）

“高興的事，喜羊羊要過(guò)生日，邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物到森林里聚會(huì)，特別邀請(qǐng)了大笨鳥(niǎo)，大笨鳥(niǎo)特別高興。喜羊羊?yàn)槭裁匆?qǐng)大笨鳥(niǎo)呢？因?yàn)榇蟊盔B(niǎo)是喜羊羊的救命恩人，因?yàn)橄惭蜓蛴龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)大笨鳥(niǎo)曾出手相救。”

“煩惱的事，因?yàn)橄惭蜓蜻^(guò)生日的事被灰太狼知道了。特別聽(tīng)說(shuō)大笨鳥(niǎo)是要去，灰太狼要帶領(lǐng)所有的狼在路上截住大笨鳥(niǎo)，不讓它參加。你們說(shuō)大笨鳥(niǎo)面對(duì)這種情況會(huì)去嗎？”（去）“可是一旦被灰太狼抓住怎么辦？那么我的狼，大笨鳥(niǎo)又打不過(guò)它們。