馬依拉·扎克

同學們昨天我們學了第六課黑板跑了這一課的詞語，也讀過課文，這一節(jié)我們繼續(xù)學習課文，學習課文之前我們來復習一邊詞語，開火車認讀詞語：物理、演算、車廂、心算、街道、行人、聚精會神、顧劃‘特地等。

課程題目：第六課 “黑板”跑了

三維目標：

知識目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀，學習默讀課文，并能有條理地講述這個故事。

能力目標：理解課文內(nèi)容，學習安培專心研究科學的精神.

情感、態(tài)度和價值觀目標：通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

重點：有感情的朗讀課文并理解課文內(nèi)容，會復述課文內(nèi)容。

難點：懂得做任何事情都要認真、專心的良好習慣。

教具：教材，班班通。

教學方式：多媒體課件

教學過程設(shè)計：

一、復習

1.同學們昨天我們學了第六課黑板跑了這一課的詞語，也讀過課文，這一節(jié)我們繼續(xù)學習課文，學習課文之前我們來復習一邊詞語，開火車認讀詞語：物理、演算、車廂、心算、街道、行人、聚精會神、顧劃‘特地等;2學習課文之前我們一起來看看我國科學家故事的小視頻，《漢代科學家張衡的故事》，我國也有很多著名的科學家，我們來學學外國科學家的故事。;3認識安培，安培簡介;4展示課題，讀課題，課題的《黑板》在引號里頭，是不是有什么特殊的意思呀？《了》是輕聲，讀的時候又輕又快。

黑板跑了，多有意思的課題呀，一起來學吧。

二、學習課文第一自然

通過上一節(jié)課的學習，我們對課文已經(jīng)有了大致的了解，相信大家一定會學好這篇課文。

這些信息都來自于課文的第一自然段，一起讀。

我們讀第一自然的時《非常專心》這詞要讀的突出一點。

思考題：安培是個什么樣的人？

板書：非常專心

三、精讀訓練

（一）安培是怎樣專心地搞科學研究的，請大家仔細看課文的2-5自然段。用自己喜歡的方式度并把安培搞科學研究非常專心的詞句或段標出來。

找出你覺得最能體現(xiàn)安培非常專心的句子，用直線畫下來。

你們畫了哪些句子？

同學們找了這么多句子呢！我們一個一個自然的來學習。

（二）可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走（略）

（三）開始他在心算，用手指頭在自己衣服上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。

1.在這句話中，有兩個用算組的詞，一個是心算，還有一個是計算，課文中還有一個演算，知道這三個詞的區(qū)別嗎？

2.從這句話的哪個地方可以看出安培的專心？是啊，哪有人散步時在衣服上畫呀畫的？從這兒看出安培這會兒很專心。

在讀的時候我們要注意什么呢？（劃呀劃的，要讀慢一點）

這里的“劃”為什么沒有畫畫的“畫”呢？（以前課堂上遇見過）劃是多音字，在這是四聲。

劃——用筆或類似筆的東西畫線或做標記。

例如：老師讓在重點的詞下劃線。

他在作業(yè)本上劃了幾條線。

畫——用筆或類似筆的東西做出圖形。

例如：我們班喜歡畫畫的同學很多。

安培多認真呀！誰想來讀一讀？（指名讀）（評價：你讀得很認真，真投入）

3.學著他的樣子，一起來讀一讀。（齊讀）

（四）第四自然段

1.出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”

你看，安培只顧演算題目，黑板動了，他居然讓黑板別動。這兩個“別動”你認為應(yīng)該怎樣讀？（急促）是啊，安培多著急，她多想馬上就算出結(jié)果呀。

2.同學們再看，這句話最后的感嘆號說明當時安培的心情怎樣？（著急）誰能就把安培著急的心情讀出來？

指名讀句子。

安培讓黑板別動，黑板是不是真的沒動呢？我們接著往下看。

可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。聚精會神是什么意思？

3.當“黑板”慢慢地向前移時，安培忙說：……（生答）連“黑板”動了，他都沒發(fā)現(xiàn)。這就是“聚精會神”。（生讀）

當“黑板”繼續(xù)向前移動時，安培……（生答）他滿腦子想的都是數(shù)學題，追著“黑板”演算。這就是“聚精會神”。（生讀）

安培演算得太專心了，已經(jīng)忘記了周圍的一切，完全沉浸在自己的世界里，這就是“聚精會神”。（生讀）

現(xiàn)在你們就在聚精會神地上課，老師特別喜歡你們這種認真學習的態(tài)度。

你能給聚精會神換個詞嗎？看看同學們積累成語的能力。

出示：專心致志，一心一意，全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛

4.車動了，但是安培的專心演算不受影響。

你能把安培這種專心的模樣讀出來嗎？

誰來評價一下？你也來試試！

學著他，我們一起讀。

（五）精讀第5自然段。

1.過渡：安培就這樣不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著，什么時候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板呢？

指名讀。

2.安培什么時候發(fā)現(xiàn)的？（快追不上時，才發(fā)現(xiàn)）

這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂。

3.“才”字在句中說明了什么？（發(fā)現(xiàn)得晚，顯示安培的專心。）

4.小結(jié)：對，課題上加了引號，用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂。

可想而知，安培搞科學研究非常專心。

5.讓我們齊讀這一段，體會安培當時的心情。

趣味闖關(guān)（拓展練習）：1.文中的“黑板”指的是什么？2安培用手指頭在自己衣服上劃呀劃，他把自己的手指頭比作了什么？把衣服又比作了什么？3什么時候安培才發(fā)現(xiàn)那不是一塊黑板？ 4.你能用一句話來夸一夸安培嗎？安培，你（ ? ? ? ? ? ? ）！值得我們學習;5.現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號了嗎？

四、總結(jié)全文，贊美安培

1.你能用一句話來夸一夸安培嗎？安培，你（ ? ? ? ? ? ? ）！值得我們學習;2.現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號了嗎？ 3.教師總結(jié)：法國著名物理學家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學題，錯把馬車車廂當成了“黑板”，他研究科學是多么專心呀！ 正是安培具有這種專心究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學家。我們同學們一定要向他學習，記住做任何事都要專心。