拉巴普尺

摘 要：教務(wù)主任在教育同行眼中。是業(yè)務(wù)精湛、獨樹一幟的形象；在學(xué)生家長心中，是服務(wù)群體的牽頭人，是能急家長之所急的協(xié)調(diào)員；而在領(lǐng)導(dǎo)的管理思維中，是一個不折不扣、有著創(chuàng)新能力的執(zhí)行者，是構(gòu)建和諧、充滿活力的教學(xué)秩序的組織者。在管理中，“把領(lǐng)導(dǎo)沒想到的想出來，把教師沒看到的看出來。把學(xué)生沒做到的點出來”這一工作準(zhǔn)則就是對教務(wù)主任工作本色的詮釋。在學(xué)校工作中，教務(wù)主任始終站在教學(xué)第一線，憑借良好的洞察力，在遵章立制的基礎(chǔ)上實施高效管理。

關(guān)鍵詞：職務(wù)定位；做引領(lǐng)者；團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)

一、正確認(rèn)識教務(wù)主任的定位，在成績面前不能邀功請賞

教務(wù)主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中的中層干部，是學(xué)校教學(xué)工作的承上啟下者、是校長管理學(xué)校的得力助手、是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者或良師益友。它不是官，最多稱得上是一位教學(xué)工作的領(lǐng)班人、學(xué)習(xí)上的急先鋒，教學(xué)改革中的領(lǐng)頭雁，貫徹新課標(biāo)的落實者、實施者。要甘當(dāng)綠葉和配角。學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是，德育為首，智育領(lǐng)先。智育就是教學(xué)。所以我把“主動攬事，不爭權(quán)，不爭利”當(dāng)做我在教務(wù)工作中座右銘。

二、創(chuàng)建業(yè)務(wù)精湛、執(zhí)著奉獻(xiàn)的團(tuán)隊成為習(xí)慣，做率先垂范的引領(lǐng)者

教務(wù)處是學(xué)校業(yè)務(wù)管理的中樞部門。起著上承下行的作用。作為領(lǐng)導(dǎo)者的教務(wù)主任，不僅要有精湛的專業(yè)技能，還要能涵養(yǎng)自身專業(yè)功底，樂于探究專業(yè)領(lǐng)域。

在工作中。教導(dǎo)主任首先要起到率先垂范作用。在日常生活中要展露與書為友的學(xué)習(xí)熱情，能主動將所看所感與部門成員推薦、交流；在業(yè)務(wù)歷練上要勇于站在排頭，堅守教學(xué)第一線；在專業(yè)上要能潛心鉆研，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次。在工作中教務(wù)主任要不推委。教務(wù)工作是繁重瑣碎的，它需要有體力、有智慧、有奉獻(xiàn)、有寬容的人來承擔(dān)。因此，可以按此“四有”標(biāo)準(zhǔn)由公眾選舉教務(wù)處成員，而所有成員需共同遵循的原則是：工作中主動熱情，相處中寬宏體諒，創(chuàng)新中追求完美，執(zhí)著中樂觀奉獻(xiàn)，完成中優(yōu)勢互補，榮譽中謙讓感恩。

三、當(dāng)好在學(xué)校管理中的角色

教務(wù)主任是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)和教師的中間環(huán)節(jié)，起中介作用，具體說來要當(dāng)好四種角色：

（1）參謀角色。教務(wù)主任是在校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，教務(wù)主任應(yīng)為校長提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面的情況，作為校長制訂計劃、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教務(wù)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計劃和校長關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體實施方案，出主意、想辦法、訂措施。在貫徹落實教學(xué)工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先，要接受校長發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組加以貫徹執(zhí)行，其次反饋信息傳遞給校長，以調(diào)整、強化工作指令。再次，抓好教研組長隊伍建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重視發(fā)揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。

（2）調(diào)度角色。教務(wù)主任在校長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)安排教師工作，合理調(diào)配各班、組師資力量，安排教學(xué)活動，使各項工作互相配合，進(jìn)度相宜。

（3）服務(wù)角色。教務(wù)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)。

（4）監(jiān)督角色。教務(wù)主任應(yīng)該隨時了解學(xué)校教學(xué)工作情況、教研組和教師執(zhí)行學(xué)校計劃和校長指令的情況，并及時向校長反映，為校長出新的決策，發(fā)出新的指令提供依據(jù)。

四、團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)，保持相互溝通

教務(wù)主任身邊的有生力量主要是教研組組長、各年級組備課組長。教務(wù)工作是一個綜合的系統(tǒng)工程，不是教務(wù)主任一人就能做好的，因此應(yīng)采取群策群力的辦法，集思廣益，眾志成城，團(tuán)結(jié)好他們，調(diào)動他們的積極性，只有他們的教研活動或備課工作做好了，學(xué)校的教學(xué)才會跨上一個新臺階，所以說，教學(xué)中的真正英雄是他們，而不是教務(wù)主任。他們的工作對教學(xué)工作的成敗起著舉足輕重的決定性作用。然而，要想把他們的力量動員起來，教務(wù)主任必須要有自己的人格魅力，用自己的德行來感化他們，激發(fā)他們潛在的能力，才能帶動全體教師把學(xué)校的教學(xué)工作做好?？萍荚诓粩喟l(fā)展，信息在飛速傳遞，當(dāng)今世界正處于一個知識爆炸的時代，而教育戰(zhàn)線則正處在一個教學(xué)理念不斷革新、教學(xué)內(nèi)容不斷變化、教學(xué)手段不斷創(chuàng)新的時代，所以我認(rèn)為，只有一個懂得不斷充實自我、提高自我，具有淵博知識的教務(wù)主任，才能在變革的時代中創(chuàng)造出更多的“奇跡”，而學(xué)習(xí)型或創(chuàng)新型的教務(wù)主任，無論是從機制上還是觀念上，都應(yīng)有強烈的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的意識，不能淺嘗輒止，更重要的是要善于在實踐中將理論和實際相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，并虛心學(xué)習(xí)，加以吸收，提高自己，再服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作。同時，還要有不滿足于固有知識、成績和經(jīng)驗的思想；在成績面前要有戒驕戒躁、百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心。

教務(wù)主任，在日常的教務(wù)工作中，不能固步自封，也不能閉門造車，除了以身作則，做好本人的教學(xué)工作以外，還應(yīng)放眼全校，把目光放到各個教研組、備課組以及每一個教師當(dāng)中，從中了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，幫助教師解決教學(xué)中以及家庭生活和個人思想上的問題；同時，也不能忘記在發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點時，要及時肯定，發(fā)現(xiàn)兄弟學(xué)校有什么先進(jìn)的教學(xué)方法時，要虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽，必要時，要請示學(xué)校讓自己組織教師前往拜師學(xué)藝?？傊ㄟ^橫向和縱向的溝通，可便于加強在教學(xué)信息上的交流，取人之長，補己之短。只有這樣，教務(wù)處才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通過溝通，才能鼓舞士氣，把教師們的積極性調(diào)動起來，讓教研組或備課組的凝聚力更淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

總之，小學(xué)教務(wù)管理關(guān)系到我國啟蒙教育的最終成敗，而對我國當(dāng)前小學(xué)教育的管理問題，我們必須要積極的探討改革的新途徑，轉(zhuǎn)變教務(wù)管理觀念，調(diào)動起教師作為管理者的積極能動性，群策群力，探索出一條適合我國國情以及教育根基的教務(wù)管理新模式，最終促進(jìn)小學(xué)教育的蓬勃發(fā)展并為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（作者單位：西藏自治區(qū)日喀則市拉孜縣完全小學(xué)）