方振宇 劉世勇

摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和學(xué)習(xí)化社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的深入，在職幼兒教師的終身化學(xué)習(xí)很大程度上為自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)是新形勢(shì)下重要的幼兒教師自主學(xué)習(xí)途徑之一。本文主要探討了黑龍江省幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺(tái)在自主開發(fā)中存在問題、采取措施及幾點(diǎn)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；考試平臺(tái)；建設(shè)；創(chuàng)新

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)模式存在的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而節(jié)省大量的人力、物力，同時(shí)體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的優(yōu)越性。黑龍江學(xué)前教育網(wǎng)面向全省6900所幼兒園，7萬名在職幼兒教師進(jìn)行在線培訓(xùn)。因此，自主研發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和考試平臺(tái)具有重大意義。

1 平臺(tái)建設(shè)的主要問題

1.1 現(xiàn)有的系統(tǒng)資源適合通用性，針對(duì)學(xué)前教育的專業(yè)性不強(qiáng)

有關(guān)學(xué)前教育的資源不系統(tǒng)，專業(yè)性不強(qiáng)。黑龍江省學(xué)前教育研究會(huì)與黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校等幼專學(xué)校，在省內(nèi)學(xué)前教育專家的指導(dǎo)下，針對(duì)該平臺(tái)系統(tǒng)地開發(fā)了在職幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容，通用性和專業(yè)性很強(qiáng)，滿足了培訓(xùn)需要。

1.2 系統(tǒng)的實(shí)用性不高、交互性差

目前的大部分教學(xué)系統(tǒng)只是單純的對(duì)一門或多門固定課程，提供固定模式的瀏覽式教學(xué)，在現(xiàn)有的系統(tǒng)中加入新的課程顯得較為繁瑣和復(fù)雜，不能滿足和適應(yīng)各個(gè)層次幼兒教師在職培訓(xùn)的課程靈活可變的要求。

1.3 程序和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)更新較差

現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)對(duì)加入一個(gè)新項(xiàng)目和修改一個(gè)以存在的項(xiàng)目往往需要手工修改頁面代碼、手工上傳文件、手工添加數(shù)據(jù)庫記錄來完成，不能由系統(tǒng)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)地更新數(shù)據(jù)。

1.4 現(xiàn)有系統(tǒng)的測(cè)試功能不強(qiáng)

現(xiàn)有的網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)多是一些客觀試題，沒有主觀試題的自動(dòng)評(píng)分功能，而且不能靈活的根據(jù)設(shè)置進(jìn)行測(cè)試題的組卷、變換測(cè)試內(nèi)容等。

2 采取主要措施

2.1 實(shí)現(xiàn)真正的教和學(xué)的網(wǎng)絡(luò)一體化平臺(tái)

教師的“教”和學(xué)習(xí)者的“學(xué)”全部在網(wǎng)絡(luò)上完成，教師分階段將教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)資料上傳到網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者按照安排分階段完成學(xué)習(xí)、作業(yè)以及和教師的交流。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者平時(shí)登陸情況，作業(yè)完成情況，平時(shí)測(cè)驗(yàn)情況綜合完成平時(shí)成績(jī)的判定，再根據(jù)課程考試得出總評(píng)成績(jī)。

2.2 依托完整的專業(yè)教學(xué)資源庫

各個(gè)專業(yè)設(shè)有完整的教學(xué)資源庫，包括：教學(xué)文本、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫等。本平臺(tái)的教學(xué)資料、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)考試等內(nèi)容可以來自專業(yè)教學(xué)資源庫，也可以將教學(xué)資源添加到教學(xué)資源庫，真正實(shí)現(xiàn)資源的共享。依托黑龍江省學(xué)前教育專家，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)理論，建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源庫，為全省學(xué)前教育工作者服務(wù)。

2.3 根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程

根據(jù)課程設(shè)置兩種學(xué)習(xí)模式：一種是系統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)；一種是項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，基于工作過程的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

2.4 方便教師動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)后臺(tái)模塊

教師可以在后臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)模塊的添加和刪除，方便設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程。

2.5 分析重要的學(xué)習(xí)指數(shù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)

系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者作業(yè)和練習(xí)情況自動(dòng)提供學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和技能方法的掌握情況，提醒學(xué)習(xí)者需要重點(diǎn)掌握和尚未掌握的知識(shí)和技能。系統(tǒng)為教師提供總體學(xué)習(xí)情況和考試分析，指導(dǎo)教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3 平臺(tái)建設(shè)中幾點(diǎn)創(chuàng)新

3.1 管理方式創(chuàng)新

管理和統(tǒng)計(jì)功能是黑龍江省幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺(tái)特色之一。黑龍江省內(nèi)以市或（以區(qū)、縣）為單位，每個(gè)單位指定工作人員，負(fù)責(zé)收集所在地區(qū)內(nèi)的園所報(bào)名學(xué)習(xí)教師信息。省級(jí)主管部門對(duì)下屬十三個(gè)市進(jìn)行統(tǒng)一管理，以市為中心對(duì)各區(qū)（縣）進(jìn)行星型管理，以各區(qū)為結(jié)點(diǎn)對(duì)所屬幼兒園進(jìn)行直接管理。

3.2特色資源庫的建設(shè)

主要建設(shè)三個(gè)資源庫：新入職教師自主學(xué)習(xí)資源庫、骨干教師自主學(xué)習(xí)資源庫和幼兒園園長自主學(xué)習(xí)資源庫。試題由省內(nèi)學(xué)前教育專家指導(dǎo)、把關(guān)，根據(jù)政策和工作實(shí)際，不斷更新。

3.3 主觀試題自動(dòng)評(píng)分

在主觀試題中采取知識(shí)點(diǎn)判斷的方法，根據(jù)事先輸入的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)分，計(jì)算機(jī)程序自動(dòng)對(duì)比、判斷和模糊識(shí)別，得出評(píng)分，答案的準(zhǔn)確率達(dá)98%以上。實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)述題、論述題等主觀試題的計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分，在軟件應(yīng)用技術(shù)上有一定的突破。

3.4考試方式的創(chuàng)新

在職幼兒教師的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的測(cè)試，各地市根據(jù)實(shí)際情況，采取自我測(cè)試和集中統(tǒng)一考試（一人一機(jī)）相結(jié)合的方法，既節(jié)約了學(xué)習(xí)成本，又能起到督促作用，效果良好。

黑龍江省幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺(tái)的建立能夠促進(jìn)在職幼兒教師自學(xué)考試由學(xué)歷教育向終身教育轉(zhuǎn)型，有利于提高學(xué)習(xí)者的整體素質(zhì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革。該平臺(tái)能夠更為真實(shí)全面地反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)與崗位需求相匹配，提高自學(xué)考試的社會(huì)認(rèn)可度，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的形成。

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基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育廳規(guī)劃課題：“黑龍江省幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用研究”（編號(hào)：ZJC1215044）的階段性成果之一。

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校）