王自敏 黃河 伍倪燕

摘 要：通過對“e時代”高職學(xué)生特點入手，結(jié)合工作實踐，得出了以身立教、以人為本、因人施教、因勢利導(dǎo)、依法治校、防微杜漸、正面典型常學(xué)習(xí)、反面典型敲警鐘、親情主題班會、班級QQ群或微信傳遞關(guān)愛等形式多樣的高職學(xué)生的思想政治教育方式，可操作性強(qiáng)，效果好。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治；教育工作

一、“e時代”高職學(xué)生的特點

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“e時代”高職學(xué)生的特點，主要集中在以下幾方面：

一是，知識面較寬，深度不足；

二是，自我意識感較強(qiáng)，社會責(zé)任感較弱；

三是，個性特征較強(qiáng)，集體觀念較弱；

四是，參與意識較強(qiáng)，自我控制力較弱；

五是，競爭意識較強(qiáng)，抗壓能力較弱[ 1 ]。

二、“e時代” 高職學(xué)生的思想政治教育工作的探索與實踐

（一）以身立教

決定在整個教育過程中，教師的人格具有極其重要的重要作用，這是因教師職業(yè)的特殊性質(zhì)決定的。

孔子：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”；烏申斯基（俄國教育家）： “任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們設(shè)想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！?/p>

只有自己的內(nèi)心深處有火種，才能照亮別人。教師應(yīng)“以身立教，為人師表，用心教書，以愛育人，用心鉆研，開拓創(chuàng)新，用心合作、淡泊名利”，才能不愧為“人類靈魂工程師”。

（二）以人為本

開創(chuàng)高職院校德育教育新局面，應(yīng)堅持以人為本。人的基本需求就是愛，愛是是教育的有效手段，愛是是溝通的橋梁。只有從學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)等多角度切實關(guān)心、幫助學(xué)生，才能取得良好的教育效果；在教育實踐中“既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓勵人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”[ 2 ]。對理論課程的學(xué)習(xí)大多數(shù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不高，學(xué)生的上進(jìn)心與自尊心均受過不同程度的打擊與傷害。如果我們不能給予他們充分的尊重，不能盡量避免觸動他們脆弱而敏感的心，不能給他們適當(dāng)?shù)墓膭?，逐漸恢復(fù)學(xué)生的自信心，他們就會產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒；如果老師能營造出一個輕松和諧的氛圍，堅持以人為本，充分尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，不斷培養(yǎng)他們自尊、自信、自強(qiáng)和自力的精神，德育教育將會獲得明顯的成效。

（三）因人施教

針對各種層次和類型的大學(xué)生制訂相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育方式。尊重“e時代”高職學(xué)生的個性，肯定他們的優(yōu)點，引導(dǎo)和鼓勵其個性的發(fā)展，是對“e時代”學(xué)生實施管理和教育的首要前提[ 3 ]。

“e時代”高職學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，能對新事物提出自己的觀點。從事高等教育的工作者與管理者，在當(dāng)今多元化的社會，應(yīng)認(rèn)真用心分析學(xué)生個體的差異。對學(xué)生積極向上的個性應(yīng)適當(dāng)鼓勵、支持，對于有弊的個性，要注意引導(dǎo)與限制，結(jié)合學(xué)生的個體特征，按照社會的需求培養(yǎng)各種類型且能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，以包容的心態(tài)，全方位、多角度地判斷一個人的能力。

大學(xué)之所以大，應(yīng)是包容性、廣泛性、大眾性、與學(xué)生個體的差異化與個性化的有機(jī)融合。大學(xué)應(yīng)讓每個大學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把握正確的世界觀、、人身觀、價值觀，成為當(dāng)前有中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

（四）因勢利導(dǎo)

順應(yīng)大學(xué)生的思想發(fā)展趨勢，向有利的方向加以引導(dǎo)。針對部分高職學(xué)生價值觀單一，價值取向偏差，審美情趣低，理想信念不堅定，不能為自己正確合理定位，心理健康等問題，可通過開展愛國主義教育，獻(xiàn)愛心活動，表彰先進(jìn)，樹立典型，舉辦大學(xué)生心理健康講座，開展大學(xué)生心理健康咨詢，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性質(zhì)和個人興趣開展各種各樣的技能競賽等多種形式專題教育活動，學(xué)生在積極參與的過程中發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢，找到自己的興趣愛好，確立符合自己實際的目標(biāo)，因勢利導(dǎo)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞臅r代新青年[ 4 ]。

（五）依法治校

依法治校，以法育人。以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的權(quán)利，激勵學(xué)生對自身權(quán)利的追求，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識，最大程度地促進(jìn)學(xué)生知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、救濟(jì)權(quán)的實現(xiàn)；其次，為改善與治理校園環(huán)境提供重要動力的學(xué)生社團(tuán)組織，在一定程度上可推動校園法治規(guī)范式的轉(zhuǎn)換，應(yīng)積極引導(dǎo)各類學(xué)生社團(tuán)組織在法律、法規(guī)下有序設(shè)立、運(yùn)行，可在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的法律意識；作為校園文化建設(shè)的主體，高校社團(tuán)組織可以自我控制和調(diào)節(jié)多樣化的學(xué)生群體。

社團(tuán)組織可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成溝通、參與、合作、互助習(xí)慣，暢通各成員學(xué)生之間的交流通道，在討論與沖突中求同存異，在社團(tuán)實踐中培養(yǎng)現(xiàn)代法律意識，逐漸建立起能被廣大學(xué)生群體樂意接受的法律意識思想體系[ 5 ]。

（六）防微杜漸

當(dāng)前，在高職校園里，有心理障礙的大學(xué)生逐年增多，休學(xué)、退學(xué)、酗酒、打架、自殺、犯罪等現(xiàn)象時有發(fā)生。

部分習(xí)慣了農(nóng)村生活環(huán)境的大學(xué)生來到喧鬧的城市之后，容易產(chǎn)生壓抑與自卑感，適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生就會經(jīng)常被孤獨(dú)不安、緊張焦慮所困擾[ 6 ]。

一些學(xué)生個性強(qiáng)，以自我為中心，鋒芒畢露，一些學(xué)生性格內(nèi)向，不合群，常埋怨逃避，為及時解決大學(xué)生的心理問題，增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力及對挫折的承受能力，使他們早日擺脫心理困擾，防微杜漸，采用心理學(xué)對大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)性心理進(jìn)行分析和引導(dǎo)是十分必要的[ 6 ]。

通過“微表情”捕捉大學(xué)生的心理信息是做好健康教育的有效途徑，“微表情”是內(nèi)心想法的流露與掩飾，它更能體現(xiàn)學(xué)生真實的感受與動機(jī)。在與學(xué)生的交流中，應(yīng)注意學(xué)生的微表情變化，從中抓捕有用的信息，從而及時采取適合的方法對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（七）形式多樣

1.正面典型常學(xué)習(xí)

常開展學(xué)習(xí)正面典型人物事跡的活動，如輔導(dǎo)員、老師，可與同學(xué)一起觀看《感動中國》并討論學(xué)習(xí)林院士那種報國精神，領(lǐng)略他“熱愛祖國、忠誠使命、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、集力創(chuàng)新、勇攀高峰”的“馬蘭精神”。聆聽他的諄諄教誨——國家需要人才，你就應(yīng)當(dāng)為國效力，而人民自然會回報你榮譽(yù)。一個人沒有理想不行，理想太過分就是空想，空想后就是奢望，而奢望之后就是消沉了。充分運(yùn)用正面典型人物事跡，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[ 7 ]。

2.反面典型敲警鐘

常開展一些反面典型的討論，以敲警鐘。如對云南大學(xué)馬加爵殺人事件，展開討論，讓同學(xué)們了解其犯罪心理：因仇恨引發(fā)的、為了表達(dá)、為了發(fā)泄某種情緒而犯罪，他強(qiáng)烈而又壓抑的心里特征、扭曲的人生觀以及他以自我為中心缺陷性格是他犯罪的根源[ 8 ]，他的犯罪心理、犯罪方式和手段又與他的智力水平密切相關(guān)。他從來沒有好好與身邊的同學(xué)交流過意見，不能真正、準(zhǔn)確地了解別人對他的想法和感受，他在精神上一直是孤獨(dú)的，因為他總不愿與人交流，不愿說出自己真實的感受，這樣，我們還可進(jìn)一步開展人生觀的大討論或辯論賽，如“人活著的意義”、“生命的意義”[ 8 ]。

3.親情主題班會

可開展一些親情主題班會，如晚上在教室里點上蠟燭，由班上一名學(xué)生，深情并茂地朗讀老舍的作品《我的母親》。同時，播放由大量鄉(xiāng)村老母親照片做成的PPT，伴隨輕音樂，朗讀結(jié)束，每位同學(xué)上講臺對自己的母親說三句話，講臺上不點蠟燭，讓同學(xué)們盡情傾訴。同學(xué)在認(rèn)真參與后能更加深刻地體會親情的溫暖，并且堅定自己內(nèi)心深處的信念。

4.班級QQ群或微信傳遞關(guān)愛

班級建立QQ群或微信，不僅有利于消息的傳達(dá)，也方便了老師和學(xué)生之間的平等交流。學(xué)生可以在群里暢所欲言，隨時發(fā)表對班級建設(shè)的點滴意見、對班級活動的獨(dú)特看法、對任課教師的主觀評價等等[ 9 ]。在QQ群或微信交流的過程中，老師能夠隨時掌握班級的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的想法，并能及時發(fā)現(xiàn)問題，予以解決，班主任或輔導(dǎo)員可以盡力讓學(xué)生在QQ群或微信里提出的合理意見成為現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，另外，老師還可以通過QQ群或微信，適時地傳遞關(guān)愛學(xué)生的話語，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余能感受到來自老師和學(xué)校的溫暖[ 9 ]。實踐表明，上述“e時代”高職學(xué)生的思想政治教育工作方式：以身立教、以人為本、因人施教、因勢利導(dǎo)、依法治校、防微杜漸、形式多樣的高職學(xué)生的思想政治教育方式，可操作性強(qiáng)，效果好。

參考文獻(xiàn)：

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[9] 蔣夏妮.淺談QQ群網(wǎng)絡(luò)資源在班級管理中的應(yīng)用[J].

作者簡介：王自敏，副教授，研究方向：電子材料及元器件新品的開發(fā)及生產(chǎn)，市學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人，市技術(shù)拔尖人才、杰出創(chuàng)新人才。