丁仕祥

早上，我一進(jìn)學(xué)校，小好就跑過來，向我鞠躬：“老師，早上好！”

我也向他打招呼：“早上好！你今天穿得真整潔！”

他不好意思地笑了笑，期待地望著我問道：“老師，您記得今天要干什么嗎？”

“不記得了?！蔽夜室舛核?。

“啊，老師您怎么忘了呢？您說今天要發(fā)表揚(yáng)信給我的！”他著急地說。

我忍不住笑了：“放心，老師沒有忘記，剛才是逗你玩的?！?/p>

“嚇?biāo)牢伊恕！彼贿呎f，一邊拍著胸脯，樣子煞是可愛。

小好是個(gè)機(jī)靈的孩子，就是特別貪玩，作業(yè)字跡潦草，平時(shí)也不怎么講究衛(wèi)生。有一天，我為寫字進(jìn)步比較大的小奇同學(xué)寫了一封表揚(yáng)信，并拍照分享到班級(jí)群里。下課后，小好就跟上來問我：“老師，您說我的字還能寫好嗎？”

我不假思索地說：“只要你愿意，肯定能！”

看到小好還是有些不自信，我主動(dòng)對他說：“你可以試試。老師答應(yīng)你，只要你連續(xù)五次作業(yè)都能做到字跡工整，老師就給你頒發(fā)表揚(yáng)信?！?/p>

小好伸出右手小拇指和我拉了鉤，然后拿著自己的作業(yè)本，跟著我回到辦公室，請我教他規(guī)范的寫字姿勢。我先為他糾正了寫字時(shí)的坐姿和握筆姿勢，然后告訴他，寫字其實(shí)并不難，只要看清字形，一筆一劃地寫，橫平豎直，撇捺展開，就一定能寫工整。他專心地聽著，不時(shí)地點(diǎn)頭，照著我的指示耐心地練習(xí)著。

最后，我摸著他的頭問：“你在老師這兒寫得還不錯(cuò)，那能保證回家后也寫得這么認(rèn)真、這么好嗎？”

“應(yīng)該可以，我試試！”

第二天，作業(yè)收上來后，我首先找到小好的作業(yè)本，打開一看，眼前一亮：頁面干凈，沒有以往常見的污漬油漬，每個(gè)字大小均勻，不再像以前那樣大小不一，歪歪斜斜。我在評語中寫道：老師仿佛看到了你一筆一劃寫字的樣子，作業(yè)本就是最好的證明。你要相信自己有能力把字寫好！

課堂上，我把小好夸獎(jiǎng)了一番，他的小臉羞得通紅。放學(xué)后，我特地叮囑他，別忘了我們的約定。他肯定地說：“老師，您放心，我一定會(huì)盡力的！”

連續(xù)五天，小好的作業(yè)都做到了字跡工整。按照約定，在全班同學(xué)的掌聲中，我為小好頒發(fā)了表揚(yáng)信，他興奮地舉著信揮舞。我將這一幕拍成照片，發(fā)到QQ群里。

接著，我又向小好提出了新的挑戰(zhàn)：如果他能連續(xù)十天做到作業(yè)本整潔，字跡工整，就給他頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這次，小好也成功地做到了，且在此期間，他的衛(wèi)生習(xí)慣同樣大有改善。而今天，就是我兌現(xiàn)承諾，為他頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品的日子。

從小好的轉(zhuǎn)變過程中不難看出，轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓住最佳時(shí)機(jī)，通過一系列的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生在達(dá)成每一個(gè)階段目標(biāo)的過程中，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（作者單位：安徽省宣城市第八小學(xué)）