劉方（徐州工程學(xué)院圖書(shū)館，江蘇徐州221000）

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大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)研究

劉方
（徐州工程學(xué)院圖書(shū)館，江蘇徐州221000）

[摘要]針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)外高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用情況、現(xiàn)存問(wèn)題和未來(lái)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)調(diào)整的影響等進(jìn)行深入的分析與總結(jié)，揭示高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建立和運(yùn)行與科研數(shù)據(jù)管理的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)完善和發(fā)展以及圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)模式革新有借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)

[分類(lèi)號(hào)]G258.6

1　大數(shù)據(jù)背景下的高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展和資源數(shù)字化的不斷跟進(jìn)在方便人們檢索和利用資源的同時(shí)，數(shù)字資源的長(zhǎng)期保存問(wèn)題也變得日益突出。據(jù)相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，目前網(wǎng)頁(yè)的平均壽命大約僅為44天，因此，很多有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源隨時(shí)都有可能永久性地消失[1]。具體到高校而言，作為主要的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和科研重地，大量極具學(xué)術(shù)價(jià)值的灰色資源如科技報(bào)告、年度報(bào)告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、專(zhuān)利文件計(jì)劃或藍(lán)圖等基本上都分散在研究者自己手中，并未得到廣泛傳播和充分利用[2]。此外，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，作為學(xué)術(shù)交流與傳播重要途徑的傳統(tǒng)出版方式已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)與其初衷背道而馳的局勢(shì)。因此，高校等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)如何對(duì)本機(jī)構(gòu)所產(chǎn)生的海量科研數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)資源進(jìn)行有效管理和傳播已成為學(xué)術(shù)界普遍面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)[3]。在此背景下，以高校圖書(shū)館為主體的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)應(yīng)運(yùn)而生，作為一種新型的學(xué)術(shù)交流方式和出版形式正在被越來(lái)越多的人們認(rèn)同，其目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的建設(shè)、共享和利用[4]。

關(guān)于什么是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)（Institutional Repository，簡(jiǎn)稱IR）、何謂高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，國(guó)內(nèi)外的研究者對(duì)此提出了不同的見(jiàn)解和看法，目前尚無(wú)統(tǒng)一定論。各研究者觀點(diǎn)的提出大多基于自身的研究視角和對(duì)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)價(jià)值評(píng)判的理解。比較著名的是國(guó)外研究者Clifford A. Lynch的觀點(diǎn)，他從高校的角度分析，將機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)理解為高校提供的用于管理和傳播機(jī)構(gòu)成員研究成果的一系列服務(wù)系統(tǒng)[5]。

2　高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用與發(fā)展現(xiàn)狀

2.1國(guó)際現(xiàn)狀

就國(guó)際高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展情況而言，自從機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的開(kāi)發(fā)工具Dspace產(chǎn)生以后，國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)迅速發(fā)展。截至2014年，在Registry of Open Access Repositories （ROAR）注冊(cè)的全球機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)已經(jīng)達(dá)到3621個(gè)，分布于100余個(gè)國(guó)家或地區(qū)，其中歐美在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)數(shù)量占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)以總數(shù)522排名第一，英國(guó)228排名第二，西班牙在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展方面也取得了較大發(fā)展，以總數(shù)150排名第三。

表1　世界各國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)情況

目前全球機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)事業(yè)發(fā)展存在嚴(yán)重失衡問(wèn)題，美國(guó)、英國(guó)等教育強(qiáng)國(guó)、發(fā)達(dá)國(guó)家在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他國(guó)家或地區(qū)。原因主要在于很多高校的管理層和決策層并未認(rèn)識(shí)到構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的重要性，而且不少機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在建設(shè)完成后，運(yùn)行期間的管理和維護(hù)工作都未充分落實(shí)，責(zé)任機(jī)構(gòu)不明確的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致很多高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)不能夠長(zhǎng)期運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康發(fā)展[6]。高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的主要類(lèi)型，高校不僅盛產(chǎn)科研成果，而且是人才集中場(chǎng)所，因此科研生產(chǎn)力和科研需求都非常明顯，高校已成為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展的主要推動(dòng)力。

2.2國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

就國(guó)內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展情況而言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年10月被Open DOAR收錄的國(guó)內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)僅有32個(gè)，其中包括6個(gè)香港大學(xué)創(chuàng)建和1個(gè)澳門(mén)大學(xué)創(chuàng)建的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)[7]。2011年8月正式實(shí)施的CALIS三期機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)及推廣項(xiàng)目是推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)非常關(guān)鍵的一步，該項(xiàng)目實(shí)施情況可在一定程度上反映我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)網(wǎng)站調(diào)研發(fā)現(xiàn)，針對(duì)高校科研數(shù)據(jù)管理，由北京大學(xué)圖書(shū)館、北京理工大學(xué)圖書(shū)館、重慶大學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館和廈門(mén)大學(xué)5個(gè)示范館發(fā)起，目前全國(guó)有29所高校建立了自己的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)。北部地區(qū)11所，西部地區(qū)5所，東部地區(qū)5所，南部地區(qū)8所，中部地區(qū)和港臺(tái)地區(qū)尚未覆蓋，其中“985”工程高校有14所。表2對(duì)14所“985”工程高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)來(lái)源、數(shù)據(jù)類(lèi)型、數(shù)據(jù)量、開(kāi)放政策、軟件技術(shù)以及訪問(wèn)量等情況進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。

表2　“985”工程高校圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)統(tǒng)計(jì)概覽

從表2可以看出，相對(duì)于國(guó)外而言，目前我國(guó)還處于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)初期，發(fā)展較為緩慢且存在數(shù)據(jù)量少、數(shù)據(jù)類(lèi)型單一、利用率不高、開(kāi)放獲取和共享程度低等問(wèn)題，同時(shí)在技術(shù)方面仍需不斷突破和加強(qiáng)。

2.3相關(guān)技術(shù)發(fā)展

目前，國(guó)內(nèi)外高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)在技術(shù)上主要采用兩種方法：一是采用開(kāi)放源碼軟件，用于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)；二是采用商業(yè)軟件，用于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)。出于建設(shè)成本的考慮，大多數(shù)高校都更加傾向于采用開(kāi)放源碼軟件。根據(jù)實(shí)際需求，各軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商及不同領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)應(yīng)用的開(kāi)放源碼軟件進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和研究。

高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中發(fā)展比較成熟的開(kāi)放源碼軟件系統(tǒng)主要有DSpace、EPrints、Fedora、CDSware、Green?stone、ARNO、i-TOR、eDoc等，筆者通過(guò)網(wǎng)站調(diào)研對(duì)各軟件的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。表3是目前世界各國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)軟件系統(tǒng)的使用情況。DSpace是應(yīng)用最為廣泛的軟件系統(tǒng)之一。此外，Christopher Gutteridge還針對(duì)EPrints的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)以及建立EPrints知識(shí)庫(kù)所需的時(shí)間成本進(jìn)行了深入分析[8]。關(guān)于Fedora的研究比較經(jīng)典的是Sandra Payette 和Carl Lagoze，他們?cè)趯?duì)Fedora結(jié)構(gòu)層、界面層、數(shù)字對(duì)象權(quán)利管理以及管理層等方面進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出了Fedora軟件系統(tǒng)所面臨的一些挑戰(zhàn)，比如動(dòng)態(tài)代碼的安全性、權(quán)利管理政策界定、可靠的復(fù)制機(jī)制等，認(rèn)為解決上述問(wèn)題是Fedora取得長(zhǎng)足發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急[9]。Open Society Insti?tute在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)軟件指南中從系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理、內(nèi)容管理與傳播以及系統(tǒng)維護(hù)等方面對(duì)Archimede、ARNO、CDSware、EPrints、Fedora、i-Tor、MyCoRe、OPUS幾個(gè)常用軟件系統(tǒng)進(jìn)行了對(duì)比分析[10]。William Nixon根據(jù)EPrints與DSpace在Glasgow大學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況，對(duì)比分析了二者實(shí)施過(guò)程中在運(yùn)行環(huán)境需求、系統(tǒng)構(gòu)造、提交過(guò)程等方面的差異，并提出了二者各自有待完善和改進(jìn)的地方[11]。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者們也對(duì)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)軟件系統(tǒng)進(jìn)行了多方面的研究和討論，董麗等對(duì)Fedora和DSpace進(jìn)行了比較，指出二者都是基于開(kāi)放和模塊化的體系結(jié)構(gòu)，支持?jǐn)?shù)字對(duì)象的長(zhǎng)期保存，以通用METS標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)據(jù)交換格式并且都具有良好的跨平臺(tái)性，二者間的差異主要表現(xiàn)在處理數(shù)據(jù)方式、信息模型、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出支持、元數(shù)據(jù)靈活程度、快速開(kāi)發(fā)、對(duì)內(nèi)部數(shù)據(jù)管理與訪問(wèn)方式、可擴(kuò)展性以及易用性等方面[12]。陳和以廈門(mén)大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)實(shí)踐為依據(jù)，詳細(xì)分析了DSpace系統(tǒng)在廈門(mén)大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建中的具體應(yīng)用情況[13]。李廣建等通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)開(kāi)放存取和數(shù)字對(duì)象管理技術(shù)是高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織和長(zhǎng)期保存、互操作和開(kāi)放存取的關(guān)鍵[14]。

通過(guò)上述研究，增進(jìn)了我們對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)開(kāi)放源碼軟件的了解，明確了各系統(tǒng)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)的選擇與評(píng)估提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。不難發(fā)現(xiàn)，目前高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)的發(fā)展在技術(shù)方面已經(jīng)比較成熟，開(kāi)發(fā)出了大量系統(tǒng)軟件、安裝工具，但高校在構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的過(guò)程中決不能盲目選擇，而要根據(jù)本校師生及科研工作者的實(shí)際需求，綜合建設(shè)成本等各方面因素做出合理的判斷。

表3　世界各國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)軟件使用情況

3　高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建存在的問(wèn)題

3.1內(nèi)容建設(shè)與質(zhì)量控制問(wèn)題

對(duì)于高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)而言，與存放內(nèi)容、收集科研數(shù)據(jù)同等重要的就是要保證資源的可用性和學(xué)術(shù)價(jià)值，內(nèi)容建設(shè)是高校構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)過(guò)程中需要首要考慮的問(wèn)題，否則大部分工作只能流于形式。高校師生及科研人員既是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)資源的提供者，又是其使用者。但相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)科研人員考慮到數(shù)據(jù)或研究成果提交機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)之后很有可能被同行看到，所以不愿意提交自己手中有價(jià)值的科研數(shù)據(jù)，這在很大程度上阻礙了高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容建設(shè)。另外，國(guó)內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在質(zhì)量控制方面也缺乏有效合理的機(jī)制和手段，尚未制定出學(xué)術(shù)成果提交的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量控制規(guī)范，專(zhuān)家評(píng)審或同行評(píng)議制度也不夠完善。因此，高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建與運(yùn)行及時(shí)出臺(tái)合理的政策法規(guī)以及評(píng)審或評(píng)議制度是當(dāng)務(wù)之急。就目前的發(fā)展情況而言，中國(guó)科技論文在線的評(píng)審或評(píng)議制度值得參考和借鑒[15]。

3.2政策宣傳與軟件技術(shù)問(wèn)題

高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)規(guī)劃建設(shè)的主體和推動(dòng)者是高校圖書(shū)館管理決策層。但很大一部分管理者對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的認(rèn)知程度并不高，特別是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)挖掘等方面。將機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)與其他專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)混為一談、對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)涉及的版權(quán)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清等現(xiàn)象普遍存在。很多管理者基于以上種種原因?qū)C(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)持消極態(tài)度，在政策上未能給予相應(yīng)的支持，這不僅直接加大了高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建庫(kù)的難度，而且對(duì)之后機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的宣傳推廣也十分不利。此外，高校在構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的過(guò)程中軟件工具的選取十分關(guān)鍵，但目前國(guó)內(nèi)高校在DSpace、Eprints、Fedora、ARNO、CDS ware等商業(yè)軟件的選取上并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各軟件系統(tǒng)的功能特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)存在偏差，還有些高校或科研機(jī)構(gòu)自行開(kāi)發(fā)軟件建立本單位的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)。這就造成了高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展水平參差不齊，系統(tǒng)質(zhì)量缺乏保障等問(wèn)題。

3.3版權(quán)許可與法律糾紛問(wèn)題

一旦高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)涉及數(shù)字資源的管理和利用，其所面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)就是版權(quán)許可問(wèn)題。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)必須明確其所收集到的數(shù)據(jù)資源的版權(quán)持有者，這對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)將是一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。由于版權(quán)具有時(shí)效性并且大多由作者的卒年月決定，如果不明確作者，則版權(quán)的終止日期將無(wú)法界定。這必將加大機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)資源數(shù)字化和數(shù)據(jù)共享的難度。因此，高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)做出的許多關(guān)于版權(quán)方面的決定有可能引起使用方與版權(quán)所有人之間的權(quán)益糾紛[16]。

3.4經(jīng)費(fèi)支持問(wèn)題

高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)決定性因素是持續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障。2007年，由美國(guó)的密歇根州大學(xué)提供資助，為了解美國(guó)大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展現(xiàn)狀，MIRACLE項(xiàng)目在全美范圍內(nèi)對(duì)科研型圖書(shū)館的2147名領(lǐng)導(dǎo)者和員工進(jìn)行了調(diào)研。在有關(guān)“在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)、運(yùn)作過(guò)程中，最為關(guān)心的相關(guān)事務(wù)是什么”的調(diào)研結(jié)果中，排在前三位的分別是“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的實(shí)施費(fèi)用”“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的維護(hù)費(fèi)用”和“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)費(fèi)用”。此外，在對(duì)“為什么不計(jì)劃構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)”一題的回答中也有不少高校將經(jīng)費(fèi)不足列為主要原因[17]。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題同樣也是影響高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展的一個(gè)主要因素。

4　基于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的知識(shí)服務(wù)變革

4.1加強(qiáng)資源整合

隨著高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建立，圖書(shū)館在服務(wù)模式、工作流程、組織結(jié)構(gòu)等方面也將進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)能夠促進(jìn)高校圖書(shū)館資源的整合，這是高校圖書(shū)館進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力，對(duì)于高校科研工作具有很高的應(yīng)用價(jià)值。從高校圖書(shū)館資源建設(shè)的角度來(lái)講，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)中的這部分科研數(shù)據(jù)可作為館藏體系的有效補(bǔ)充，通過(guò)資源整合為圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)工作的開(kāi)展提供技術(shù)和資源保障，圖書(shū)館將會(huì)在知識(shí)服務(wù)方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用[18]。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)服務(wù)將成為圖書(shū)館職能調(diào)整的一大突破口，而機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)則會(huì)為這一調(diào)整提供技術(shù)和資源的雙重保障。

4.2館員服務(wù)角色的重定位

高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建對(duì)圖書(shū)館員的職業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，高校館員可在圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)運(yùn)行體系下轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮更加積極的作用。Charles W. Bailey Jr在其研究中從政策制定、系統(tǒng)涉及、出版變革和用戶培訓(xùn)等方面明確了圖書(shū)館員在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)運(yùn)行過(guò)程中的職責(zé)和作用[19]。Diana L.H. Chan根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出圖書(shū)館員在內(nèi)容收集、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)評(píng)估、制定與政策解釋、交流溝通以及參考幫助等方面扮演著重要角色[20]。Suzie Allard在對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)分析之后明確定位了圖書(shū)館員在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)中所扮演的角色：①了解機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)軟件系統(tǒng)；②監(jiān)督本地機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)項(xiàng)目管理與規(guī)劃；③為集合界定提供指南；④制定適合每個(gè)集合的簡(jiǎn)單明確的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；⑤評(píng)價(jià)控制提交內(nèi)容的質(zhì)量，保證元數(shù)據(jù)的一致性；⑥培訓(xùn)作者利用機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)[21]。

4.3科研數(shù)據(jù)管理

數(shù)據(jù)管理是為了將來(lái)可以重復(fù)利用，這也是高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展要義之一。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)獲取服務(wù)已無(wú)法滿足用戶日益增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)需求，為此，圖書(shū)館需進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)科研數(shù)據(jù)的深層分析服務(wù)。這就意味著圖書(shū)館需要在其服務(wù)中嵌入更多的智力因素，將科研數(shù)據(jù)和與之相關(guān)的文獻(xiàn)資料聯(lián)系起來(lái)，更好地滿足用戶的信息需求[22]。而高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是在信息時(shí)代數(shù)據(jù)膨脹、科研需求層次不斷提升的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，該系統(tǒng)的構(gòu)建及推廣必將為圖書(shū)館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變提供新契機(jī)。

5　結(jié)語(yǔ)

高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是存錄、傳播、展示和分享機(jī)構(gòu)科研、教研成果的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，是高校發(fā)展的動(dòng)力源泉。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展經(jīng)歷了Web2.0、Cloud時(shí)期后，正逐漸邁進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代。數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)提取工具的完善為機(jī)構(gòu)庫(kù)建設(shè)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件，對(duì)加強(qiáng)資源整合、重新定位館員服務(wù)位置、優(yōu)化館員知識(shí)服務(wù)能力等方面有著巨大的促進(jìn)作用。RSS聚合、Twitter、Blog、Instant Messaging、Wikis、Tagging、社交網(wǎng)絡(luò)、跨語(yǔ)言搜索引擎等Web2.0嵌入技術(shù)的應(yīng)用是高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的完善和發(fā)展的強(qiáng)有力的技術(shù)支持和保障。

綜上所述，具有大數(shù)據(jù)特征的高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和知識(shí)服務(wù)模式研究是大數(shù)據(jù)時(shí)代前沿性研究課題，必須從資源和服務(wù)，技術(shù)和管理角度加以可行性論證，從而加強(qiáng)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的服務(wù)功能創(chuàng)新。

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劉方女，1981年生。碩士，館員。研究方向：圖書(shū)館管理和資源建設(shè)。

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收稿日期：（2015-04-22；責(zé)編：王天泥。）