朱前東（暨南大學(xué)圖書館，廣東廣州510632）

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多維視角下的高?？蒲懈偁幜澐盅芯?
——以暨南大學(xué)為例

朱前東
（暨南大學(xué)圖書館，廣東廣州510632）

[摘要]首次提出從時間和學(xué)科維度上分析特定高校各學(xué)科科研產(chǎn)出發(fā)展態(tài)勢，從區(qū)域維度上對比特定高校與所在地區(qū)其他高校科研產(chǎn)出的競爭優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)科科研產(chǎn)出歷史發(fā)展態(tài)勢與對比競爭優(yōu)勢，將各學(xué)科科研競爭力劃分為3類，即優(yōu)勢學(xué)科、潛力學(xué)科和弱勢學(xué)科。以暨南大學(xué)為例，分析暨南大學(xué)18個學(xué)科科研產(chǎn)出發(fā)展態(tài)勢、與區(qū)域內(nèi)其他4所高校相比的競爭優(yōu)勢，從而得出各學(xué)科科研競爭力所屬類別。針對優(yōu)勢、潛力和弱勢學(xué)科的不同特點分別提出相應(yīng)的發(fā)展對策。最后，討論并展望了科研競爭力評價的數(shù)據(jù)來源、評價指標(biāo)與評價方式問題。

[關(guān)鍵詞]高?？蒲懈偁幜澐謪^(qū)域

[分類號]G258.6

*本文系暨南大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目“暨南大學(xué)科研競爭力發(fā)展研究：2003-2012”（編號：21614375）成果之一。

高校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的集合體，科學(xué)研究是高校的一項重要職能和任務(wù)。高?？蒲懈偁幜Ψ从掣咝８鲗W(xué)科科研生產(chǎn)力、科研影響力、科研創(chuàng)新力和發(fā)展力[1]。目前高?？蒲懈偁幜ρ芯恐饕袃蓚€方向，一是科研競爭力評價，主要是科研競爭力評價指標(biāo)分析[2]、評價體系構(gòu)建[3]和科研評價實證研究[4-5]。二是科研競爭力軟環(huán)境研究，主要是分析科研政策與體制、科研管理、科研團隊建設(shè)、科研人員引進與培養(yǎng)、科研激勵機制等[6-7]?？蒲熊洯h(huán)境研究為科研管理者和決策者提供科研規(guī)劃、管理與決策的依據(jù)和思路。

科研競爭力評價可以反映某個高校某個時間點的科研實力與影響力，但無法反映特定高?？蒲懈偁幜Πl(fā)展歷史及其發(fā)展趨勢，尤其難以識別有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科和發(fā)現(xiàn)有發(fā)展問題的學(xué)科。科研競爭力評價可以產(chǎn)生全球或中國高?？蒲袑嵙ε琶蚺判邪?。實際上，特定區(qū)域內(nèi)的高?？蒲新?lián)系更加緊密、科研關(guān)注度更高，基于區(qū)域高?？蒲懈偁幜Πl(fā)展對比，可以幫助高校選擇和確定更理想的科研發(fā)展標(biāo)桿，從而增加有效科研競爭壓力，提升科研競爭力發(fā)展水平。筆者將從時間和學(xué)科維度分析特定高校各學(xué)科科研產(chǎn)出發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，在區(qū)域維度上通過與特定高校所在區(qū)域內(nèi)其他高校在科研產(chǎn)出方面的對比，分析特定高校學(xué)科科研競爭力發(fā)展態(tài)勢、競爭優(yōu)勢、競爭潛力和競爭不足，并以此將各學(xué)科劃分為優(yōu)勢學(xué)科、潛力學(xué)科和弱勢學(xué)科。高校科研競爭力劃分有助于高校管理層、職能部門和相關(guān)院系制定更加全面、客觀、科學(xué)的科研發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、科研管理與激勵機制等一系列的規(guī)劃與實施方案，從而推動高?？蒲懈偁幜Φ慕】?、快速發(fā)展。

1　研究方法

1.1研究對象

筆者研究對象為暨南大學(xué)（以下簡稱暨大），時間維度為2003～2012年。區(qū)域維度選擇暨南大學(xué)主校區(qū)所在的廣州，并選擇中山大學(xué)（以下簡稱中大）、華南理工大學(xué)（以下簡稱華工）、華南師范大學(xué)（以下簡稱華師）和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱華農(nóng)）作為比較對象。

1.2學(xué)科劃分

在學(xué)科維度上，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》類目和ESI的22個分類，結(jié)合本論文研究需要，設(shè)定了18個學(xué)科。然后將SCIE學(xué)科類別中的251個子學(xué)科分別歸入設(shè)定的18個學(xué)科。這18個學(xué)科分別是物理學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地學(xué)、天文學(xué)、計算機科學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)和大氣科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和毒理學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)和生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)、食品科學(xué)、精神病學(xué)與心理學(xué)和綜合交叉學(xué)科。

1.3數(shù)據(jù)來源

利用SCIE高級檢索功能，構(gòu)造18個學(xué)科的檢索式，每個學(xué)科的檢索式包含了該學(xué)科SCIE中的所有子學(xué)科。以藥學(xué)和毒理學(xué)為例，2012年暨南大學(xué)SCIE收錄論文數(shù)量檢索式如下：

AD=Jinan University AND PY=2012 AND（WC=Pharma?cology & Pharmacy or WC=Toxicology）

在WOK平臺上選擇Web of Science核心合集，選擇高級檢索，勾選“Science Citation Index Expanded（SCI-EXPAND?ED）”，使用檢索式分別檢索廣州地區(qū)5所高校2003～2012年每年18個學(xué)科的SCIE論文數(shù)。

1.4數(shù)據(jù)指標(biāo)

關(guān)于科研競爭力指標(biāo)，不同研究者提出了多個評價指標(biāo)，如科研基礎(chǔ)資源、科研生產(chǎn)力、影響力、創(chuàng)新力、科研發(fā)展力和科研合作情況等，具體衡量指標(biāo)主要圍繞論文產(chǎn)出量和論文引用情況，如論文數(shù)、引用次數(shù)、引用比例、ESI全球1%學(xué)科數(shù)等。筆者以SCIE收錄論文數(shù)指標(biāo)為例，探討基于時間、學(xué)科和區(qū)域維度上的科研競爭力劃分，以期為高校學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)、科研培育及科研競爭力研究提供新的思路。

區(qū)域維度廣州地區(qū)五所高校，暨大、中大、華工、華農(nóng)、華師

時間維度2003～2012

學(xué)科維度基于學(xué)科目錄、SCI和ESI設(shè)定的18個學(xué)科

評估指標(biāo)SCIE收錄論文數(shù)

1.5學(xué)科科研競爭力劃分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)科科研競爭力劃分主要基于本校SCIE收錄論文數(shù)發(fā)展態(tài)勢和SCIE論文數(shù)同其他高校相比的競爭優(yōu)勢。例如，2003～2012年，暨南大學(xué)某學(xué)科SCIE論文數(shù)逐年穩(wěn)步增長，并且同其他4所高校相比，論文總數(shù)或發(fā)展態(tài)勢具有明顯優(yōu)勢，該學(xué)科歸為優(yōu)勢學(xué)科。相應(yīng)地，某學(xué)科論文數(shù)增長緩慢但近兩年增長較快，與其他4所高校相比，論文數(shù)有相對優(yōu)勢，該學(xué)科歸為潛力學(xué)科。學(xué)科論文數(shù)增長滯緩、總量少，沒有相對競爭優(yōu)勢，該學(xué)科歸為弱勢學(xué)科?；诎l(fā)展態(tài)勢和競爭優(yōu)勢的科研競爭力劃分如圖1所示。

圖1　優(yōu)勢、潛力和弱勢學(xué)科劃分優(yōu)勢、潛力和弱勢學(xué)科詳細(xì)劃分標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

表1　基于發(fā)展態(tài)勢和競爭優(yōu)勢的科研競爭力劃分標(biāo)準(zhǔn)

2　暨南大學(xué)學(xué)科科研競爭力劃分

根據(jù)暨南大學(xué)18個學(xué)科SCIE收錄論文數(shù)發(fā)展態(tài)勢和SCIE論文數(shù)同其他4所高校相比的競爭優(yōu)勢，18個學(xué)科分別被歸入優(yōu)勢學(xué)科、潛力學(xué)科或弱勢學(xué)科。

2.1優(yōu)勢學(xué)科

暨南大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科有5個，除生物學(xué)和生物化學(xué)沒有進入ESI世界排名前1%學(xué)科外，其余4個已進入ESI世界排名前1%學(xué)科，包括化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和毒理學(xué)、工程學(xué)。這些學(xué)科科研實力和競爭力強，是暨南大學(xué)應(yīng)重點支持和發(fā)展的學(xué)科。這些優(yōu)勢學(xué)科還可以分為兩類，第一類是具有顯著競爭優(yōu)勢的學(xué)科，包括臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和毒理學(xué)。

圖2　暨南大學(xué)與廣州4所高校藥學(xué)和毒理學(xué)SCIE論文數(shù)發(fā)展對比

第二類是具有競爭優(yōu)勢但存在一定競爭壓力的學(xué)科，包括化學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)和生物化學(xué)。這些學(xué)科與本地區(qū)其他兩所高校相比，只有相對優(yōu)勢且存在被其他高校趕超的可能性。

圖3　暨南大學(xué)與廣州4所高校工程學(xué)SCIE論文數(shù)發(fā)展對比

2.2潛力學(xué)科

暨南大學(xué)潛力學(xué)科有5個，分別是物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)、食品科學(xué)、精神病學(xué)與心理學(xué)、綜合交叉學(xué)科。這些學(xué)科總體發(fā)展緩慢，但近兩年發(fā)展較快，與區(qū)域內(nèi)其他4所高校相比，論文數(shù)或發(fā)展趨勢具有相對競爭優(yōu)勢。如精神病學(xué)和心理學(xué)，2003～2010年該學(xué)科基本沒有發(fā)展，但2011和2012年發(fā)展很快，這兩年SCIE論文數(shù)及增長速度高于華師，所以具有一定競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

圖4　暨南大學(xué)與廣州4所高校精神病學(xué)與心理學(xué)SCIE論文數(shù)發(fā)展對比

綜合交叉學(xué)科不具體代表某個學(xué)科或?qū)I(yè)，但學(xué)科的交叉和融合是目前科學(xué)發(fā)展的重要特征和趨勢，所以學(xué)校應(yīng)鼓勵校內(nèi)和校際間多學(xué)科的交流與合作，推動學(xué)科間的協(xié)同創(chuàng)新和共同發(fā)展。

2.3弱勢學(xué)科

暨南大學(xué)弱勢學(xué)科有8個，分別是材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、地學(xué)、天文學(xué)、計算機科學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)和大氣科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)。弱勢學(xué)科可以分為兩類，一類是暨南大學(xué)既有學(xué)科，包括材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)。另一類是暨南大學(xué)尚未開設(shè)的學(xué)科，包括地學(xué)、天文學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)和大氣科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)。以海洋學(xué)為例，2003～2012年暨南大學(xué)海洋學(xué)SCIE論文數(shù)量波動很大，每年論文篇數(shù)為0～6篇，總體上海洋學(xué)科研實力弱，發(fā)展滯緩且不穩(wěn)定，明顯屬于弱勢學(xué)科。

圖5　暨南大學(xué)與廣州4所高校海洋學(xué)SCIE論文數(shù)發(fā)展對比

3　提升高?？蒲懈偁幜Φ膶Σ吲c建議

3.1強化優(yōu)勢學(xué)科，增強顯著競爭優(yōu)勢

每個高校都有自身的優(yōu)勢學(xué)科，尤其是已進入ESI世界排名前1%學(xué)科。這些優(yōu)勢學(xué)科可以分成兩類：一類是發(fā)展態(tài)勢良好，與區(qū)域內(nèi)高校相比已具有一定領(lǐng)先優(yōu)勢的學(xué)科。學(xué)校應(yīng)支持這些學(xué)科發(fā)展，以保持并進一步強化這類學(xué)科的競爭優(yōu)勢，使之成為本校重點和特色學(xué)科。另一類是發(fā)展態(tài)勢良好，但與區(qū)域內(nèi)高校相比不具有領(lǐng)先優(yōu)勢，競爭優(yōu)勢處于不明顯或呈膠著狀態(tài)的學(xué)科。這類學(xué)科仍具有很強的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校應(yīng)對之加以分析，根據(jù)學(xué)科所屬專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和特點，加大相應(yīng)的人才和資金投入，不斷增強科研實力，提高科研產(chǎn)出水平，實現(xiàn)較為顯著的科研競爭優(yōu)勢。

3.2重點培育潛力學(xué)科，不斷提高潛力學(xué)科發(fā)展水平

潛力學(xué)科總體發(fā)展趨勢向上，近兩年發(fā)展態(tài)勢良好，與區(qū)域內(nèi)高校相比具有相對優(yōu)勢，因此具有較強的發(fā)展?jié)摿Α摿W(xué)科一般數(shù)量較多，高校應(yīng)選擇這些學(xué)科中基礎(chǔ)好或發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶I(yè)，從學(xué)科平臺、資金、人才等方面加大投入，不斷培育并支持潛力學(xué)科的發(fā)展，努力使其成為具有顯著競爭優(yōu)勢和較強學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科，并促使部分潛力學(xué)科發(fā)展成為優(yōu)勢學(xué)科。

3.3分析弱勢學(xué)科，有選擇性支持、建設(shè)和發(fā)展?jié)摿I(yè)

弱勢學(xué)科發(fā)展相對滯緩，與區(qū)域內(nèi)高校相比處于競爭劣勢。但弱勢學(xué)科并非全部沒有發(fā)展?jié)摿?。高校科研管理部門應(yīng)對弱勢學(xué)科所屬行業(yè)和涵蓋學(xué)科加以詳細(xì)分析和研究，重點支持順應(yīng)社會發(fā)展趨勢、契合行業(yè)發(fā)展特點，尤其是面向新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)學(xué)科。學(xué)科建設(shè)方式可以結(jié)合學(xué)科、專業(yè)及科技發(fā)展趨勢，有規(guī)劃、有步驟地建設(shè)和培育一批有發(fā)展?jié)摿Φ南嚓P(guān)專業(yè)，通過專業(yè)發(fā)展，帶動相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展，從而提升特定學(xué)科科研競爭力。

3.4科研競爭力提升需要長期的過程

科研競爭力提升有其內(nèi)在規(guī)律和過程，從前期資金、人才投入到最終的科研產(chǎn)出，涉及許多環(huán)節(jié)或過程。如學(xué)科和專業(yè)設(shè)置、招生與培養(yǎng)、平臺建設(shè)、實驗室建設(shè)、科研項目申報、論文發(fā)表和專利申報等。所以科研投入后需要較長一段時間才能實現(xiàn)科研產(chǎn)出數(shù)量增長、科研質(zhì)量與學(xué)科科研競爭力的提升。因此，在學(xué)科建設(shè)與科研發(fā)展規(guī)劃中，需要預(yù)留學(xué)科科研競爭力提升的發(fā)展時間。在該段發(fā)展時間內(nèi)要堅定發(fā)展目標(biāo)，加大各方面投入，以期實現(xiàn)該學(xué)科科研競爭力的較大提升。在完成科研競爭力提升目標(biāo)后，還需結(jié)合學(xué)科發(fā)展特點和行業(yè)發(fā)展趨勢，制定下一步科研競爭力提升計劃，以實現(xiàn)學(xué)科科研競爭力的長期可持續(xù)發(fā)展。

4　結(jié)語

筆者以SCIE收錄論文數(shù)為例，探討基于時間、學(xué)科和區(qū)域維度的科研競爭力劃分。實踐中還可以根據(jù)科研競爭力評價目的和需求選擇其他反映科研產(chǎn)出的數(shù)據(jù)來源，如國外的SSCI、A&HCI、CPCI-SSH、EI和Scopus，國內(nèi)的CSCD和CSSCI等。不同學(xué)科科研產(chǎn)出的收錄情況具有一定差別，如工程學(xué)、材料科學(xué)、物理學(xué)、計算機科學(xué)和化學(xué)等，其科研產(chǎn)出的部分工程類、應(yīng)用類論文可能只收錄在EI，有些會議論文只收錄在CPCI-S中。因此，特定學(xué)科的科研評價還需考慮學(xué)科特點和綜合各類數(shù)據(jù)來源。關(guān)于科研競爭力評價指標(biāo)，除根據(jù)科研產(chǎn)出數(shù)量分析外，還可以結(jié)合科研影響力、創(chuàng)新力、轉(zhuǎn)化力等相關(guān)指標(biāo)，增加同行評議方式，運用多種評價指標(biāo)和評價方式可以使科研競爭力評價結(jié)論更科學(xué)、更具有實踐指導(dǎo)意義。

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朱前東男，1985年生。研究生學(xué)歷，館員。研究方向：科研評估、數(shù)字資源建設(shè)與評價。

收稿日期：（2015－10－16；責(zé)編：楊新寬。）